陳連義

摘 要： 為了提高政治高考復(fù)習(xí)效率，本文對2015年高考全國卷I文綜政治主觀題的特點進行研究，提出2016年高考政治的復(fù)習(xí)對策，對改進課堂教學(xué)，提高學(xué)生政治科高考成績，有著現(xiàn)實意義。

關(guān)鍵詞： 高考政治 政治主觀題 特點 復(fù)習(xí)對策

2009年福建省開始新課程高考自主命題，2016年福建省開始使用高考全國卷I。只有了解全國卷I文綜政治主觀題的命題特點，才能更好地了解高考政治全國卷I試題的發(fā)展趨勢，把握全國卷I命題的一般規(guī)律，改進課堂教學(xué)，提高復(fù)習(xí)備考的效率和學(xué)生的考試成績。

一、2015年高考全國卷I文綜政治主觀題的特點

2015年高考全國卷I文綜政治主觀題第38題，考查財政、預(yù)算與政府的關(guān)系。第39題，考查記住鄉(xiāng)愁與傳承中華傳統(tǒng)美德、培育和踐行社會主義核心價值觀的關(guān)系。

這兩道政治主觀題有以下特點：

（一）反映時代特征，注重向?qū)W生生活延伸。

1.我國當(dāng)前工作的中心是經(jīng)濟建設(shè)，改革是當(dāng)前最大的時事政治?？忌仨殞Ω母锏闹饕蝿?wù)、重大舉措及其重要意義等有所了解，特別要關(guān)注改革社會背景（例如社會、政治和經(jīng)濟生活中的突出矛盾）、培育和弘揚社會主義核心價值觀等。財政改革與培育和弘揚社會主義核心價值觀正是凸顯時代性和現(xiàn)實性，關(guān)注社會熱點，反映了時代的特征。

2.根據(jù)新課程“貼近實際，貼近生活，貼近學(xué)生”的原則，試題選擇學(xué)生關(guān)心的話題，命題材料來自學(xué)生生活資源，或者直接向生活深度延伸，考查生活常識，引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注生活和反思生活，提高學(xué)生運用知識能力與實踐能力。

（二）堅持能力立意，注重價值引領(lǐng)。

根據(jù)全國考試大綱要求，高考試題要著重考查學(xué)生四種綜合學(xué)習(xí)能力，更加關(guān)注學(xué)生思維過程，考查學(xué)生的思維品質(zhì)。

1.注重考查“調(diào)動和運用知識”的能力。

全國卷I第38題（1）結(jié)合材料一和所學(xué)政治知識，說明政府應(yīng)該如何強化預(yù)算管理。材料中的“未列入預(yù)算的不得支出”是解題的關(guān)鍵所在，明確需要調(diào)用“政府有關(guān)的知識”。答案涉及“政府要依法依規(guī)行政，執(zhí)行人大的預(yù)算，完善預(yù)算制度體系和內(nèi)部外部監(jiān)督體系，強化對政府的監(jiān)督”等。所要考查的理論知識“隱藏”在分析之中，這就要求考生歸納調(diào)用知識，需要根據(jù)設(shè)問和材料有效調(diào)用和綜合調(diào)用。

2.注重考查“論證和探討問題”的能力。

全國卷I第38題（2）兩小問要求運用所學(xué)經(jīng)濟知識，第一問分析現(xiàn)階段我國增加財政赤字的合理性，第二問要求說明應(yīng)該如何用好財政資金。這是比較復(fù)雜的設(shè)問，注重辯證思維，考生不能泛泛而談。要求考生注意材料中的信息點提示，比如經(jīng)濟下行壓力，從而論證財政赤字的合理性在于擴大內(nèi)需，增強經(jīng)濟活力。用好財政資金從“合理配置資源，優(yōu)化資金支出結(jié)構(gòu)，再分配和注重公平”等方面進行探討。

3.注重引導(dǎo)正確價值觀的形成。

全國卷I第39題，注重結(jié)合社會生活中的熱點巧妙設(shè)題，考查學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀。全國卷I第39題之（2）要求運用具體知識點（認(rèn)識論的相關(guān)知識）并結(jié)合材料，對不同學(xué)者從《記住鄉(xiāng)愁》中獲得不同感受的原因進行闡釋。全國卷I第39題之（3）請就如何記住鄉(xiāng)愁提出兩條建議。2015年的試題植根傳統(tǒng)，突出對中華傳統(tǒng)文化的考查，傳承中華傳統(tǒng)美德，培育和踐行社會主義核心價值觀，反映政治學(xué)科特點。試題還滲透考查了學(xué)生的創(chuàng)新意識、科學(xué)精神等現(xiàn)代意識，注重引導(dǎo)學(xué)生正確價值觀的形成。

（三）試題的呈現(xiàn)與答案的組織尋求新異。

1.從全國卷I主觀題命題素材的選取情況看，2015年的經(jīng)濟生活與政治生活集中于“財政預(yù)算制度改革”和依法治國（行政）等，在38題中沒有跨熱點的情況。是當(dāng)年度的時政熱點比較顯性，角度大多宏觀，但也可能出現(xiàn)微觀案例。文化生活生活與哲學(xué)所選的素材在時政熱點的考查上相對隱性，結(jié)合紀(jì)錄片《記住鄉(xiāng)愁》，哲學(xué)原理限制認(rèn)識論，側(cè)重考查認(rèn)識主體的不同，主體差異性的不同，視角較為微觀。全國卷的知識點考查比較集中，題型的形式不是很豐富，問題指向容易理解，不容易猜測。目前沒有模塊融合的題目，答題時容易操作。

2.從全國卷I主觀題答案的組織看，答案不分點，但要求有一定的邏輯性和層次性。材料的閱讀量大，要求有較高信息提取和調(diào)動運用知識的能力，命題的視角較高，特別強調(diào)能力立意。設(shè)問的角度較小，但答題角度寬廣而深刻，對考生精細(xì)化處理的能力都提出了更高要求，為考生答案思路提供了多層次的展示空間。比較明顯的特點是，答案組織簡潔，把精練后的具體的原理闡述分散到分析中。所要考查的理論知識“隱藏”在分析之中，這樣利于考查學(xué)生的綜合能力，防止“走江湖”和套題現(xiàn)象。39題之（3）“請就如何記住鄉(xiāng)愁提出兩條建議”，屬開放試題，答案的要求不限知識運用角度，允許考生自主發(fā)揮。

二、2016年高考政治的復(fù)習(xí)對策

（一）關(guān)注熱點，貫徹理論聯(lián)系實際的根本原則和方法要求。

1.高考復(fù)習(xí)要迎著熱點上，教師在引導(dǎo)學(xué)生對知識板塊掌握的同時，重視對時政熱點的關(guān)注度。師生共同用好《時事》雜志，關(guān)注黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人講話和中央重要會議精神等。教師知道的熱點，學(xué)生不一定知道。教師引導(dǎo)學(xué)生擴大政治視野，關(guān)心社會發(fā)展和科技進步，增加時事政治的知識儲備，通過理論聯(lián)系實際的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生主動參與社會生活，提高分析解決問題的能力。引導(dǎo)學(xué)生把握高考方向，做到復(fù)習(xí)有的放矢。

2.理論要點與材料高度融合，重大熱點的實質(zhì)精神要與知識復(fù)習(xí)、考試方向、題型等有機結(jié)合起來。通過創(chuàng)設(shè)新情境和新的素材，引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)科知識出發(fā)解讀現(xiàn)實社會生活問題，聯(lián)系重大時事和社會生活的熱點理解學(xué)科知識。學(xué)生要養(yǎng)成通過報紙、電視、資料等各種途徑關(guān)注時政問題的習(xí)慣。學(xué)生也可以有意識地為知識創(chuàng)設(shè)具體情境，自覺把學(xué)科知識“掛靠”到具體情景中，把具體情景“掛靠”到學(xué)科知識中。這樣才能使知識變“活”，實現(xiàn)知識和情景有機交融，學(xué)會從學(xué)科知識角度描述、闡釋（轉(zhuǎn)述）具體問題。

（二）夯實基礎(chǔ)，注重主干知識的拓展與引申。

1.夯實基礎(chǔ)是提高能力的前提條件。在備考復(fù)習(xí)中，考生對所學(xué)知識必須有十分精準(zhǔn)的把握，形成體系，切忌模棱兩可，否則可能在答題中出現(xiàn)偏差，導(dǎo)致不必要的失分。通過學(xué)科的核心概念建構(gòu)起一個完整的知識系統(tǒng)，那么不管怎么考，都能夠從容應(yīng)對。把注重知識的精度和把握知識的廣度結(jié)合起來，抓住知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，做到見樹木，更見森林。知識不僅是平面的，更是立體的，學(xué)生不能簡單地、單獨地死記硬背，還應(yīng)在備考復(fù)習(xí)中努力追求知識的厚度，才能提高對信息的分析、拓展和遷移能力。

2.注重主干知識的拓展與引申。在備考復(fù)習(xí)中要進行必要的拓展和引申，把握好對主干知識掌握的層次性和對問題分析深度。試題對熱點的考查具有不確定性，高考命題有時具有超前性，有時會有滯后性，有的比較隱性。教師要強調(diào)知識面的擴大，注重知識點的深化。幫助學(xué)生歸納必要的時政術(shù)語，利用素材開發(fā)開放性試題。依據(jù)試題要求適當(dāng)組織學(xué)生之間的互動交流、研討辯論、合作探究，學(xué)會從所給的材料中找出關(guān)鍵信息，調(diào)動已有知識，結(jié)合材料的指向找出最佳知識點進行分析作答。

（三）規(guī)范答題，提高政治高考復(fù)習(xí)的實效。

1.規(guī)范答題，把題做好。把平時的練習(xí)當(dāng)考試，把平時的考試當(dāng)練習(xí)，才能在高考中保持平常練習(xí)的輕松心態(tài)，考出應(yīng)有的水平。在指導(dǎo)政治非選擇題訓(xùn)練時，通過能力調(diào)研，組織專項訓(xùn)練，及時講評，培養(yǎng)學(xué)生的“題感”。不僅要加強學(xué)生的思維訓(xùn)練，防止“套題”，而且要鼓勵考生打開思路，把題做好，培養(yǎng)開放探究和創(chuàng)新的精神。組織答案要規(guī)范：（1）養(yǎng)成逐句逐字仔細(xì)研讀的習(xí)慣，把材料信息讀全，把與問題有關(guān)的有效信息讀出來。（2）要求運用所學(xué)原理的盡量用教材原理表述。（3）要求運用多個原理時，把原理的具體表述等蘊含在原因意義的分析說明中，說明要求具體到位，不要羅列大量教材結(jié)論。（4）如果記不住教材原理，就要深入挖掘其中的重要信息和核心詞句，從背景材料中分析和概括，轉(zhuǎn)換提煉出部分的要點內(nèi)容。（5）對比較復(fù)雜的設(shè)問，指導(dǎo)學(xué)生注意分解設(shè)問的層次，使答案的組織有邏輯性和層次性。（6）指導(dǎo)學(xué)生把握綜合性開放性試題答案要點的內(nèi)容構(gòu)成，關(guān)注學(xué)科內(nèi)的知識聯(lián)系，把關(guān)鍵時政信息與學(xué)科內(nèi)知識結(jié)合起來組織答案，提高綜合能力和表達(dá)能力。

2.及時總結(jié)，把題想透。在備考復(fù)習(xí)中，拿到題目的正確答案不是訓(xùn)練的最終目的。要善于把題目的參考答案當(dāng)例子當(dāng)靶子，把題目想透：這個答案的課本依據(jù)在哪里？為什么是這樣組織答案？答案是如何結(jié)合材料的？答案與題目設(shè)問的連接點在哪里？自己組織的答案跟參考答案的差異何在？造成差異的原因是什么？一些學(xué)生是“只管做，不管想”，雖然題目做了很多，但分析和解答問題的能力卻沒有明顯提高。學(xué)生答題能力是加強有效訓(xùn)練的結(jié)果，更是想出來、悟出來的。經(jīng)過及時總結(jié)，把題想透，學(xué)生針對全國卷非選擇題答題角度的特點，能夠不斷適應(yīng)題型設(shè)計變化。學(xué)生獲取和解讀信息、對信息加工和處理、對材料提煉和概括、對知識整合的能力會有所提高，對問題的論證和探究、對方法的使用和變通、對語言的規(guī)范和駕馭技能也會有所提高，分析問題和解決問題能力與實際答題能力才能得到提高。