余麗麗

【摘要】隨著社會(huì)進(jìn)入信息化時(shí)代，會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試模式也發(fā)生了變化，從傳統(tǒng)的紙質(zhì)考試轉(zhuǎn)變?yōu)闊o(wú)紙質(zhì)的新型考試模式[1]。對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，從業(yè)資格考試至關(guān)重要，是決定學(xué)生就業(yè)的重要環(huán)節(jié)，幾乎每一位會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生都會(huì)報(bào)名參加。在會(huì)計(jì)從業(yè)資格新型考試模式下，會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)顯得尤為重要。通過(guò)對(duì)新型考試模式變化分析，發(fā)現(xiàn)會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)存在的問(wèn)題，找到合理科學(xué)的解決措施，提高會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】會(huì)計(jì)從業(yè)資格 新型考試模式 會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)

【中圖分類號(hào)】F230-4；G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）01-0078-02

會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試是國(guó)家組織的全國(guó)統(tǒng)考內(nèi)容，一般由國(guó)家財(cái)政部門組織考試?？荚噧?nèi)容依照全國(guó)統(tǒng)一考試大綱，根據(jù)地區(qū)會(huì)計(jì)教材和考試時(shí)間進(jìn)行安排[2]。會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書是學(xué)生從事會(huì)計(jì)工作的基本條件，是證明能夠從事會(huì)計(jì)工作的資格證明，所以會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)從業(yè)考試非常重視。在各大高校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中，老師擔(dān)任著重要使命，通過(guò)對(duì)新型考試模式分析，及時(shí)調(diào)整教學(xué)模式，幫助學(xué)生從容面對(duì)新型考試。

一、會(huì)計(jì)從業(yè)資格新型考試模式變化

會(huì)計(jì)從業(yè)考試教學(xué)內(nèi)容包括《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》、《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》、《初級(jí)會(huì)計(jì)電算化》。2013年7月1日起會(huì)計(jì)從業(yè)考試實(shí)行無(wú)紙化的新型考試模式[3]，給教師和學(xué)生都帶來(lái)一定難題，一次性通過(guò)三科考試無(wú)疑給教學(xué)增添了巨大壓力。

（一）考試大綱變化

2013年《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》復(fù)習(xí)大綱分為五章，包括會(huì)計(jì)法律制度、支付結(jié)算法律制度、稅收法律制度、財(cái)政法律制度和會(huì)計(jì)職業(yè)道德。2015年的會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試大綱對(duì)會(huì)計(jì)法律制度的構(gòu)成進(jìn)行調(diào)整和修改，增加了中國(guó)總會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)的會(huì)計(jì)工作自律管理。在支付結(jié)算法律制度一章中對(duì)票據(jù)進(jìn)行詳細(xì)補(bǔ)充，增加銀行匯票和本票的具體內(nèi)容，在結(jié)構(gòu)上做出了很大調(diào)整，把銀行卡等結(jié)算方式分節(jié)講解，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行大量補(bǔ)充，增強(qiáng)了對(duì)專業(yè)知識(shí)的考察。與2013年會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試大綱相比，2015年新型考試大綱《初級(jí)會(huì)計(jì)電算化》和《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》也做出了細(xì)致調(diào)整，對(duì)重要章節(jié)提出細(xì)致要求。

（二）考試題型變化

今年會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試中《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》增加了不定向選擇題，給參加考試學(xué)生增添難題，但是在教學(xué)中能夠提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力，通過(guò)案例分析加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)運(yùn)用?！稌?huì)計(jì)基礎(chǔ)》題型變化不大，客觀題和分析題進(jìn)行分值調(diào)整，所以老師要根據(jù)題型分值變化及時(shí)調(diào)整教學(xué)重點(diǎn)。《初級(jí)會(huì)計(jì)電算化》題型變化很大，傳統(tǒng)考試模式是先考操作題，及格后才可以考理論，新型考試模式將操作題和理論題放在一起，先做理論再做操作題，考試目的更傾向理實(shí)結(jié)合。

（三）考試題量變化

新型考試模式的題量比傳統(tǒng)模式明顯增多?！冻跫?jí)會(huì)計(jì)電算化》操作題和理論題一共55道，《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》和《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》一共70道，每科考試時(shí)間一個(gè)小時(shí)，由于考試改革實(shí)行三科聯(lián)考制度，中間沒(méi)有休息時(shí)間?？荚囶}量加大，考試時(shí)間緊促，導(dǎo)致學(xué)生考試壓力增大，對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)也帶來(lái)一定影響。

二、基于新型考試模式下會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）傳統(tǒng)理念難以適應(yīng)發(fā)展

目前各大高校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)理念無(wú)法緊跟社會(huì)發(fā)展。傳統(tǒng)的教學(xué)模式，限制會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的分析解決問(wèn)題能力，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)沒(méi)有進(jìn)行綜合考量，導(dǎo)致學(xué)生參加會(huì)計(jì)資格考試中對(duì)靈活題型難以把控，無(wú)法發(fā)揮創(chuàng)新能力。傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)資格考試產(chǎn)生恐懼，降低了資格考試通過(guò)率。老師秉承傳統(tǒng)教學(xué)理念，對(duì)新型考試模式不了解，導(dǎo)致教學(xué)無(wú)法“對(duì)癥下藥”，喪失會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)目的。

（二）教育落后難以面對(duì)考試

在會(huì)計(jì)從業(yè)資格新型考試模式下，教學(xué)手段存在落后現(xiàn)象，無(wú)法滿足學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)的需求。新型考試模式注重的是會(huì)計(jì)人才的操作和理論有機(jī)結(jié)合、基本分析問(wèn)題能力和學(xué)以致用能力。傳統(tǒng)教學(xué)手段大量傳授知識(shí)，不但降低教學(xué)效率也影響學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)的積極性，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法應(yīng)對(duì)新型模式，所以傳統(tǒng)教學(xué)手段無(wú)法適應(yīng)會(huì)計(jì)從業(yè)資格新型考試。

（三）難以適應(yīng)新型考試模式

會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)目的不僅是培養(yǎng)會(huì)計(jì)人才，還應(yīng)該幫助學(xué)生攻克會(huì)計(jì)資格考試。由于考試大綱、考試題型和考試題量發(fā)生變化，導(dǎo)致學(xué)生一時(shí)無(wú)法適應(yīng)新型的考試模式。會(huì)計(jì)資格考試不僅需要學(xué)生具有專業(yè)的會(huì)計(jì)知識(shí)，需要學(xué)生具有一定的動(dòng)手操作能力。隨著社會(huì)進(jìn)入信息化時(shí)代，會(huì)計(jì)資格考試對(duì)計(jì)算機(jī)的熟練操作也提出了要求，無(wú)紙化考試對(duì)學(xué)生熟練操作計(jì)算機(jī)進(jìn)行了考驗(yàn)。在教學(xué)中由于各種原因限制，讓學(xué)生得不到模擬機(jī)會(huì)，降低會(huì)計(jì)資格考試的通過(guò)率，對(duì)教學(xué)效果造成影響。

三、基于新型考試模式下會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)問(wèn)題解決措施

（一）及時(shí)調(diào)整教學(xué)手段

會(huì)計(jì)資格新型考試比傳統(tǒng)考試增添了大量?jī)?nèi)容，對(duì)考試大綱也進(jìn)行了細(xì)致的改革[4]。新型考試模式出現(xiàn)對(duì)教學(xué)手段提出了新的要求，傳統(tǒng)教學(xué)手段已經(jīng)難以面對(duì)新型考試的強(qiáng)大壓力。

新型考試出現(xiàn)對(duì)學(xué)生和老師都帶來(lái)一定沖擊。作為會(huì)計(jì)專業(yè)老師必須要及時(shí)根據(jù)新型考試要求調(diào)整教學(xué)手段，迎合考試要求，滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求。例如，在教學(xué)中摒棄傳統(tǒng)的板書教學(xué)，合理運(yùn)用多媒體，老師要根據(jù)新型考試模式的教學(xué)要求，對(duì)課件進(jìn)行完善，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。利用多媒體既可以節(jié)省板書時(shí)間，也可以提高會(huì)計(jì)知識(shí)的含量，在有限時(shí)間內(nèi)傳授無(wú)限知識(shí)。在學(xué)生面臨考試的緊張期間，老師要適當(dāng)提供學(xué)生利用多媒體進(jìn)行模擬操作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)行解決，讓學(xué)生更了解會(huì)計(jì)從業(yè)資格新型考試模式。老師可以精心準(zhǔn)備課件，以新型教學(xué)大綱為主線，明確考試重點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)難點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，提高學(xué)生的理解效果。通過(guò)使用多媒體，可以加快學(xué)生學(xué)生訓(xùn)練的速度，在有限的時(shí)間內(nèi)盡可能多的接觸訓(xùn)練，加快教學(xué)節(jié)奏。

除了合理運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，老師還可以根據(jù)考試內(nèi)容調(diào)整教學(xué)方法。例如，在《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》教學(xué)中，不僅要緊扣大綱內(nèi)容，也可以和生活實(shí)際相聯(lián)系，用生活中的例子幫助學(xué)生理解，運(yùn)用“對(duì)比”加深記憶，找到相關(guān)知識(shí)的異同點(diǎn)，扎實(shí)掌握課本知識(shí)。

（二）加強(qiáng)新型考試模擬演練

針對(duì)學(xué)生難以適應(yīng)新型考試模式，老師應(yīng)該多為學(xué)生提供實(shí)戰(zhàn)演練的平臺(tái)，讓學(xué)生能夠切身體會(huì)會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試的新型模式。

老師除了在課堂上要提供學(xué)生模擬機(jī)會(huì)，也要定期申請(qǐng)學(xué)校計(jì)算機(jī)房，加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。例如，在考試前，老師應(yīng)該多讓學(xué)生進(jìn)機(jī)房，自己動(dòng)手演練，模擬會(huì)計(jì)資格考試。老師通過(guò)對(duì)新型考試模式研究，以教學(xué)小組為單位，按照會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試標(biāo)準(zhǔn)制定模擬試題，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)戰(zhàn)演練發(fā)現(xiàn)自身存在的不足。在考試前老師盡量不要給學(xué)生增添壓力，減少教學(xué)內(nèi)容，把時(shí)間留給學(xué)生。模擬考試要嚴(yán)格按照每科一小時(shí)的考試時(shí)間進(jìn)行，目的是提高學(xué)生做題速度，輕松面對(duì)新型考試模式。

教學(xué)方式是圍繞新型考試模式不停變換，為了保持學(xué)生對(duì)考試的重視，老師可以用比賽的方式，促進(jìn)學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)的掌握。例如，老師以科研小組為單位，舉辦會(huì)計(jì)知識(shí)大賽、會(huì)計(jì)技能比賽等，通過(guò)多樣化的比賽內(nèi)容，讓會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生積極參與，加深會(huì)計(jì)教學(xué)中基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。以會(huì)計(jì)比賽促進(jìn)學(xué)生實(shí)戰(zhàn)演練，以會(huì)計(jì)知識(shí)訓(xùn)練提高學(xué)生技能。不蹲加強(qiáng)考試前模擬訓(xùn)練，讓學(xué)生全面了解和嘗試新型考試模式，減輕學(xué)生考試的心理壓力，為會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試做好充足的準(zhǔn)備，以輕松的心態(tài)面臨考驗(yàn)。

（三）為學(xué)生提供考試資源

在備戰(zhàn)會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試中，學(xué)生經(jīng)常因?yàn)榫o張、壓力大等情緒盲目復(fù)習(xí)，針對(duì)這種情況老師應(yīng)該及時(shí)為學(xué)生整理復(fù)習(xí)提綱，穩(wěn)定學(xué)生情緒，提供考試相關(guān)資源，讓學(xué)生有條不紊進(jìn)行復(fù)習(xí)。

老師在平時(shí)教學(xué)中，應(yīng)該多積累教學(xué)資源，通過(guò)匯總和篩選，提供學(xué)生系統(tǒng)的復(fù)習(xí)依據(jù)。例如，老師可以在網(wǎng)絡(luò)上尋找自動(dòng)化答題網(wǎng)站、會(huì)計(jì)試題數(shù)據(jù)庫(kù)等，讓學(xué)生在課后也能有效復(fù)習(xí)。老師之間應(yīng)該加強(qiáng)交流，利用教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)會(huì)計(jì)資格考試大綱進(jìn)行精簡(jiǎn)，把歷年會(huì)計(jì)從業(yè)考試精華提煉出來(lái)，在考試前幫助學(xué)生減輕復(fù)習(xí)壓力，避免學(xué)生盲目復(fù)習(xí)，從而提高學(xué)生考試通過(guò)率。

因?yàn)闀?huì)計(jì)從業(yè)資格證對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生至關(guān)重要，所以老師和學(xué)校要全力配合。學(xué)?？梢詮摹稌?huì)計(jì)基礎(chǔ)》、《初級(jí)會(huì)計(jì)電算化》、《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》三門課程入手，與教學(xué)老師聯(lián)手建立會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試無(wú)紙化題庫(kù)，教學(xué)小組要根據(jù)考試新型題型、課程考試大綱、課程重點(diǎn)提煉和歷年真題中，對(duì)資料進(jìn)行總結(jié)匯總，在學(xué)校的幫助下，建立會(huì)計(jì)無(wú)紙化訓(xùn)練網(wǎng)站，將學(xué)生必須掌握的內(nèi)容涵蓋在知識(shí)點(diǎn)中。通過(guò)將考試資源在網(wǎng)上鋪設(shè)，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)逐個(gè)擊破，在考試前及時(shí)發(fā)現(xiàn)知識(shí)漏洞。根據(jù)新型考試模式，學(xué)校和老師在網(wǎng)上建立考試資源平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享模式。

四、結(jié)束語(yǔ)

會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)理念和手段要緊跟會(huì)計(jì)從業(yè)資格新型考試模式，為學(xué)生提供有效幫助，從而提高教學(xué)的效果和價(jià)值，增加資格考試通過(guò)率。基于會(huì)計(jì)從業(yè)資格新型考試模式下會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題分析，通過(guò)調(diào)整教學(xué)手段、加強(qiáng)考試模擬演練、及時(shí)為學(xué)生提供考試資源等措施對(duì)問(wèn)題進(jìn)行合理解決，全面提高教學(xué)水平和效果，實(shí)現(xiàn)老師教學(xué)價(jià)值，讓學(xué)生從容面對(duì)新型考試模式。

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