黃修明

安徽馬鋼技師學院 安徽馬鞍山 243041)

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中等職業(yè)學校體育課理論教學探討

黃修明

安徽馬鋼技師學院 安徽馬鞍山 243041)

《技工學校體育教學大綱》中體育教學的目的就是要全面提高學生身體素質(zhì)，促進身心健康發(fā)展，樹立“終身體育”的觀念，養(yǎng)成從事體育鍛煉的意志和習慣，而在實際體育教學中，體育教師往往只重視向?qū)W生傳授體育基本技術(shù)和基本技能，而對體育理論知識的傳授卻不夠，這對學生渴望了解體育基本知識是遠遠不能滿足的。這就是我們體育教師要面對的問題，在體育課教學過程中，如何進行體育理論知識的傳授。

體育教師；體育教學；體育理論；終身體育

中等職業(yè)教育是職前基礎(chǔ)教育，中職教育的任務(wù)是為社會培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)和身體素質(zhì)合格的勞動后備人力，使其成為高素質(zhì)的勞動者。而體育是中職教育的重要組成部分，《體育與健康課程標準》的目標明確指出：通過學習，使學生掌握和應(yīng)用基本的體育基本知識和運動技能，增強體能，培養(yǎng)學生對運動興趣和愛好，養(yǎng)成良好的鍛煉身體習慣。體育教學大綱中提出的教育任務(wù)之一，就是向?qū)W生傳授體育基本理論、基本知識、基本技術(shù)和基本技能，使學生愛體育、懂體育，能用科學方法鍛煉身體，了解和掌握一般體育項目競賽規(guī)則，具有參加體育活動和組織小型競賽的基本能力。

體育教師是學校體育教學和體育活動的組織者和引導(dǎo)者，體育課教學涵蓋實踐課和理論課兩個部分，它們是理論指導(dǎo)實踐的關(guān)系，良好的體育鍛煉效果都是在正確的體育理論指導(dǎo)下進行的，體育理論知識在引導(dǎo)學生科學鍛煉身體，樹立終身體育意識有著非常重要作用，在體育教學中多傳授體育理論知識，這些是學生在體育鍛煉中分析問題和解決問題的根本保證，只有在教學中既要注重體育運動技術(shù)和基本技能的傳授，又要重視體育基本理論知識的傳授，讓學生掌握體育鍛煉的規(guī)律性，培養(yǎng)學生對體育運動的興趣和愛好，才能使學生的基本技術(shù)和體育意識得到提高，養(yǎng)成終身體育思想。而大綱中給我們的課時分配每學期只有2學時的體育基本知識理論課，要想向?qū)W生傳授體育基本理論和基本知識，這是遠遠不夠的，那么如何解決這一矛盾呢？筆者在長期從事體育教學中探索出如下二種方法：

1 在體育實踐課中增加體育理論知識的傳授

通常我們體育教師的上課方式是放羊式的，師生都比較自由，在教授新教材時，只是簡單的講解、傳授技術(shù)動作，學生模仿學習，這都是不夠的，從根本上解決不了學生對體育健身的深刻認識，體育教學的最終目的是傳授科學的鍛煉方法，培養(yǎng)學生終身體育的理念，為國家、社會輸送身體素質(zhì)合格的勞動者，這就要求我們老師必須合理安排課的結(jié)構(gòu)，提高授課質(zhì)量，在體育實踐課教學過程中特別增加體育原理知識的傳授，使學生了解掌握體育知識來指導(dǎo)自身的科學體育鍛煉，減少盲目鍛煉和不必要傷害。

2 利用雨雪天氣進行體育理論知識的傳授

目前，大多數(shù)中等職業(yè)學校，體育場館簡陋、匱乏，遇到雨雪霾等惡劣天氣，室外實踐課就的停止，近幾年的調(diào)查統(tǒng)計表明：每學年遇雨雪或惡劣天氣(強風、強冷、高溫)時間幾乎占全期體育課的1/4以上，這就影響了體育課教學計劃的正常設(shè)施，那么，雨雪天體育課又是怎樣安排的呢？據(jù)筆者對本市4所中職學校的調(diào)查了解：80%的雨雪天體育課為自由活動或停課；20%的雨雪天體育課讓學生自習或被其他教師占用，而學生對體育理論知識的缺乏了解又是現(xiàn)實問題，我們通常在開學第一周就上唯一的一次體育理論課，學生也是一知半解，如果利用平常的雨雪等惡劣天氣適當增加在室內(nèi)上體育理論課，學生對體育知識的了解掌握將達到事半功倍的效果。

作為體育教師，本人認為要上好體育理論課要從以下方面來進行：

1.首先教師要加強學習，提高體育理論業(yè)務(wù)水平，教師的理論水平直接決定學生的對知識的掌握程度，體育是一門綜合學科，要求有一定的運動解剖學、生理學、訓練學、心理學等基礎(chǔ)理論知識，這要求教師有一定的文化素養(yǎng)和運用知識的能力，通過教與學把知識傳授給學生，因而教師必須通過進修培訓學習不斷更新提高自身業(yè)務(wù)水平和知識面，樹立信心，更好地完成教學任務(wù)。

2.適時傳授體育理論知識，拓寬學生的體育知識面，第一通過在每學期第一周體育理論課傳授體育理論基礎(chǔ)知識，了解一些體育常識。第二雨雪等惡劣天氣在室內(nèi)上體育理論課，通過多媒體等手段，直觀傳授一些運動的技巧與方法，提高學生對運動的興趣與愛好。第三教師可利用日常體育實踐課中的集合時機，適時講解傳授體育常識，如運動創(chuàng)傷的預(yù)防及處理等，讓學生了解掌握簡單的處理方法。

3.體育理論課教學要全面，不但要傳授體育基本理論知識，還要傳授體育與健康理論知識，及了解一些重大體育活動熱點，激發(fā)學生對體育運動的興趣，通過奧運會世界杯等有影響賽事，樹立學生的愛國主義精神、拼搏意識及民族自豪感，提高學生的體育文化素養(yǎng)。

4.通過體育理論課的教學與體育實踐課教學的結(jié)合，使學生認識體育理論知識對指導(dǎo)體育鍛煉的重要性，培養(yǎng)學生的體育意識，掌握科學合理的運用鍛煉方法，樹立健康第一，終身體育意識，提高國民身體素質(zhì)，具有重要的積極作用。

總之，加強對中等職業(yè)學校體育理論知識課的傳授極其重要，他們是即將走入社會的勞動者，他們需要健康的身體來應(yīng)對繁重的體力勞動，在日常合理運用掌握的體育理論知識，科學的鍛煉身體，樹立終身體育意識具有重要意義。

[1] 勞動和社會保障部《技工學校體育教學大綱》(1999)[M].北京：中國勞動出版社，1999

[2] 李雁飛.體育課程教學改革趨議[J].新課程研究基礎(chǔ)教育，2008，7

[3] 中共中央、國務(wù)院 關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見[N].人民日報，2007-05-25

Theory Teaching of Physical Education

HUANG Xiu-ming

According to Technical School Physical Education Teaching Program, improving students’ physical quality, promoting their health in body and mind, establishing a “l(fā)ifelong PE” concept and making a habit of exericise,thus the aim of physical educatiion.However, in practice, PE teachers tend to teach basic skill of sports and neglect PE Theory, which can’t satify students’ desire to learn the basic knowledge of sports. It is the problem our PE teacher have to face that how to teach PE theory during courses of sports teaching.

PE teacher；PE teaching；PE theory；lifelong PE

2016-10-17

黃修明(1964-)，男，安徽馬鋼技師學院、安徽冶金科技職業(yè)學院基礎(chǔ)部，講師。

G718.1：G633.96

A

1672-9994(2016)04-0070-02