楊曉梅 白尚旺 武妍

（太原科技大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院，山西太原030024）

信息管理與信息系統(tǒng)特色專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究及實(shí)踐——以太原科技大學(xué)為例*

楊曉梅 白尚旺 武妍

（太原科技大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院，山西太原030024）

為了培養(yǎng)出順應(yīng)信息化發(fā)展的信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)人才，結(jié)合高校自身的特色，以太原科技大學(xué)為例，探討了該校信息管理與信息系統(tǒng)特色專業(yè)人才培養(yǎng)模式的實(shí)施方法。為了保障該培養(yǎng)模式的順利實(shí)施，提出了相應(yīng)的解決措施。

特色專業(yè)；信息管理與信息系統(tǒng)；人才培養(yǎng)模式

引言

隨著信息技術(shù)的進(jìn)步，信息化建設(shè)逐漸成為推動(dòng)我國(guó)各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的必要手段。黨的十八大報(bào)告中將信息化擺在了更加突出的地位，明確指出把信息化水平大幅提升納入全面建成小康社會(huì)的目標(biāo)之一。在這一政策環(huán)境下，各行各業(yè)對(duì)信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)人才的需求日益增強(qiáng)[1]。為了構(gòu)建現(xiàn)代裝備制造產(chǎn)業(yè)體系，推進(jìn)裝備制造業(yè)高端化、集群化、信息化，近年來(lái)我國(guó)對(duì)裝備制造業(yè)的投入和發(fā)展明顯加大。而在這一關(guān)鍵時(shí)期，企業(yè)所急需的裝備制造、物聯(lián)網(wǎng)、煤礦安全生產(chǎn)等實(shí)用型、復(fù)合型人才的培養(yǎng)能力尚待加強(qiáng)。同時(shí)，根據(jù)我國(guó)教育部頒布的《關(guān)于加強(qiáng)“質(zhì)量工程”本科特色專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)性意見(jiàn)》的精神，我國(guó)許多高校選擇出各自專業(yè)特色鮮明、就業(yè)率高、優(yōu)勢(shì)突出的專業(yè)作為重點(diǎn)專業(yè)，設(shè)定了特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)[2]。作為順應(yīng)信息化發(fā)展、能夠滿足企業(yè)實(shí)際需求的專業(yè)，信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)已被許多高校列為重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)。但由于各行業(yè)對(duì)該專業(yè)人才的要求不同，各院校在培養(yǎng)目標(biāo)定位和課程體系設(shè)置方面存在較大差異[3]。因此，為了培養(yǎng)出既熟悉信息技術(shù)，又具備決策和管理能力、能為裝備制造業(yè)信息化服務(wù)的人才，有必要結(jié)合專業(yè)特色，進(jìn)一步加強(qiáng)信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)建設(shè)。而在特色專業(yè)建設(shè)中的關(guān)鍵是改革現(xiàn)有的信息管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式。

文章擬以《中國(guó)信息系統(tǒng)學(xué)科課程體系CISC2011》和《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹》為依據(jù)，基于各院校的專業(yè)特色，以太原科技大學(xué)信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案的改革為例，通過(guò)探索改革現(xiàn)有的人才培養(yǎng)模式的方法，為地方院校信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)人才的培養(yǎng)提供借鑒。

一、當(dāng)前信管專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程體系改革的依據(jù)

近年來(lái)，根據(jù)我國(guó)教育部頒布的《關(guān)于加強(qiáng)“質(zhì)量工程”本科特色專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)性意見(jiàn)》的精神，許多專業(yè)都進(jìn)行了特色專業(yè)建設(shè)。以山西省太原科技大學(xué)為例，由于該校在全國(guó)機(jī)械制造和重大技術(shù)裝備行業(yè)享有較高的聲譽(yù)，該校信息管理和信息系統(tǒng)專業(yè)目前確定了兩個(gè)明確的專業(yè)特色：1.以現(xiàn)代信息技術(shù)、管理學(xué)理論為基礎(chǔ)，以裝備制造業(yè)信息化為背景，突出信息系統(tǒng)分析、設(shè)計(jì)、架構(gòu)和管理能力的培養(yǎng)。2.以信息化領(lǐng)域教學(xué)、科研成果為依托，面向裝備制造業(yè)信息化，培養(yǎng)實(shí)踐能力強(qiáng)、富有創(chuàng)新精神的復(fù)合型人才。據(jù)此，制定了專業(yè)建設(shè)的總體目標(biāo)為：以現(xiàn)代信息技術(shù)、管理學(xué)理論為基礎(chǔ)，以實(shí)踐為突破口，突出裝備制造業(yè)優(yōu)勢(shì)，在教育部對(duì)本專業(yè)“基本要求”的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)學(xué)習(xí)管理學(xué)、信息技術(shù)、裝備制造業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、信息系統(tǒng)分析設(shè)計(jì)方法，達(dá)到能對(duì)信息進(jìn)行提取、加工、分析、處理、評(píng)價(jià)、集成的目標(biāo)，能夠構(gòu)建、管理和維護(hù)基于網(wǎng)絡(luò)的管理信息系統(tǒng)。而這就與以往培養(yǎng)方案中力求培養(yǎng)實(shí)用型信息管理人才的目標(biāo)有所差異，因此，為了凸顯兩個(gè)專業(yè)特色，有必要對(duì)當(dāng)前的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行改革。

二、信管專業(yè)人才培養(yǎng)模式的實(shí)施

（一）信管特色專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

圍繞專業(yè)建設(shè)目標(biāo)，結(jié)合裝備制造業(yè)信息化及經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)對(duì)信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)人才的需求，就需要制定與完善與裝備制造業(yè)信息化和社會(huì)發(fā)展需要相結(jié)合的信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)人才培養(yǎng)方案。制定本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是：面向裝備制造業(yè)信息化領(lǐng)域和為山西地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，適應(yīng)信息社會(huì)對(duì)在大型組織機(jī)構(gòu)中承擔(dān)信息化建設(shè)核心任務(wù)的人才需求，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，掌握現(xiàn)代信息管理學(xué)理論基礎(chǔ)，計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)應(yīng)用知識(shí)，具有對(duì)大型復(fù)雜信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)、集成與配置、管理與維護(hù)能力的復(fù)合型高級(jí)專門人才。

（二）信管特色專業(yè)人才培養(yǎng)方案

根據(jù)所確定的信管特色人才培養(yǎng)目標(biāo)，在修訂信管專業(yè)人才培養(yǎng)新方案時(shí)體現(xiàn)出了如下特點(diǎn)：

1.技術(shù)與管理并重

圍繞所確定的信管專業(yè)新培養(yǎng)目標(biāo)，在新方案所設(shè)置的課程中包含管理類、計(jì)算機(jī)類和裝備制造業(yè)信息化的相關(guān)課程。

2.突出思維能力和專業(yè)技能訓(xùn)練

在夯實(shí)基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課教育的基礎(chǔ)上，新方案體現(xiàn)出對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和專業(yè)技能訓(xùn)練的重視，如，保證高等數(shù)學(xué)、運(yùn)籌學(xué)、程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言、軟件分析與建模等課程的教學(xué)時(shí)數(shù)，保證了學(xué)生邏輯思維能力的提高和專業(yè)技能的形成。

3.將科研成果寓于激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)

結(jié)合教師的科研成果，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)的實(shí)踐能力。教學(xué)實(shí)踐中教師經(jīng)常會(huì)結(jié)合科研中提出的問(wèn)題，發(fā)揮學(xué)生的積極性，讓學(xué)生參與到科研課題之中，培養(yǎng)了學(xué)生的科研能力，又鞏固了學(xué)到的知識(shí)。同時(shí)，學(xué)生參與教師科研課題，不僅能夠培養(yǎng)科學(xué)研究的能力，更重要的是樹(shù)立科學(xué)的觀點(diǎn)，以定量與定性相結(jié)合的科學(xué)態(tài)度和方法來(lái)觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題。

4.采用合理的實(shí)踐教學(xué)體系

目前在實(shí)踐教學(xué)上，對(duì)依附于理論課程的教學(xué)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)根據(jù)學(xué)科方向進(jìn)行整合，開(kāi)設(shè)了高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)原理課程設(shè)計(jì)、信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)、軟件分析與建模實(shí)驗(yàn)周、Java語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)周等實(shí)踐環(huán)節(jié)，突出專業(yè)技能培養(yǎng)，強(qiáng)化動(dòng)手操作能力。

（三）信管特色專業(yè)課程體系的改革

為了充分體現(xiàn)專業(yè)的辦學(xué)特色，結(jié)合專業(yè)發(fā)展的狀況和特點(diǎn)，就需要對(duì)一些主干課程進(jìn)行優(yōu)化、組合和內(nèi)容更新。根據(jù)信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃與培養(yǎng)方案的定位，通過(guò)跟蹤信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的發(fā)展前沿，緊密結(jié)合裝備制造業(yè)信息化對(duì)本專業(yè)人才的需求，遵循《中國(guó)信息系統(tǒng)學(xué)科課程體系CISC2011》的指導(dǎo)意見(jiàn)[4]，吸收國(guó)內(nèi)外的相關(guān)課程改革成果，對(duì)課程體系進(jìn)行了重新設(shè)置，將課程體系劃分為：通識(shí)教育課程平臺(tái)、學(xué)科基礎(chǔ)課程平臺(tái)（公共基礎(chǔ)、大類基礎(chǔ)、專業(yè)基礎(chǔ)）、專業(yè)課程平臺(tái)（必修、選修）。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，建設(shè)三個(gè)特色課程群。1.管理信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)課程群，包括：管理信息系統(tǒng)、軟件分析與建模技術(shù)、信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)、信息系統(tǒng)安全、高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、JAVA語(yǔ)言與技術(shù)等課程；2.信息管理課程群，包括：運(yùn)籌學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、項(xiàng)目管理、物流管理、信息資源管理等課程；3.裝備制造業(yè)信息化課程群，包括：企業(yè)資源計(jì)劃、計(jì)算機(jī)集成制造系統(tǒng)、先進(jìn)制造系統(tǒng)、生產(chǎn)系統(tǒng)建模與仿真等課程。這些專業(yè)課程主要設(shè)置在選修課中，可根據(jù)社會(huì)需要及時(shí)調(diào)整。通過(guò)對(duì)信管專業(yè)課程的改革，形成以管理學(xué)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫(kù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、運(yùn)籌學(xué)、系統(tǒng)工程、信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)、管理信息系統(tǒng)、信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)工具為主的核心課程體系，同時(shí)增加了專題講座、電子商務(wù)、數(shù)據(jù)庫(kù)挖掘技術(shù)、決策支持系統(tǒng)等課程，既考慮了專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的需要，又融入了本專業(yè)的最新知識(shí)和技術(shù)，拓寬了專業(yè)口徑。使學(xué)生在打好基礎(chǔ)的同時(shí)，對(duì)當(dāng)前計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展有所了解。為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的人才提供了更多的機(jī)會(huì)。

三、信管專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的保障措施

（一）建設(shè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)

以教授、博士為帶頭人，組建管理信息系統(tǒng)規(guī)劃、管理信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)與管理和裝備制造業(yè)信息化三個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)中，首先實(shí)行專家治教，定期聽(tīng)取師生對(duì)教學(xué)工作的意見(jiàn)、建議和要求。其次，完善學(xué)生評(píng)教制度，通過(guò)組織學(xué)生對(duì)所開(kāi)設(shè)課程的任課教師進(jìn)行評(píng)議，以促進(jìn)教師不斷改進(jìn)教學(xué)工作，提高教學(xué)水平。另外，在每周的教研室活動(dòng)時(shí)，通過(guò)教學(xué)交流、案例交流、項(xiàng)目交流和課程改革等內(nèi)容，探討科學(xué)的教育理念、教學(xué)方法、和教學(xué)手段。

（二）改善教學(xué)條件

為了提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，使其滿足社會(huì)需求，所修訂的課程體系中大大增加了實(shí)踐環(huán)節(jié)的學(xué)時(shí)，為了解決現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室的硬件設(shè)備和系統(tǒng)軟件與快速發(fā)展的信息技術(shù)不相適應(yīng)的問(wèn)題，對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了重建。目前已經(jīng)建立一個(gè)100平米的實(shí)驗(yàn)室，該實(shí)驗(yàn)室能夠容納60人同時(shí)做實(shí)驗(yàn)，配備個(gè)人電腦40臺(tái)，其他20個(gè)位置可接入學(xué)生自己的筆記本電腦，教室具備無(wú)線網(wǎng)絡(luò)功能。每臺(tái)電腦配備了專業(yè)授課所需的系統(tǒng)軟件及管理信息系統(tǒng)、企業(yè)資源計(jì)劃、信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)課程所需的軟件，如MIS案例軟件、鼎捷ERP、SAP Power Designer 16.5等。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方法

為了方便學(xué)生的學(xué)習(xí)，首先建立了該專業(yè)主干課程的在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)，利于學(xué)生課后鞏固學(xué)習(xí)。其次，利用教師所提供的微課資源，有效提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作式學(xué)習(xí)的能力。此外，還通過(guò)QQ、微信等溝通渠道，拓寬了學(xué)生與教師的溝通渠道，使得師生交流更為便利。

（四）完善管理制度

通過(guò)制定合理的管理制度、利益分配制度、績(jī)效考核制度和公平競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，調(diào)動(dòng)教師的工作主動(dòng)性和積極性，激勵(lì)教師努力投身教育工作。此外，目前雖然已經(jīng)通過(guò)各種方式與國(guó)內(nèi)各公司、企業(yè)建立了長(zhǎng)期聯(lián)系的實(shí)踐平臺(tái)，但一些實(shí)習(xí)基地接受學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)的積極性并不高。為了保障實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行，應(yīng)從這些校外合作單位中選擇符合本專業(yè)所需的校外實(shí)習(xí)基地。

[1]趙嬌潔，王靜晶.信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式探析[J].沈陽(yáng)師范大學(xué)學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版，2014，32（2）：313-316.

[2]陳少斌.高校特色專業(yè)建設(shè)存在的問(wèn)題及解決途徑[J].湖北大學(xué)學(xué)報(bào)：哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版，2012，39（6）：144-146.

[3]趙泉.對(duì)信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)定位的思考[J].中國(guó)管理信息化，2012（1）：80-81.

[4]陳國(guó)青.中國(guó)信息系統(tǒng)學(xué)科課程體系CISC2011[M].清華大學(xué)出版社，2011.

In order to foster the needed talents of information management and information system in the company,according to the characteristics of running a college,the implement method of professional talent cultivation mode of information management and information system is introduced in this paper.This method takes Taiyuan University of Science＆amp;Technology as a example.In order to ensure that this talent cultivation solution can be implemented successfully,a seris of effective measures are proposed.

characteristic specialty;information management and information system;talent cultivation mode

C961

A

2096-000X（2016）24-0080-02

山西省2013年度特色專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目；太原科技大學(xué)2013年度教育教學(xué)研究與改革項(xiàng)目（編號(hào)：201308）。

楊曉梅（1973-），女，漢族，陜西臨潼人，副教授，博士，從事信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的教學(xué)管理研究。