李煜　黃英女（、廣東藥科大學(xué)醫(yī)藥商學(xué)院，廣東中山58453　、廣東藥科大學(xué)醫(yī)藥經(jīng)濟(jì)學(xué)院，廣東廣州50006）

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醫(yī)藥院校經(jīng)管類本科生就業(yè)質(zhì)量提升對策探究*

李煜1黃英女2
（1、廣東藥科大學(xué)醫(yī)藥商學(xué)院，廣東中山5284532、廣東藥科大學(xué)醫(yī)藥經(jīng)濟(jì)學(xué)院，廣東廣州510006）

摘要：文章立足人才培養(yǎng)角度，認(rèn)為專業(yè)特色不明顯，醫(yī)藥優(yōu)勢丟失，專業(yè)素養(yǎng)不高，以及實(shí)踐教學(xué)欠缺，學(xué)生實(shí)踐能力較弱等是問題所在，建議通過加強(qiáng)專業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，通過打造專業(yè)醫(yī)藥特色等途徑來提高畢業(yè)生就業(yè)競爭力，進(jìn)而提升就業(yè)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：醫(yī)藥院校；經(jīng)管類；就業(yè)質(zhì)量；對策

前言

近年來，醫(yī)藥院校經(jīng)管類畢業(yè)生雖然得以充分就業(yè)，但就業(yè)質(zhì)量差強(qiáng)人意，存在所學(xué)專業(yè)與工作內(nèi)容對口率低，從事行業(yè)與醫(yī)藥相關(guān)度不高，工作滿意度一般，工作不穩(wěn)定等問題。因此，如何提高該類畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)就業(yè)從能就業(yè)到高質(zhì)量就業(yè)的轉(zhuǎn)變，是醫(yī)藥院校面臨的一個新問題。

一、影響醫(yī)藥院校經(jīng)管類本科生就業(yè)質(zhì)量的因素分析

畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的影響因素是多方面的，但不管就業(yè)市場如何風(fēng)云變幻，就業(yè)者品質(zhì)高低是就業(yè)質(zhì)量優(yōu)劣的關(guān)鍵，因此文章立足于高校，從人才培養(yǎng)角度分析影響就業(yè)質(zhì)量的因素。

（一）專業(yè)基礎(chǔ)不扎實(shí)，專業(yè)素養(yǎng)不高

醫(yī)藥院校在現(xiàn)行的經(jīng)管類專業(yè)人才培養(yǎng)方案中，強(qiáng)調(diào)專業(yè)知識的廣度，而忽視專業(yè)知識的深度，課程體系設(shè)計(jì)與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展要求不適應(yīng)，不同課程模塊、課程內(nèi)容交叉重疊，教學(xué)計(jì)劃系統(tǒng)性不強(qiáng)，效率低下。在這樣的情況下，難以兼顧醫(yī)藥類課程、通識類課程、專業(yè)課程等多個模塊課程，最終表現(xiàn)的結(jié)果是課程體系里“管理”、“營銷”、“經(jīng)濟(jì)”、“藥學(xué)”“醫(yī)學(xué)”等方面的知識比較籠統(tǒng)龐雜，這不僅加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，占用了學(xué)生更多的時(shí)間，而且迫使學(xué)生機(jī)械、被動的學(xué)習(xí)，抓不住重點(diǎn)，從而導(dǎo)致學(xué)生整體缺乏靈活性，專業(yè)知識和綜合能力欠缺，專業(yè)素養(yǎng)不高，最終影響就業(yè)質(zhì)量。

（二）專業(yè)特色不明顯，醫(yī)藥優(yōu)勢弱化

醫(yī)藥院校對“復(fù)合型”的塑造，只停留在簡單的“醫(yī)藥”+“經(jīng)濟(jì)”或“醫(yī)藥”+“管理”層面上，未能將醫(yī)藥特色提煉成專業(yè)特色。首先，教學(xué)計(jì)劃雖然保留醫(yī)藥類課程的設(shè)置，但是課程結(jié)構(gòu)欠科學(xué)、流于形式；其次，學(xué)校醫(yī)藥類教學(xué)資源配置不合理，在主觀上優(yōu)先于醫(yī)學(xué)、藥學(xué)類專業(yè)，經(jīng)管類專業(yè)難以接觸；再次，缺乏復(fù)合型的師資隊(duì)伍，現(xiàn)有的師資基本上清一色的商科出生，對醫(yī)藥知識往往知之甚少，導(dǎo)致在教育教學(xué)過程中專業(yè)知識不能與醫(yī)藥背景有機(jī)融合。在與文章相關(guān)的一項(xiàng)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，醫(yī)藥院校經(jīng)管類專業(yè)對自身的醫(yī)藥特色認(rèn)可度普遍不高，58.8%畢業(yè)生從事于與醫(yī)藥行業(yè)無關(guān)的工作。由此可見，該類學(xué)生雖出身醫(yī)藥院校，但醫(yī)藥優(yōu)勢不明顯。

（三）實(shí)踐實(shí)訓(xùn)機(jī)會少，實(shí)踐技能缺乏

相對于一些綜合性大學(xué)或商科院校，醫(yī)藥院校開辦經(jīng)管類專業(yè)歷時(shí)不長，經(jīng)驗(yàn)不足，辦學(xué)投入少，尤其是對實(shí)踐教學(xué)所需要的配套設(shè)備設(shè)施常常被學(xué)校忽略，更不能像醫(yī)學(xué)、藥學(xué)類專業(yè)有諸多的實(shí)踐鍛煉機(jī)會，對實(shí)習(xí)基地開拓建設(shè)的經(jīng)費(fèi)投入有限，師資隊(duì)伍較弱，實(shí)踐教學(xué)條件和教學(xué)方法落后，以致學(xué)生實(shí)踐能力不足，成為在職場競爭中明顯的短板。難怪越來越來企業(yè)及用人單位都存在一種抱怨，覺得該類畢業(yè)生的專業(yè)應(yīng)用能力不足，他們對工作的適應(yīng)期太長，最后導(dǎo)致的結(jié)果往往是畢業(yè)生不能勝任工作崗位或是從事要求較低的工作內(nèi)容。

二、提升醫(yī)藥院校經(jīng)管類專業(yè)本科生就業(yè)質(zhì)量的對策

與其他類型本科層次人才相比，醫(yī)藥經(jīng)管類專業(yè)本科人才除了具備基本規(guī)格外，還應(yīng)具備一定的醫(yī)藥基礎(chǔ)和行業(yè)背景知識。從知識、能力、素質(zhì)“三位一體”培養(yǎng)理念出發(fā)，提升學(xué)生就業(yè)質(zhì)量可從以下幾方面思考：

（一）創(chuàng)新專業(yè)課程體系，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

強(qiáng)化專業(yè)知識技能，提高專業(yè)素質(zhì)是就業(yè)市場的生存之本。提高經(jīng)管類學(xué)生的專業(yè)知識和素養(yǎng)，創(chuàng)新課程體系建設(shè)是核心?；趶?fù)合應(yīng)用型的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，醫(yī)藥院校對不同經(jīng)管類專業(yè)應(yīng)在“厚基礎(chǔ)、寬口徑”原則下進(jìn)行課程設(shè)置，可以適度加強(qiáng)專業(yè)教育，適度減少傳統(tǒng)教育中基礎(chǔ)性、科學(xué)性課程的比例，增加應(yīng)用性知識課程的比例，以突出專業(yè)性、應(yīng)用性，使得課程體系更加符合經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的社會邏輯關(guān)系。根據(jù)經(jīng)管類各崗位群對專業(yè)人才的要求，按所需的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)教學(xué)體系，構(gòu)建“平臺+模塊”式的課程體系：平臺，保證了經(jīng)管類應(yīng)用型本科人才的基本規(guī)格和全面發(fā)展，體現(xiàn)了厚基礎(chǔ)的共性要求；模塊，主要是實(shí)現(xiàn)經(jīng)管類不同專業(yè)方向人才的分流培養(yǎng)，體現(xiàn)個性?！捌脚_+模塊”的課程體系由公共基礎(chǔ)課程平臺、經(jīng)管類基礎(chǔ)課程平臺、經(jīng)管類專業(yè)基礎(chǔ)課程平臺，以及專業(yè)特色模塊、專業(yè)選修模塊、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)課程模塊構(gòu)成。

（二）發(fā)揮醫(yī)藥辦學(xué)優(yōu)勢，提煉專業(yè)特色

相對于知名綜合性大學(xué)或商科院校，醫(yī)藥院校盡管在經(jīng)管類專業(yè)辦學(xué)水平與上存在諸多不足，但是亦有其他院校無法比擬的優(yōu)勢，如：擁有雄厚的醫(yī)藥學(xué)科師資、充足的圖書信息資料、優(yōu)良的實(shí)驗(yàn)設(shè)備等教學(xué)資源，以及醫(yī)藥院校特有的品牌效應(yīng)等等，這些辦學(xué)條件是其他院校所缺乏的。因此，醫(yī)藥院校經(jīng)管類專業(yè)的辦學(xué)方向應(yīng)該充分依托醫(yī)藥學(xué)科優(yōu)勢，走醫(yī)藥特色之路。

要突出經(jīng)管類專業(yè)的醫(yī)藥特色，首先應(yīng)科學(xué)合理設(shè)置醫(yī)藥特色課程，并注重與其他課程平臺模塊交融結(jié)合。在專業(yè)特色模塊上設(shè)置《基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)概論》、《藥學(xué)概論》、《醫(yī)藥商品學(xué)》、《藥事管理學(xué)》等灌輸基本醫(yī)藥知識的課程；在專業(yè)選修模塊上設(shè)置《中藥學(xué)》、《藥用植物學(xué)》、《生理學(xué)》、《藥理學(xué)》、《藥物分析》等較為深入的醫(yī)藥專業(yè)課程；在實(shí)踐實(shí)訓(xùn)模塊上即從見習(xí)和實(shí)習(xí)兩方面入手，重點(diǎn)開拓醫(yī)藥企事業(yè)單位作為實(shí)踐基地，盡可能安排學(xué)生在醫(yī)院、醫(yī)藥公司和中藥材公司見習(xí)和實(shí)習(xí)，使學(xué)生逐漸熟悉實(shí)踐基地的結(jié)構(gòu)、動作程序，進(jìn)一步提高他們在醫(yī)藥行業(yè)中的管理技能。

此外，在教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)有所側(cè)重，尤其要做到醫(yī)藥知識和經(jīng)管知識的有機(jī)結(jié)合，例如編寫醫(yī)藥經(jīng)管類理論教材以及促進(jìn)教師隊(duì)伍要補(bǔ)充醫(yī)藥背景知識等等。

（三）完善實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)實(shí)踐技能

根據(jù)經(jīng)管類應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的特點(diǎn)，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室功能和加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，打造良好的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)環(huán)境，將理論與實(shí)踐、分散見習(xí)與集中實(shí)訓(xùn)、校內(nèi)實(shí)習(xí)與校外實(shí)習(xí)結(jié)合起來，強(qiáng)化學(xué)生的動手能力，提高就業(yè)競爭力。

首先，完善實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容。經(jīng)管類專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)主要包括計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)操作、專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、畢業(yè)論文等。在課程設(shè)置中除設(shè)置必要的驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)外，主要突出設(shè)計(jì)型、綜合型、自創(chuàng)型實(shí)驗(yàn)課；合理確定理論課時(shí)和實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)課的比例，一般不少于40%；積極組織學(xué)生參加學(xué)科競賽和推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，切實(shí)提校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)效果和水平。

其次，構(gòu)建跨專業(yè)綜合訓(xùn)練平臺。根據(jù)經(jīng)管學(xué)科專業(yè)的共性，融合市場營銷、電子商務(wù)、物流管理、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易等專業(yè)特點(diǎn)，通過模擬企業(yè)運(yùn)行機(jī)制營造仿真環(huán)境，使學(xué)生能“在參與中學(xué)習(xí)”，強(qiáng)調(diào)“先行后知”，從感性認(rèn)識到理性分析，以學(xué)生為中心，以提升實(shí)戰(zhàn)經(jīng)營管理水平為目標(biāo)。

最后，搭建校企協(xié)同合作創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)平臺。立足于培養(yǎng)醫(yī)藥行業(yè)的應(yīng)用型人才，以“培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力”為切合點(diǎn)，將實(shí)習(xí)基地進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)范，建立符合學(xué)生成長周期的校外實(shí)踐教學(xué)平臺。通在仿真或真實(shí)的社會工作環(huán)境條件下，選擇典型、完整、規(guī)范的企業(yè)經(jīng)營管理過程，由學(xué)生模擬或真實(shí)地處理業(yè)務(wù)技術(shù)問題，以完成整個社會服務(wù)工作流程來提高實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用能力。

三、結(jié)束語

提高經(jīng)管類本科生就業(yè)質(zhì)量是一項(xiàng)復(fù)雜、艱難的系統(tǒng)工程，需要大學(xué)生的自我認(rèn)知和完善，需要用人單位的參與支持，需要政府機(jī)構(gòu)的宏觀調(diào)節(jié)，需要醫(yī)藥行業(yè)的健康發(fā)展，當(dāng)然更需要醫(yī)藥院校與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，想方設(shè)法提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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［3］李煜.醫(yī)藥院校經(jīng)管類本科生就業(yè)質(zhì)量調(diào)查分析［J］.教育現(xiàn)代化，2016，5.

Abstract:From the talent training perspective，the paper discusses the problems that professional feature is not significant，medicine advantage has been lost，the professional quality is not high，practice teaching is lacked，the students practice abilities are weak，and so on. Therefore，in order to improve employment quality，strengthening the cultivation of professional quality and practical ability，and making medical feature significant are suggested to enhance competitiveness of the graduates.

Keywords:medical colleges；economic management；employment quality；countermeasures

中圖分類號：G640

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號：2096-000X（2016）11-0047-02

*基金項(xiàng)目：廣東藥學(xué)院人文社會科學(xué)研究培養(yǎng)基金項(xiàng)目（項(xiàng)目編號：RWSK201416）

作者簡介：李煜（1981，11-），男，廣東省湛江市，職稱：助理研究員，學(xué)歷：碩士研究生，主要研究方向：教育管理、公共事業(yè)管理。