呂華（泰州學(xué)院醫(yī)藥與化學(xué)化工學(xué)院，江蘇泰州225300）

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基于就業(yè)導(dǎo)向的環(huán)境專業(yè)實(shí)踐課程體系的建構(gòu)*

呂華
（泰州學(xué)院醫(yī)藥與化學(xué)化工學(xué)院，江蘇泰州225300）

摘要：在進(jìn)行高等教育院校的環(huán)境專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的過程中，要充分的意識(shí)到目前高等教育院校的環(huán)境專業(yè)教學(xué)中存在的問題，并有針對(duì)性的進(jìn)行對(duì)環(huán)境專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的研究，以便于更好的提升學(xué)生的真實(shí)實(shí)踐能力，為學(xué)生能夠更好的適應(yīng)走入社會(huì)后的生活。與此同時(shí)，在進(jìn)行高等教育院校的環(huán)境專業(yè)課程教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中，還要考慮到環(huán)境專業(yè)的實(shí)際學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)踐教學(xué)的實(shí)際需要，通過總結(jié)大學(xué)生群體的實(shí)際特點(diǎn)來進(jìn)行對(duì)學(xué)生環(huán)境專業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，并開展強(qiáng)化環(huán)境專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)的教學(xué)模式，完善高等教育院校環(huán)境專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，為學(xué)生具備更加完善的環(huán)境專業(yè)技能、實(shí)踐能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高等教育院校；就業(yè)導(dǎo)向；環(huán)境專業(yè)；實(shí)踐教學(xué)體系；建構(gòu)

作者信息：呂華（1982，10-），女，漢族，江蘇泰興人，碩士研究生，講師，研究方向：環(huán)境污染治理、環(huán)境材料開發(fā)。

隨著時(shí)代的發(fā)展，傳統(tǒng)的環(huán)境專業(yè)教學(xué)方法已經(jīng)難以滿足社會(huì)對(duì)于大學(xué)生群體綜合素質(zhì)的要求，這就導(dǎo)致學(xué)生在就業(yè)的過程中，難以具備足夠的專業(yè)技術(shù)能力，造成就業(yè)困難問題的出現(xiàn)。在這樣的背景下，在進(jìn)行高等教育院校的環(huán)境專業(yè)教學(xué)過程中，要充分的注意到現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于環(huán)境現(xiàn)實(shí)能力的追求，并充分的結(jié)合目前的高校環(huán)境專業(yè)實(shí)踐過程的實(shí)際需要，總結(jié)出恰當(dāng)?shù)母咝－h(huán)境專業(yè)實(shí)踐教學(xué)教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生的專業(yè)技能的提升，為學(xué)生的后續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、基于就業(yè)導(dǎo)向的環(huán)境專業(yè)實(shí)踐課程體系建構(gòu)研究要注意的關(guān)鍵點(diǎn)

（一）如何保證打好學(xué)生的環(huán)境專業(yè)理論基礎(chǔ)

為了打好學(xué)生進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐的基礎(chǔ)，在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的初始階段，要幫助大學(xué)生掌握住環(huán)境專業(yè)的學(xué)習(xí)思維理念，為學(xué)生能夠從自身的理論基礎(chǔ)出發(fā)，從環(huán)境專業(yè)的思維角度出發(fā)，進(jìn)行對(duì)課程設(shè)計(jì)和工作實(shí)踐過程中遇到的問題的思考研究，促進(jìn)學(xué)生的環(huán)境專業(yè)技能能力的快速提升。與此同時(shí)，還要求學(xué)生在接受環(huán)境專業(yè)教學(xué)過程中，學(xué)校配備專門的專業(yè)老師進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠通過接受就業(yè)方面的專項(xiàng)訓(xùn)練，促進(jìn)大學(xué)生的環(huán)保領(lǐng)域就業(yè)技能的提高，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

與此同時(shí)，對(duì)現(xiàn)行的就業(yè)的高等教育院校環(huán)境專業(yè)教學(xué)研究過程中，理論知識(shí)不僅僅是要求高等教育院校幫助大學(xué)生群體對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行汲取，還要求不斷充實(shí)大學(xué)生群體的環(huán)境應(yīng)用思維，為大學(xué)生群體能夠快速的尋找到針對(duì)實(shí)踐問題的解決思路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。針對(duì)這樣的情況，就需要在進(jìn)行高校環(huán)境教育過程中，充分的重視環(huán)境專業(yè)知識(shí)專業(yè)特點(diǎn)，有針對(duì)性的進(jìn)行高校環(huán)境教育策略的完善。例如，根據(jù)學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，在學(xué)校安排專門的講座，安排學(xué)生解決諸如“水質(zhì)資源環(huán)境的分析”、“大型環(huán)境監(jiān)測(cè)儀器的使用”等問題，讓學(xué)生掌握這些實(shí)用性很強(qiáng)的技巧，為學(xué)生的后續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）如何激發(fā)環(huán)境專業(yè)學(xué)生的就業(yè)意識(shí)

為了滿足學(xué)生日后的工作需要，在進(jìn)行高校環(huán)境專業(yè)教育過程中，從激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思維角度，從整體上為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的就業(yè)教學(xué)氛圍。隨著我國(guó)社會(huì)主體社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國(guó)的環(huán)境狀況隨之變遷，社會(huì)對(duì)于大學(xué)生群體的就業(yè)能力也提出了更高的要求。在這樣的背景下，就要求不斷完善現(xiàn)行的高校環(huán)境教育模式，并充分的結(jié)合學(xué)生就業(yè)新時(shí)代和新形勢(shì)的實(shí)際要求，實(shí)現(xiàn)就業(yè)需要和環(huán)境專業(yè)教學(xué)過程的有機(jī)融合。例如，可以在優(yōu)化高校環(huán)境教育模式的過程中，邀請(qǐng)一些各個(gè)環(huán)境專業(yè)領(lǐng)域的集大成者進(jìn)行宣講，亦或者是開展諸如“校企合作”的模式，從教學(xué)模式更新和開展專業(yè)設(shè)計(jì)的角度，激發(fā)學(xué)生的好奇心，通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更好的就業(yè)環(huán)境，促進(jìn)環(huán)境專業(yè)教學(xué)效果的提升。

（三）如何讓教學(xué)過程和學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)結(jié)合在一起

在進(jìn)行高校環(huán)境教學(xué)過程中，要充分結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，并從鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)工作的性格品質(zhì)、提升學(xué)生專業(yè)素質(zhì)和就業(yè)能力的角度，制定出符合大學(xué)生群體實(shí)際特點(diǎn)的環(huán)境教學(xué)方式。

與此同時(shí)，高等教育院校的環(huán)境專業(yè)實(shí)踐教育工作在運(yùn)行的過程中，要保證所制定的教育模式能夠和大學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)結(jié)合在一起，為提升學(xué)生的專業(yè)技能和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)提供巨大的幫助。例如，通過開展以就業(yè)為導(dǎo)向的高校環(huán)境教育改革，實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)的環(huán)境教學(xué)過程只重視理論教學(xué)的模式的更改，更加重視對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)，為學(xué)生綜合素質(zhì)和環(huán)境專業(yè)技能的提升打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在大學(xué)生群體接受教育過程中，通過對(duì)現(xiàn)行教育模式的優(yōu)化設(shè)計(jì)，讓教育過程更加貼合大學(xué)生群體的實(shí)際情況，將為大學(xué)生群體能夠從現(xiàn)行教育模式中獲取更多的知識(shí)提供幫助。

二、當(dāng)前環(huán)境專業(yè)實(shí)踐課程體系存在的問題

截至目前為止，我國(guó)的高等教育院校在進(jìn)行環(huán)境專業(yè)實(shí)踐課程體系研究過程中，開始逐步形成一套完善的環(huán)境專業(yè)實(shí)踐課程體系。但是，在實(shí)際的環(huán)境專業(yè)實(shí)踐課程體系運(yùn)用過程中，往往還存在著以下幾個(gè)方面的問題：

（一）環(huán)境專業(yè)實(shí)踐課程體系的應(yīng)用影響力還需提升

截至目前為止，環(huán)境專業(yè)實(shí)踐課程體系的空間運(yùn)用范圍還不夠廣泛，在環(huán)境教學(xué)的過程中，往往容易出社會(huì)企業(yè)環(huán)節(jié)和高等教育院校環(huán)境教育內(nèi)容不符合的實(shí)際情況，例如很多學(xué)校目前沒有開設(shè)符合目前環(huán)境專業(yè)就業(yè)新崗位的清潔生產(chǎn)、環(huán)境應(yīng)急預(yù)案等實(shí)踐性課程，這就導(dǎo)致環(huán)境專業(yè)實(shí)踐課程難以在最大程度上發(fā)揮出環(huán)境專業(yè)實(shí)踐課程體系的作用，對(duì)于大學(xué)生群體的就業(yè)能力和環(huán)境專業(yè)知識(shí)應(yīng)用能力的提升有很大的限制。因此，在后續(xù)的環(huán)境專業(yè)實(shí)踐課程體系研究過程中，要重視到對(duì)環(huán)境專業(yè)實(shí)踐課程體系的普及，從更大范圍內(nèi)促進(jìn)學(xué)生環(huán)境專業(yè)實(shí)踐能力的提升。

（二）環(huán)境專業(yè)實(shí)踐課程體系難以得到足夠的師資力量

在進(jìn)行環(huán)境專業(yè)實(shí)踐課程體系應(yīng)用過程中，往往存在著高等教育院校為環(huán)境專業(yè)實(shí)踐課程體系提供的師資力量不夠強(qiáng)大的情況。許多環(huán)境專業(yè)教師雖然有豐富的理論知識(shí)，但缺乏企業(yè)工作經(jīng)歷，學(xué)?？梢酝ㄟ^鼓勵(lì)老師去企業(yè)實(shí)踐提升實(shí)踐課程的授課水平。另外，學(xué)校對(duì)于相應(yīng)的實(shí)踐課程所設(shè)置的課時(shí)數(shù)也難以滿足實(shí)際的需要，這就導(dǎo)致環(huán)境專業(yè)實(shí)踐課程體系難以將真正的理念發(fā)揮出來，導(dǎo)致面向就業(yè)的高校環(huán)境教育效果難以得到有效的提升，學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力和環(huán)境理論知識(shí)能力也難以得到有效的提升。因此，在后續(xù)的研究過程中，要更加重視為環(huán)境專業(yè)實(shí)踐課程體系的發(fā)展提供更強(qiáng)的師資力量。

三、基于就業(yè)導(dǎo)向的環(huán)境專業(yè)實(shí)踐課程體系的建構(gòu)策略探析

（一）設(shè)置緊跟市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展潮流的環(huán)境專業(yè)實(shí)踐課程體系

在基于就業(yè)導(dǎo)向的環(huán)境專業(yè)實(shí)踐課程體系的建構(gòu)過程中，我們的環(huán)境專業(yè)高等教育院校教育從業(yè)者應(yīng)當(dāng)緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，根據(jù)我國(guó)環(huán)境的發(fā)展情況進(jìn)行環(huán)境專業(yè)實(shí)踐課程體系的優(yōu)化設(shè)計(jì)，有針對(duì)性的進(jìn)行環(huán)境專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建：

將大學(xué)生群體發(fā)展的實(shí)際需要和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展情況有機(jī)的融合在一起，從市場(chǎng)需要的角度來完善大學(xué)生群體的環(huán)境專業(yè)知識(shí)應(yīng)用水平。例如，在基于就業(yè)導(dǎo)向的環(huán)境專業(yè)實(shí)踐課程體系構(gòu)建過程中，就可以充分的結(jié)合環(huán)境專業(yè)的實(shí)際特點(diǎn)，設(shè)置相應(yīng)的實(shí)際的環(huán)境專業(yè)應(yīng)用課題，例如環(huán)評(píng)文件的編制。與此同時(shí)，為了保證高等教育院校環(huán)境專業(yè)教學(xué)的實(shí)踐發(fā)展，可以采用“校企聯(lián)合”的環(huán)境專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式，在進(jìn)行環(huán)境專業(yè)教學(xué)的過程中，和相關(guān)企業(yè)建立合作關(guān)系，給予學(xué)生鍛煉環(huán)境專業(yè)技能的空間和時(shí)間，進(jìn)而有效促進(jìn)學(xué)生專業(yè)技術(shù)實(shí)踐能力的提升；高校環(huán)境專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建要和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展結(jié)合在一起，隨著信息科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，高校環(huán)境專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系建構(gòu)更離不開對(duì)市場(chǎng)實(shí)際情況的結(jié)合。例如，在進(jìn)行高等教育院校的環(huán)境專業(yè)實(shí)踐教學(xué)過程中，就可以將環(huán)境專業(yè)實(shí)踐能力和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況密切聯(lián)系在一起。例如，在進(jìn)行“環(huán)境專業(yè)實(shí)踐”教學(xué)過程中，要充分的結(jié)合環(huán)境專業(yè)知識(shí)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系，不斷地促進(jìn)環(huán)境專業(yè)教學(xué)效率的提升，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高校環(huán)境教學(xué)效率的提升。

（二）以就業(yè)實(shí)際要求為環(huán)境專業(yè)實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)原則

為了改變環(huán)境專業(yè)教學(xué)過程重視抽象的環(huán)境專業(yè)知識(shí)能力的培養(yǎng)的情況，要從優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)體系的方面，來促進(jìn)學(xué)生專業(yè)能力的提升。與此同時(shí)，隨著社會(huì)對(duì)于大學(xué)生群體環(huán)境專業(yè)實(shí)踐能力的要求的逐步提升，就需要根據(jù)就業(yè)的實(shí)際情況的需求，提升高等教育院校的環(huán)境專業(yè)教學(xué)水平：

目前的企業(yè)需要學(xué)生具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)知識(shí)，因此，所進(jìn)行的環(huán)境專業(yè)實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)過程要圍繞著環(huán)境專業(yè)教學(xué)的核心內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，例如《環(huán)境影響評(píng)價(jià)》、《環(huán)境監(jiān)測(cè)》等專業(yè)核心課程相應(yīng)的安排課程設(shè)計(jì)的訓(xùn)練，讓學(xué)生通過對(duì)于環(huán)境專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的牢固掌握，將對(duì)環(huán)境專業(yè)理論知識(shí)的了解運(yùn)用到環(huán)境專業(yè)的實(shí)踐過程中，促進(jìn)環(huán)境專業(yè)理論和實(shí)踐應(yīng)用的有機(jī)結(jié)合，進(jìn)而幫助學(xué)生更好的滿足企業(yè)的實(shí)際需要，為學(xué)生的就業(yè)過程提供有力幫助；為了讓環(huán)境專業(yè)實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)過程更加科學(xué)合理，要充分的考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，并將學(xué)生的實(shí)際情況和市場(chǎng)發(fā)展情況結(jié)合在一起，保證高校環(huán)境專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系設(shè)計(jì)的科學(xué)性。與此同時(shí)，在進(jìn)行環(huán)境專業(yè)實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，還可以定期開展相應(yīng)的環(huán)境專業(yè)活動(dòng)，并為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，為學(xué)生后續(xù)的教學(xué)過程提供幫助。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，為了幫助大學(xué)生能夠更好的滿足企業(yè)的需要，在進(jìn)行基于就業(yè)導(dǎo)向的環(huán)境專業(yè)實(shí)踐課程體系構(gòu)建的過程之中，充分重視到對(duì)于學(xué)生的環(huán)境專業(yè)實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)。與此同時(shí)，教師也要注意對(duì)環(huán)境專業(yè)教學(xué)方法的總結(jié)，科學(xué)的提升環(huán)境專業(yè)的教學(xué)效果。

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Abstract:In the construction process of practice teaching system of environmental specialty in the higher education，it is necessary to be fully aware of the problems existing in the professional teaching of environmental specialty in higher education，and to purposefully study the practice teaching system of environmental professional in order to better improve students' real practical ability，and help them better adapt to social life. At the same time，in the teaching design of environmental professional courses in higher education，the actual characteristic of professional discipline should be considered. The teachers shouldcombine the actual requirement of teaching practice with the teaching design，cultivate student's ability of professional environmental practice through summarizing the practical characteristics of college students' group，and use the teaching pattern to strengthen the ability of professional environmental practice，perfect the practice teaching system of environmental specialty in the higher education to lay a solid foundation of practical ability for the students to possess professional skills.

Keywords:higher education colleges and universities；employment guidance；environmental professional；practice teaching system；construct

中圖分類號(hào)：G642

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：2096-000X（2016）11-0162-02

*基金項(xiàng)目：泰州學(xué)院教改項(xiàng)目（泰院教發(fā)［2014］10號(hào)，NO.14JGB010）