王月志（沈陽(yáng)工程學(xué)院電力學(xué)院，遼寧沈陽(yáng)110136）

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農(nóng)業(yè)電氣化專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案的探索與構(gòu)建*

王月志
（沈陽(yáng)工程學(xué)院電力學(xué)院，遼寧沈陽(yáng)110136）

摘要：根據(jù)我國(guó)農(nóng)業(yè)電力工程領(lǐng)域?qū)?yīng)用型人才的需求，通過(guò)與相關(guān)企業(yè)合作，共同研討制定了符合企業(yè)需求的專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，文章重點(diǎn)介紹了我校農(nóng)業(yè)電氣化專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案中的十門(mén)主干課程的設(shè)置、集中實(shí)踐環(huán)節(jié)的安排和專(zhuān)業(yè)選修課的設(shè)置。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)方案；理論教學(xué)體系；實(shí)踐教學(xué)體系；第二課堂

引言

2014年3月22日，教育部副部長(zhǎng)魯聽(tīng)在中國(guó)發(fā)展高層論壇上表示，國(guó)家將出臺(tái)實(shí)現(xiàn)兩類(lèi)人才、兩種模式高考的新方案，目前國(guó)內(nèi)600多所地方本科高校將向應(yīng)用技術(shù)、職業(yè)教育類(lèi)型轉(zhuǎn)變。

隨著地方高等學(xué)校向應(yīng)用技術(shù)、職業(yè)教育類(lèi)型方向發(fā)展，怎樣調(diào)整專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案、新建理論課程體系和實(shí)踐課程體系，培養(yǎng)出適應(yīng)相關(guān)企業(yè)需求的具有較強(qiáng)創(chuàng)新能力的應(yīng)用型人才，成為目前地方高校重點(diǎn)思索的問(wèn)題。

根據(jù)我國(guó)當(dāng)前農(nóng)業(yè)電力工程領(lǐng)域?qū)?yīng)用型人才的需求，通過(guò)與相關(guān)企業(yè)合作，進(jìn)行深入現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研，了解企業(yè)對(duì)專(zhuān)業(yè)人才的需求，與優(yōu)質(zhì)企業(yè)建立校外實(shí)訓(xùn)基地，利用校企合作的優(yōu)勢(shì)，共同研討制訂符合企業(yè)需求的專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才質(zhì)量規(guī)格、課程標(biāo)準(zhǔn)等，構(gòu)建了具有鮮明特色的農(nóng)業(yè)電氣化專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案。

一、培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)規(guī)格

（一）培養(yǎng)目標(biāo)

本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，能較系統(tǒng)地掌握農(nóng)業(yè)電氣化專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，具有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力和工程實(shí)踐能力，在農(nóng)業(yè)電力工程領(lǐng)域和地方企業(yè)從事電氣設(shè)計(jì)、設(shè)備安裝、運(yùn)行、檢修、試驗(yàn)、技術(shù)改造等工作的應(yīng)用型高級(jí)工程技術(shù)人才。

（二）培養(yǎng)規(guī)格

本專(zhuān)業(yè)要求學(xué)生堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，有為國(guó)家富強(qiáng)、民族昌盛而奮斗的志向和責(zé)任感。本專(zhuān)業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)電路理論、電子技術(shù)、電力系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、自動(dòng)控制和企業(yè)管理方面的基本理論和基本知識(shí)，接受農(nóng)業(yè)電力工程規(guī)劃設(shè)計(jì)和科研開(kāi)發(fā)等方面的基本訓(xùn)練，具備在農(nóng)業(yè)電力工程領(lǐng)域和地方企業(yè)供用電崗位工作的基本能力。

二、理論教學(xué)體系

我校農(nóng)業(yè)電氣化專(zhuān)業(yè)理論教學(xué)體系主要包括公共基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)課三大類(lèi)，三類(lèi)課程在學(xué)生的知識(shí)體系構(gòu)建和能力培養(yǎng)過(guò)程中發(fā)揮著不同的作用。準(zhǔn)確把握各類(lèi)課程的特點(diǎn)規(guī)律，優(yōu)化課程教學(xué)組織實(shí)施，使三類(lèi)課程的教學(xué)內(nèi)容既不重復(fù)，又不脫節(jié)，實(shí)現(xiàn)無(wú)縫銜接，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)與能力協(xié)調(diào)發(fā)展，是農(nóng)業(yè)電氣化專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革要研究的一個(gè)重要課題。

課程的設(shè)置應(yīng)包括傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力和提高素質(zhì)三方面的內(nèi)容，從人文素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、思維創(chuàng)新和可持續(xù)發(fā)展等方面全面提升本專(zhuān)業(yè)學(xué)生的工作崗位競(jìng)爭(zhēng)能力。

（一）公共基礎(chǔ)課

公共基礎(chǔ)課是大學(xué)生入學(xué)后首先接觸的課程，它是為學(xué)習(xí)后續(xù)課程作知識(shí)鋪墊，在整個(gè)課程體系中發(fā)揮理論先導(dǎo)的作用。在公共基礎(chǔ)課教學(xué)過(guò)程中，圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)和專(zhuān)業(yè)需求，要處理好公共基礎(chǔ)課與專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課的關(guān)系，對(duì)公共基礎(chǔ)課的各門(mén)課程要合理設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)公共基礎(chǔ)課為專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課服務(wù)的教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)公共基礎(chǔ)課知識(shí)與專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課內(nèi)容的合理銜接。

我校農(nóng)業(yè)電氣化專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)了大學(xué)外語(yǔ)、高等數(shù)學(xué)、體育、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、大學(xué)物理等12門(mén)基礎(chǔ)課程，其中高等數(shù)學(xué)和大學(xué)外語(yǔ)設(shè)置為本專(zhuān)業(yè)的主干課程，同時(shí)要求每門(mén)課程都要強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性和針對(duì)性，主動(dòng)配合專(zhuān)業(yè)教學(xué)，在內(nèi)容上滿足專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)的要求。

（二）專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課

專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課是連接基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)課的紐帶，它起著前伸后延作用，能促進(jìn)整個(gè)知識(shí)和能力系統(tǒng)協(xié)調(diào)發(fā)展。合理設(shè)計(jì)各門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課內(nèi)容，能實(shí)現(xiàn)與基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)課教學(xué)的無(wú)縫銜接。

圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)和專(zhuān)業(yè)需求，我校農(nóng)業(yè)電氣化專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)了工程制圖與CAD、機(jī)械基礎(chǔ)、復(fù)變函數(shù)與積分變換、微機(jī)原理與接口技術(shù)、電路、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、電機(jī)及拖動(dòng)、自動(dòng)控制原理、電力電子技術(shù)、單片機(jī)原理及應(yīng)用等10門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程。其中電路、模擬電子技術(shù)、電機(jī)及拖動(dòng)、自動(dòng)控制原理設(shè)置為專(zhuān)業(yè)的主干課程。教師在講授專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課過(guò)程中就要使學(xué)生逐漸感受到專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課與專(zhuān)業(yè)課的內(nèi)在聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到學(xué)好專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課的重要性，為學(xué)生學(xué)好專(zhuān)業(yè)課程打下良好的基礎(chǔ)。

（三）專(zhuān)業(yè)課

專(zhuān)業(yè)課既是將專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課知識(shí)拓展到專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的過(guò)程，也是對(duì)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課知識(shí)的深化和鞏固的過(guò)程，專(zhuān)業(yè)知識(shí)的直觀性將有助于基本概念的辨析，專(zhuān)業(yè)知識(shí)的應(yīng)用性將有助于基本理論的闡明，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、求知欲和探索精神。

（四）專(zhuān)業(yè)選修課

專(zhuān)業(yè)選修課是大學(xué)課程體系中不可缺少的重要組成部分，它是按照培養(yǎng)目標(biāo)的要求，結(jié)合學(xué)生專(zhuān)業(yè)方向、學(xué)科發(fā)展的趨勢(shì)，為開(kāi)闊學(xué)生的視野、拓展學(xué)生知識(shí)面、貫徹因材施教、完善學(xué)生知識(shí)智能結(jié)構(gòu)而開(kāi)設(shè)的供學(xué)生選讀的課程。

專(zhuān)業(yè)選修課是在專(zhuān)業(yè)課的基礎(chǔ)上對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的外延，一般把專(zhuān)業(yè)選修課安排在后幾學(xué)期開(kāi)設(shè)。圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)和專(zhuān)業(yè)需求，我校農(nóng)業(yè)電氣化專(zhuān)業(yè)選修課規(guī)劃為四個(gè)課程模塊建設(shè)。

1.學(xué)科前沿模塊：包擴(kuò)智能電網(wǎng)、配電自動(dòng)化、電力系統(tǒng)通信技術(shù)等課程。

2.專(zhuān)業(yè)特色模塊：包擴(kuò)農(nóng)業(yè)電氣化導(dǎo)論、工業(yè)用電設(shè)備、電氣安全技術(shù)、發(fā)電廠概論、電氣CAD、電力英語(yǔ)、二次回路等課程。

3.信息技術(shù)模塊：包擴(kuò)數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用技術(shù)、Matlab基礎(chǔ)、電氣控制技術(shù)等課程。

4.經(jīng)濟(jì)管理模塊：包擴(kuò)用電營(yíng)業(yè)管理、電力工程概預(yù)算、電力法等課程。

三、實(shí)踐教學(xué)體系

實(shí)踐教學(xué)是高等教育實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)，它不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、分析和解決問(wèn)題的能力，更有利于培養(yǎng)他們的思維創(chuàng)新能力，從而全面提高其綜合素質(zhì)。合理設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容可滿足不同專(zhuān)業(yè)層次人才培養(yǎng)的需求，清晰且系統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)體系是保證人才培養(yǎng)質(zhì)量的基礎(chǔ)，建設(shè)時(shí)必須根據(jù)學(xué)生所學(xué)理論課程的不同階段和認(rèn)識(shí)發(fā)展的基本規(guī)律，注重各實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)之間的相互聯(lián)系與有效銜接，把實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)視為一個(gè)有機(jī)整體加以籌劃、組織和實(shí)施，將實(shí)踐教學(xué)貫穿于人才培養(yǎng)全過(guò)程。

圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)和專(zhuān)業(yè)需求，我校農(nóng)業(yè)電氣化專(zhuān)業(yè)除在課程中開(kāi)設(shè)必要的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容外，還開(kāi)設(shè)了40周的集中性實(shí)踐環(huán)節(jié)，并把其規(guī)劃為七個(gè)實(shí)踐教學(xué)模塊建設(shè)。

在嫁接之后要對(duì)嫁接苗利用拱棚覆蓋進(jìn)行溫度管理，頭3天白天保持28-30℃，夜間18-20℃，土溫25℃左右。3天后逐漸降低溫度，白天在25-27℃，夜間17-20℃。6天后可把小拱棚的薄膜掀開(kāi)一部分，逐漸擴(kuò)大，逐步降低空氣相對(duì)濕度，8天后去掉小拱棚。

1.社會(huì)實(shí)踐模塊：《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》社會(huì)實(shí)踐（2周）。

2.工程基礎(chǔ)訓(xùn)練模塊：包括計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)（2周）、C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)（1周）、工程制圖與CAD實(shí)訓(xùn)（1周）、金工實(shí)習(xí)（2周）、電工實(shí)習(xí)（1周）、模擬電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)（1周）、電子工藝實(shí)習(xí)（1周）。

3.專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練模塊：包括變電站與線路認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)（1周）和電能計(jì)量實(shí)習(xí)（2周）。

4.專(zhuān)業(yè)課程設(shè)計(jì)模塊：包括電力系統(tǒng)分析課程設(shè)計(jì)（1周）、電力系統(tǒng)繼電保護(hù)課程設(shè)計(jì)（1周）、變電工程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)（1周）。

5.專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)模塊：包括電氣設(shè)備裝配與檢修實(shí)習(xí)（1周）、電氣運(yùn)行實(shí)習(xí)（2周）、變電站仿真實(shí)習(xí)（1周）、電網(wǎng)仿真調(diào)度實(shí)習(xí)（1周）、畢業(yè)實(shí)習(xí)（2周）。

6.綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)K：包括繼電保護(hù)綜合實(shí)習(xí)（1周）和電纜施工工藝實(shí)習(xí)（1周）。

7.畢業(yè)設(shè)計(jì)模塊：畢業(yè)設(shè)計(jì)（14周）。

四、第二課堂建設(shè)

第二課堂是第一課堂的延續(xù)和補(bǔ)充，是在學(xué)校的支持和教師的引導(dǎo)下，通過(guò)有組織的課外集體活動(dòng)，對(duì)學(xué)生施加影響的教學(xué)活動(dòng)。學(xué)校在新的培養(yǎng)方案改革中，強(qiáng)調(diào)了第二課堂的重要作用，并出臺(tái)了一系列有效措施，把第二課堂規(guī)劃為三個(gè)模塊進(jìn)行建設(shè)。

1.特色活動(dòng)模塊。在這個(gè)模塊里讓學(xué)生參加教師的科研項(xiàng)目、特色課堂、科技講座及進(jìn)行科研專(zhuān)題調(diào)查、公開(kāi)發(fā)表文章、參與科技制作等。著重培養(yǎng)學(xué)生了解科學(xué)研究的方法和解決問(wèn)題的能力。

2.競(jìng)賽模塊。在這個(gè)模塊里讓學(xué)生參加數(shù)學(xué)建模大賽、電子技術(shù)設(shè)計(jì)大賽、大學(xué)生挑戰(zhàn)杯大賽、課件開(kāi)發(fā)大賽、英語(yǔ)競(jìng)賽、體育競(jìng)賽及考取專(zhuān)業(yè)技能證書(shū)等。著重培養(yǎng)學(xué)生自我提高、外語(yǔ)應(yīng)用、創(chuàng)新思維的能力。

3.團(tuán)體活動(dòng)模塊。在這個(gè)模塊里讓學(xué)生參加學(xué)校組織的各種社團(tuán)活動(dòng)、參加暑（寒）假社會(huì)調(diào)查活動(dòng)、參加志愿者服務(wù)工作、參加綜合文藝匯演比賽等。著重培養(yǎng)學(xué)生與人交流、與人合作、樂(lè)觀向上的心理性格和良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

五、結(jié)束語(yǔ)

以教學(xué)為主的地方高等院校工科專(zhuān)業(yè)，只有抓住機(jī)遇，加速改革，提升教學(xué)水平，提高科研能力，才能辦出特色，形成優(yōu)勢(shì)。通過(guò)農(nóng)業(yè)電氣化專(zhuān)業(yè)綜合試點(diǎn)改革，系統(tǒng)的梳理了教與學(xué)的關(guān)系，極大的調(diào)動(dòng)了教師在教學(xué)工作中的積極性。通過(guò)課程組的建設(shè)帶動(dòng)教師深入學(xué)科前沿研究，不僅提高教學(xué)質(zhì)量，而且激發(fā)了教師科研的興趣，更有利于形成穩(wěn)定的研究方向，制定出具有我校農(nóng)業(yè)電氣化專(zhuān)業(yè)特色的人才培養(yǎng)方案，滿足企業(yè)對(duì)人才知識(shí)面寬、創(chuàng)新能力強(qiáng)、具有開(kāi)拓進(jìn)取精神的需要，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展服務(wù)。

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Abstract:According to the demands of application-oriented talents in the field of agricultural electric power engineering in China，the professional talents' training programs is discussed and researched together and designed to meet the needs of the enterprises through cooperation with relevant enterprises. This paper focuses on the arrangements of ten main courses，the settings of centralized practice and the arrangements of professional elective courses in training programs of agricultural electrification of our college.

Keywords:training program；theoretical teaching system；practical teaching system；extracurricular class

中圖分類(lèi)號(hào)：C961

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：2096-000X（2016）11-0198-02

*基金項(xiàng)目：本文系2014年遼寧省普通高等學(xué)校本科教育教學(xué)改革“以提高工程實(shí)踐能力為導(dǎo)向的農(nóng)業(yè)電氣化專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)模式的研究”（編號(hào)：UPRP20140165）的研究成果。

作者簡(jiǎn)介：王月志（1960，7-），男，漢族，山東省平度市人，碩士研究生，教授，研究方向：農(nóng)業(yè)電氣化。