董先明

（九江職業(yè)大學，江西九江332000）

運用現(xiàn)代教育技術促進學生自主學習的教學方法

董先明

（九江職業(yè)大學，江西九江332000）

多媒體信息技術日漸發(fā)展促使其廣泛應用于教育工作中，直接影響教育方式、教育結(jié)構(gòu)以及教學內(nèi)容，同時也體現(xiàn)出教學中的開放性、人性化以及交互性，有利于促進學生全面發(fā)展。文章對現(xiàn)代教育技術形式以及必要性作了分析，提出了運用現(xiàn)代教育技術促進學生自主學習的教學方法，為提升學生自主學習能力打下良好的基礎。

現(xiàn)代教育技術；學生；自主學習；教學方法；形式；重要性

前言

多媒體網(wǎng)絡技術教學方式有利于提升學生自主學習能力，提升實際的教學效果。新課程改革有利于優(yōu)化課堂教學，實現(xiàn)學生全面發(fā)展。所謂現(xiàn)代教育技術實際上就是利用視聽技術、網(wǎng)絡技術以及計算機技術等作為主要媒介，實現(xiàn)多媒體、學生之間的有效互動，在實際的教學過程中，教師利用課程軟件來控制整個課堂，充分利用多媒體設備來進行教學，課程教學軟件則是有效整合了教學內(nèi)容以及教學邏輯，為學生學習提供有效的指導。計算機網(wǎng)絡技術在教學中的廣泛應用轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教學理念以及傳統(tǒng)教學方式，為培養(yǎng)信息化、高素質(zhì)以及現(xiàn)代化人才提供了有效的支持。在現(xiàn)代教育過程中，教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育理念以及傳統(tǒng)教育方式，尊重學生在課堂學習中的主體地位，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育理念以及傳統(tǒng)教育方式，實現(xiàn)現(xiàn)代化教育技術與課堂教學相結(jié)合，給予學生足夠的時間和空間來吸收知識，提升學生自主學習能力，促進學生全面發(fā)展。

一、現(xiàn)代教育技術形式分析

現(xiàn)代教育環(huán)境下自主學習，實際上就是尊重學生在課堂中的主體地位，提升學生課堂學習創(chuàng)造性以及主觀能動性?，F(xiàn)代教育技術主要是發(fā)揮計算機技術以及互聯(lián)網(wǎng)技術的重要依托作用，旨在于提升課堂教學多樣性，鼓勵學生積極參與到課堂教學過程中，培養(yǎng)學生自主學習能力。

（一）多媒體自主學習

多媒體自主學習實際上教學過程中充分利用人機對話教學，實際教學過程中，每一位學生都需要配備專門的電腦，學生可以不受空間的限制，無論是在學校，還是在家里都能夠?qū)崿F(xiàn)人機交互性學習，學生通過教學軟件來掌握教學思路以及構(gòu)建教學體系，同時也能夠有效的控制實際的學習進程，突出教學中的重點和難點，化繁為簡，體現(xiàn)事物的本質(zhì)特點，提升學生實際學習效果。

（二）多媒體演示教學

多媒體演示教學實際上就是利用多媒體課件、投影儀以及電子教案等來配合教學，課堂中，教師利用計算機來進行教學，這樣不僅能夠?qū)崿F(xiàn)教師與學生之間的有效交流，還能夠有效彌補教學中存在的信息源單一化的問題，教師也能夠更好的控制課堂教學節(jié)奏。在課堂教學中運用多媒體技術能夠更好的幫助學生縷清課堂學習思路，豐富課堂學習資料，提升教學的信息量，有利于提升學生文本理解能力。

（三）遠程教學

遠程教學中，教師作為信息提供者需要構(gòu)建網(wǎng)絡和網(wǎng)頁，同時還需要根據(jù)教學內(nèi)容來編制教學的程序，為學生營造更好的學習環(huán)境，學生可以自己上網(wǎng)來完成學習，同時也能夠發(fā)表自己的意見和建議。遠程教學能夠有效整合課堂教學內(nèi)容，拓寬學生的閱讀視野，實現(xiàn)課內(nèi)教學到課外教學的有效延伸。例如，在作文教學過程中，教師可以利用現(xiàn)代教育技術在為學生構(gòu)建素質(zhì)庫，這樣學生能夠上網(wǎng)豐富個人作文素材，有利于提升學生寫作能力，同時還可以利用反饋評改工作系統(tǒng)來指導寫作以及評改。

二、現(xiàn)代教育技術在學生自主學習中的重要性分析

（一）有利于培養(yǎng)學生能力

對于邏輯性較強并且較為復雜的教學內(nèi)容，教師在傳統(tǒng)教學中大多選擇模型或者是掛圖類的道具來進行教學，那么就不得不花費大量的時間和大量的精力去說明這些問題，但是教學過程枯燥抽象，學生理解的效果也并不是非常理想?，F(xiàn)代教育技能能夠提升教學多樣性，這樣就能夠整合聲音、圖像、圖片、文字等，通過圖文并茂的方式來生動表達抽象化概念，為學生營造身臨其境之感，學生能夠得到更好的體驗，實際的理解也更加理想，對提升學生自主能力、思維能力等具有非常重要的作用。通過現(xiàn)代化教育技術能夠豐富課堂教學內(nèi)容，學生能夠有更多的機會參與到實踐活動中，不斷培養(yǎng)學生能力，實現(xiàn)理論與實踐的有效整合，促進學生全面發(fā)展。

（二）有利于更新課堂教學內(nèi)容

科技信息技術的日漸發(fā)展促使人們不得不考量現(xiàn)代教育技術問題，如果學生并沒有掌握最新指示，那么將得不到社會的認可?，F(xiàn)代教育技術的信息量非常的大，特別是現(xiàn)代教育技術與計算機網(wǎng)絡技術的融合實現(xiàn)了資源的有效共享，這就使得信息傳播速度不斷加快，有利于拓寬學生的學習事業(yè)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學的局限性，提升計算機更新速度以及發(fā)展速度。教師傳授的內(nèi)容相對較多，僅僅憑借著傳統(tǒng)教學方式，那么使得教學范圍受到了限制，同時也無法有效的擴充信息量，這就需要利用現(xiàn)代教育技術來有效解決這個問題，利用現(xiàn)代教育技術速度快以及廣而不泛等特點，豐富學生知識，提高學生知識學習欲望，提升學生自主學習效率。

（三）有利于傳播教學資源

現(xiàn)代教育技術使得教學材料呈現(xiàn)出數(shù)字化，這樣不僅能夠進行長久保存，同時還能夠利用網(wǎng)絡技術等進行教學資源的傳播以及共享，學生與教師之間的交流更加通暢。在傳統(tǒng)的教學過程中，很多教師花費了大量的時間和精力來編寫教案，但是由于傳播之后的保存不便捷，再加上缺乏有效的溝通以及交流，使得教師知識以及教師經(jīng)驗造成了巨大的浪費。多媒體教學設備能夠利用電子技術記錄老師的教學成果以及教學經(jīng)驗，這也能夠與其他教師分享個人的教學思想以及教學成本，后繼教師可以根據(jù)實際的需求來繼承以及發(fā)展，能夠吸收更優(yōu)秀的教學經(jīng)驗，實際的教學效果更加理想。

三、運用現(xiàn)代教育技術在學生自主學習中教學方法分析

（一）構(gòu)建情景化教學模式

考慮到現(xiàn)代教育技術在虛擬現(xiàn)實方面無可比擬的優(yōu)勢，能夠生動表現(xiàn)更加真實地實驗過程以及具體化抽象的概念原理，為學生自主學習構(gòu)建有效的情境環(huán)境，有效掌握概念性工作原理，提升實際的教學質(zhì)量。例如，教師可以結(jié)合學生認知特點來創(chuàng)設情境學習環(huán)境，鼓勵學生能夠通過小組討論或者是自主探究等方式來解決學習中存在的問題，不斷提升個人知識理解能力以及知識消化能力，促進學生全面發(fā)展。

（二）構(gòu)建針對性自主化學習對策

教師需要認識到學習環(huán)境對學生發(fā)展的重要作用，學生需要主動認識自身學習任務，進而選擇有效的學習方式，同時還能夠結(jié)合學習情境來不斷的調(diào)整自身認知過程，提升自主學習效率，提升實際的學習效果。此外，自主學習能夠有效踐行自主學習目標，促使學生能夠有效解決實際問題，進而培養(yǎng)學生自主學習能力?？傊?，在自主學習基礎上，需要重視網(wǎng)絡課件的設計工作，構(gòu)建有效的學習機制，實現(xiàn)整個教學過程的監(jiān)控、啟發(fā)、評價以及反饋等等，為學生學習提供更大的自由度，提升學生自主學習能力。例如，教師可以結(jié)合教學內(nèi)容來為學生構(gòu)建信息化平臺，鼓勵學生能夠積極發(fā)表個人意見和建議，進而鼓勵學生采用小組化學習方式來整合相關信息，循序漸進培養(yǎng)學生自主學習能力，提升教學有效性。

（三）注重組織合作學習

現(xiàn)代教育技術為學生學習提供了良好的網(wǎng)絡環(huán)境，同時也為開展合作學習提供了保障。為了能夠適應現(xiàn)代教育實際需求，在合作學習過程中需要堅持學生的主體地位，教師在教學中則是發(fā)揮引導的作用，為有效開展合作學習提供保障。在傳統(tǒng)教學過程中，實際的教學只是局限于教師與學生之間的溝通與交流，而學生和學生之間卻缺乏有效的溝通與協(xié)作，實際的教學效果并不是非常理想?，F(xiàn)代教育技術擺脫了時間和空間方面的限制，這樣能夠使得學生共處于虛擬空間中，學生可以共同寫作完成學習項目或者是實踐項目，在合作與交流過程中提升學生自主學習能力，進而提升學生學習主動性以及學習積極性，培養(yǎng)學生在學習中的主體意識以及寫作意識，提升實際的教學效率。

（四）豐富課堂教學資源

現(xiàn)代教育技術的核心內(nèi)容就是豐富教學資源，從信息角度分析，教學實際上就是信息傳遞以及信息交流過程。考核一個學校是否存在著豐富的教學資源以及是否能夠有效滿足教學需求等成為衡量教學信息化程度的重要標準。為了能夠豐富教學資源需要重視教學資源的建設工作，為實際教學提供豐富的數(shù)據(jù)庫資源，這樣才能夠結(jié)合學校的教學計劃、教學組織等有效建設教學資源庫，有效整合傳統(tǒng)教學中的教材資源、書籍資源等等，實現(xiàn)校園資源、網(wǎng)絡資源等的有效整合，為學生學習提供更加豐富的素材。此外，學校還需要根據(jù)實際的教學情況來構(gòu)建交互性更強的學習服務平臺，這樣才能夠為大量教學資源提供更加便捷的交互功能，有效開發(fā)傳統(tǒng)服務教學平臺，提升學生學習使用率，提升學生自主學習能力。例如，在閱讀教學過程中，在完成課文分析活動之后，教師可以從教學資源庫中篩選出與課文內(nèi)容相似的文章，引導學生自主分析，鼓勵學生舉一反三，這樣不僅能夠夯實學習成果，還有利于提升自主學習能力。

四、結(jié)束語

實際上，自主學習能力不僅需要學生內(nèi)在動機，還需要外部刺激，現(xiàn)代教育技術作為外部刺激手段，對培養(yǎng)學生自主學習能力具有不可替代的重要作用。現(xiàn)代教育技術能夠有效整合、使用自己管理學習資源，為學生學習提供新方式，通過不斷更新教學媒體能夠促進教學不斷發(fā)展?？傊F(xiàn)代教育技術能夠?qū)崿F(xiàn)聲音、圖像、圖片等的有效融合，提升課堂教學質(zhì)量。教師需要明確在課堂中的責任，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)權威式教學方式，堅持以學生為本的原則，尊重學生在課堂學習中的主體地位，提升學生創(chuàng)新能力以及主觀能動性，促進學生自主發(fā)展。

[1]常強斌，楊世強.運用現(xiàn)代教育技術增強學生自主學習能力，提高教學質(zhì)量調(diào)查研究報告[J].軟件：電子版，2015（3）：249-250.

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[3]張建斌.運用現(xiàn)代教育技術引導學生自主學習語文——使用多媒體輔助語文教學的實踐與探索[J].課堂內(nèi)外：教師版，2012（5）：54.

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Multimedia information technology has been increasingly widely used in education development to promote their work,and directly impacted on education,educational structure and teaching content,meanwhile reflecting openness,interactivity and user-friendly of teaching,promoting the overall development of students.This paper analyzes the form of modern educational technology and the need to use it,and proposes to use modern educational technology to promote students'learning independently,laying a good foundation for enhancement of students'self-learning ability.

modern educational technology;students;autonomous learning;teaching methods;form;importance

G642

A

2096-000X（2016）24-0116-02

董先明（1972-），男，安徽舒城人，畢業(yè)學校：江西師范大學，本科學歷，九江職業(yè)大學副教授，主要研究方向：計算機應用、教學管理。