■ 潛江市機關(guān)幼兒園 姚 敏

優(yōu)優(yōu)受傷了……

■ 潛江市機關(guān)幼兒園 姚 敏

案例呈現(xiàn)

晚上，我和往常一樣瀏覽班上微信群，這時一張孩子受傷的圖片映入我的眼睛。我仔細一看，后面還附有兩段文字：“老師，優(yōu)優(yōu)說這是小老師用椅子推的，膝蓋都傷成這個樣子，我們洗澡時才看到的?！薄靶±蠋煟ㄒ娏暲蠋煟┻€說了，不要告訴別人，要不然會把她吃掉的?！绷硗猓€有好幾個家長都跟了帖。有的家長說：“哪個老師？怎么這樣！”優(yōu)優(yōu)媽媽甚至說：“這些人就不配當老師，還要小孩說謊?！卑嗉壢鹤h論紛紛，一片混亂。

案例分析

幼兒在園會出現(xiàn)一些抓傷、咬傷、磕傷等常見現(xiàn)象；家長發(fā)現(xiàn)問題且聽到孩子的話后，氣憤之時未與老師直接溝通；家長在微信群發(fā)布照片未顧及其他家長情緒，同時班級老師未能及時做出回復。

案例策略

一、及時交流，冷靜處理

看到此帖，我作為班主任在第一時間打電話給優(yōu)優(yōu)媽媽，了解孩子的情況并真誠道歉，使家長和孩子情緒得到安撫。然后在群里及時對其他家長進行了回復：“我已經(jīng)和優(yōu)優(yōu)媽媽溝通了此事。明天我會繼續(xù)跟進這件事情，與新老師交流，再告知大家事情的前因后果?！辈糠旨议L當時肯定了我的做法。

回復完群里信息，我馬上仔細向新老師詢問此事，她說完全不知道還有這樣的事。我覺得事有蹊蹺。到底是孩子說謊，還是新老師不敢承認？第二天我拉著優(yōu)優(yōu)的手，耐心詢問事情經(jīng)過：“優(yōu)優(yōu)，腿上的傷還疼嗎？”優(yōu)優(yōu)搖搖頭，我接著問：“在哪兒摔破的呀？”“在滑梯那?！眱?yōu)優(yōu)輕松地說。我繼續(xù)問：“滑梯那怎么摔的？”優(yōu)優(yōu)望著我說：“滑滑梯時自己摔的?！蔽乙苫蟮貑枺骸斑?？你媽媽說是小老師弄的呀？”優(yōu)優(yōu)搖搖頭說：“怕媽媽說我，所以就說是小老師弄的?！迸叮瓉硎沁@樣?。『⒆釉谟變簣@受了傷，教師沒有及時發(fā)現(xiàn)并與家長做好溝通，導致了后面家長質(zhì)問及微信群混亂的情況。

二、了解個性，追蹤原由

優(yōu)優(yōu)為什么會向家長說謊話？3-4歲的孩子說謊話的頻率高不高？孩子說謊的原由從哪里來?不搞清楚這些問題，不理清這些思路，我如何讓家長理解孩子的“兩面性”。我查閱了很多關(guān)于幼兒說謊話的資料，了解到這是孩子3-4歲左右時特有的現(xiàn)象，并根據(jù)優(yōu)優(yōu)的性格特點做了分析:第一，優(yōu)優(yōu)年齡太小，在平時的生活中，在電視或他人談話中有聽過一些類似的恐嚇性語言，不能正確判斷真?zhèn)?；第二，?yōu)優(yōu)性格有點散漫，平時不愛聽指揮，可能知道是自己的原因，怕老師、家長責怪，就說了謊。

三、了解詳情，跟進溝通

了解了事情的原由有助于我與家長進一步的溝通。下午離園時，我把優(yōu)優(yōu)媽媽領(lǐng)到出事滑梯的地點，進一步交流了此事前因后果，并分析了具體情況。告訴優(yōu)優(yōu)媽媽，孩子因為害怕被責怪而說謊，孩子說謊并不可怕，但我們要抓住教育契機，告訴他們要做誠實的孩子，說謊是不對的。把事情的始末弄清楚后，我以一個媽媽和老師的身份與優(yōu)優(yōu)媽媽進行了推心置腹的溝通，交流了很多育兒的困擾和好的家教方法。對于自衛(wèi)型謊言，幼兒怕責罰而說謊，家長要反思自己的教育方法，檢查平時對孩子是否過于嚴厲，從而導致孩子產(chǎn)生消極防御心理而說謊。要幫孩子樹立“犯錯誤不可怕，可怕的是不敢承擔責任、不改正”的想法。同時，面對孩子在幼兒園受傷這件事情，也懇請家長多信任教師，及時與班級老師交流溝通，避免誤會。

四、針對案例，展開教育

為了進一步讓優(yōu)優(yōu)知道說謊是不對的，我在班上通過開展主題故事活動，講述了《狼來了》、《曾子殺豬》、《匹諾曹》等故事，還有針對性地選擇了歌曲《好孩子要誠實》和孩子們一起學唱，讓孩子們知道說謊的危害性，知道說謊的孩子是不受歡迎的。

我還和優(yōu)優(yōu)媽媽交流，要她密切配合老師，對優(yōu)優(yōu)進行協(xié)調(diào)一致的教育，多關(guān)注鼓勵孩子，讓她大膽表現(xiàn)自己。我們要正確對待孩子的說謊行為，既理解孩子說謊心情，又要嚴肅指出錯誤，讓孩子認識到說謊是不好的行為。