安徽省宿州學(xué)院 王雪麗 胡 波

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計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫在信息管理專業(yè)中的教學(xué)研究

安徽省宿州學(xué)院 王雪麗 胡 波

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，數(shù)據(jù)庫技術(shù)成為信息系統(tǒng)的核心技術(shù)。數(shù)據(jù)庫類課程是涉及面較廣的課程，在信息管理專業(yè)中發(fā)揮重要作用。這一課程對(duì)信息管理專業(yè)學(xué)生而言是基石課程之一。本文分析數(shù)據(jù)庫課程的教學(xué)模式，探討適合數(shù)據(jù)庫課程的教學(xué)方法。

數(shù)據(jù)庫 信息管理專業(yè) 教學(xué)研究

信息管理專業(yè)作為一個(gè)較新的學(xué)科，其培養(yǎng)出的學(xué)生不僅掌握現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)的理論基礎(chǔ)，還掌握較系統(tǒng)的理論知識(shí)和熟練的實(shí)踐技能，具備一定的軟件開發(fā)能力。教師對(duì)該專業(yè)學(xué)生進(jìn)行數(shù)據(jù)庫教學(xué)時(shí)，應(yīng)探討適合該專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容以及方法，以適應(yīng)不斷發(fā)展的課程建設(shè)和學(xué)科建設(shè)，培養(yǎng)出符合社會(huì)企業(yè)需求的信息管理人才。

一、高校計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫課程現(xiàn)狀分析

1.缺少實(shí)際模型調(diào)研。數(shù)據(jù)庫系列課程包含原理、技術(shù)、應(yīng)用三方面，三者之間是相輔相成、相互促進(jìn)的作用。部分學(xué)校的課程過分側(cè)重?cái)?shù)據(jù)庫原理部分的試驗(yàn)，采用驗(yàn)證式的試驗(yàn)方法，缺少結(jié)合實(shí)際模型調(diào)研、運(yùn)用數(shù)據(jù)庫技術(shù)主動(dòng)分析的設(shè)計(jì)性試驗(yàn)。這使學(xué)生僅僅通過實(shí)驗(yàn)對(duì)課本知識(shí)有所了解，但對(duì)具體應(yīng)用，尤其是涉及數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)應(yīng)用方面的知識(shí)匱乏。

2.缺乏對(duì)學(xué)生綜合技能的培養(yǎng)。目前，高校的教學(xué)方法比較側(cè)重對(duì)學(xué)生單個(gè)技能的訓(xùn)練，忽視對(duì)學(xué)生綜合技能和團(tuán)隊(duì)合作精神等方面的訓(xùn)練。從完成作業(yè)到上機(jī)實(shí)驗(yàn)操作，再到課程設(shè)計(jì)，多是學(xué)生個(gè)人完成。現(xiàn)代企業(yè)的數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)基本上采用工程化的合作開發(fā)方式，按照軟件工程學(xué)原則，由團(tuán)隊(duì)完成。另外，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果千篇一律，缺乏創(chuàng)新精神，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)到合作開發(fā)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的能力。

3.課外實(shí)踐環(huán)節(jié)不足。企業(yè)需要具備數(shù)據(jù)庫基本技能并且具備數(shù)據(jù)庫分析設(shè)計(jì)和實(shí)施能力的人才。目前，高校的數(shù)據(jù)庫實(shí)踐教學(xué)基本在課內(nèi)進(jìn)行，實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)偏少，很難滿足實(shí)際教學(xué)需求，與企業(yè)需要的人才需求脫節(jié)。部分學(xué)校的數(shù)據(jù)庫平臺(tái)部署相對(duì)簡(jiǎn)單，多在單機(jī)環(huán)境下進(jìn)行，與企業(yè)要求的大型數(shù)據(jù)庫網(wǎng)絡(luò)差別大。這種情況下，學(xué)生的綜合動(dòng)手能力、解決大型復(fù)雜問題和項(xiàng)目實(shí)施能力不能得到有效提高。這會(huì)阻礙信息管理專業(yè)學(xué)生的發(fā)展。

4.缺乏學(xué)生有效參與的環(huán)節(jié)。對(duì)信息管理專業(yè)學(xué)生來說，實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的五個(gè)具體操作環(huán)節(jié)包括：預(yù)習(xí)理論知識(shí)、教師講解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)、上交試驗(yàn)結(jié)果、教師評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)。這五個(gè)操作環(huán)節(jié)是學(xué)生體會(huì)教材、理解教材、鞏固知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的過程，滿足了以實(shí)驗(yàn)為主的教學(xué)方式。但教學(xué)過程中，往往教師掌握主動(dòng)權(quán)，多數(shù)學(xué)生沒有參與互動(dòng)的機(jī)會(huì)，只能被動(dòng)參與。

二、完善數(shù)據(jù)庫教學(xué)方法的措施

1.明確數(shù)據(jù)庫課程的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)層次。大部分?jǐn)?shù)據(jù)庫課程是信息管理專業(yè)學(xué)生的必修課。該專業(yè)畢業(yè)生須掌握現(xiàn)代管理理論基礎(chǔ)和應(yīng)用技術(shù)，全面掌握系統(tǒng)分析、設(shè)計(jì)方法及信息管理方面的知識(shí)，能勝任在國家各級(jí)管理部門信息系統(tǒng)管理和評(píng)價(jià)方面的工作。因此，該專業(yè)學(xué)生要明確教學(xué)目標(biāo)，全面了解數(shù)據(jù)庫基本原理、核心技術(shù)、應(yīng)用環(huán)境，能獨(dú)立進(jìn)行管理信息系統(tǒng)的開發(fā)與設(shè)計(jì)，能熟練設(shè)計(jì)、實(shí)施小型經(jīng)濟(jì)信息管理系統(tǒng)，熟練運(yùn)用數(shù)據(jù)開發(fā)工具制作動(dòng)態(tài)信息，并做出決策。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，教師分清教學(xué)層次，進(jìn)行理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)。教師要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)庫綜合應(yīng)用創(chuàng)造能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)開發(fā)與設(shè)計(jì)小型管理信息系統(tǒng)。

2.根據(jù)實(shí)驗(yàn)大綱，認(rèn)證撰寫課程實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書。學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的主要參考依據(jù)是實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書。因此，教師要讓學(xué)生通過撰寫實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書，明確自己想做的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、方法、原因。為最大化地利用課堂時(shí)間，取得更好的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師要提前將實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書發(fā)放給學(xué)生，使其提早做準(zhǔn)備，提前掌握其中的理論知識(shí)，節(jié)省時(shí)間，提高效率。

3.安裝虛擬機(jī)或利用云平臺(tái)解決機(jī)器還原保護(hù)的問題。實(shí)驗(yàn)環(huán)境直接影響實(shí)驗(yàn)課的實(shí)施。實(shí)驗(yàn)室的硬件條件無法改變。虛擬機(jī)可以較好地安裝和配置數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)軟件，避免計(jì)算機(jī)重啟后數(shù)據(jù)丟失的問題。云平臺(tái)為每位學(xué)生分配一臺(tái)虛擬的計(jì)算機(jī)，學(xué)生可通過各自的賬號(hào)和密碼登錄，進(jìn)而完成實(shí)驗(yàn)。學(xué)生在任何可以使用網(wǎng)絡(luò)的地方均可完成，隨時(shí)隨地做實(shí)驗(yàn)。

4.通過課程設(shè)計(jì)掌握全過程。針對(duì)某幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)課程，無法達(dá)到讓學(xué)生熟練掌握數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)技術(shù)和方法的目的，其實(shí)驗(yàn)之間聯(lián)系不明顯。為使學(xué)生將來能從事數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)分析、設(shè)計(jì)以及開發(fā)工作，教師要引入課程設(shè)計(jì)，使學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)掌握技術(shù)，通過課程設(shè)計(jì)以小組的形式完成一類應(yīng)用軟件的開發(fā)，更全面地掌握數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)、開發(fā)、管理的全部過程。

5.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中，教師應(yīng)教會(huì)學(xué)生如何尋找解決問題的方法，而不僅僅是解決問題，使學(xué)生自主借助軟件其他功能解決問題，使學(xué)生注重對(duì)數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)中聯(lián)機(jī)幫助文件的使用。教師借助幫助文件，督促學(xué)生多練習(xí)，避免學(xué)生產(chǎn)生會(huì)讀語句卻不會(huì)寫的現(xiàn)象。教師培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)，要提高學(xué)生的自學(xué)能力。

三、結(jié)束語

信息管理專業(yè)是一個(gè)較新的學(xué)科，數(shù)據(jù)庫課程在該專業(yè)中占據(jù)重要位置。為更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方法上教師要注重理論的傳授，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)。教師教學(xué)將理論與實(shí)踐結(jié)合，能使學(xué)生學(xué)習(xí)得到有效提升，進(jìn)而提升學(xué)生在數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)中設(shè)計(jì)開發(fā)的能力，全面培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才。

［1］孟憲虎.信息管理類專業(yè)數(shù)據(jù)庫課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式研究［J］. 計(jì)算機(jī)教育，2011

［2］徐燕文，董 峰.信息管理類專業(yè)《數(shù)據(jù)庫原理》課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式探索［J］.中國新通信，2015

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ISSN2095-6711/Z01-2016-09-0082