山東省淄博市博山區(qū)實驗中學(xué) 周愛杰

山東省淄博市博山六中 孫 剛

?

六項策略助推研究性學(xué)習(xí)課程落實

山東省淄博市博山區(qū)實驗中學(xué) 周愛杰

山東省淄博市博山六中 孫 剛

研究性學(xué)習(xí)是高中課程改革新增的必修課程。該課程對引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力具有重要意義。本文以淄博市博山區(qū)實驗中學(xué)為例，闡述普通高中研究性學(xué)習(xí)課程的六項實施策略。

高中 研究性學(xué)習(xí) 實施策略

研究性學(xué)習(xí)是普通高中的必修課程，對促進(jìn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力具有重要意義。受高考升學(xué)率的影響，普通高中研究性學(xué)習(xí)課程實施并不理想。為全面落實高中新課程方案，打造學(xué)校特色學(xué)科，依據(jù)《普通高中研究性學(xué)習(xí)實施指南》，博山實驗中學(xué)通過十幾年的探索，逐漸摸索出研究性學(xué)習(xí)課程落實的六項有效策略。

一、建立完善的研究性學(xué)習(xí)組織機(jī)構(gòu)

博山實驗中學(xué)有60多個班，3000多名學(xué)生。學(xué)校要讓每個學(xué)生都主動積極地參與研究性學(xué)習(xí)，并對他們進(jìn)行及時合理的評價，是一個龐大的工程。因此，學(xué)校建立健全研究性學(xué)習(xí)組織機(jī)構(gòu)尤為重要。學(xué)校成立研究性學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，由主管校長任組長，教科研處具體管理，成立研究性學(xué)習(xí)教研組和備課組，形成“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組——教科研處——教研組、備課組——各班指導(dǎo)教師——各課題組”的管理體系。這種完善的管理體系能保證信息及時傳遞和反饋，提高了研究性學(xué)習(xí)活動的開展效率。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高指導(dǎo)教師的業(yè)務(wù)水平

學(xué)校制訂中長期和近期教師培訓(xùn)計劃，加強(qiáng)對指導(dǎo)教師的培訓(xùn)，培訓(xùn)分四個階段進(jìn)行。第一階段：組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程計劃，學(xué)習(xí)《普通高中研究性學(xué)習(xí)實施指南》，學(xué)習(xí)有關(guān)專家對研究性學(xué)習(xí)的論述，提高教師認(rèn)識，使其轉(zhuǎn)變教育觀念。第二階段：組織教師學(xué)習(xí)研究性學(xué)習(xí)的基本理論，使教師明確研究性學(xué)習(xí)的目的、意義和作用，了解該課程的基本要求。第三階段：培養(yǎng)教師實施研究性學(xué)習(xí)技能，如組織管理能力，指導(dǎo)能力等。第四階段：組織教師到省實驗中學(xué)、北師大附中等學(xué)校學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗和做法。

三、統(tǒng)籌規(guī)劃和安排高中三年的研究內(nèi)容和研究時間

《普通高中研究性學(xué)習(xí)實施指南》中將研究性學(xué)習(xí)分為課題研究類和項目（活動）設(shè)計類，規(guī)定學(xué)生從高一到高三第一學(xué)期完成5個專題研究，涉及課題研究和項目（活動）設(shè)計。學(xué)校根據(jù)學(xué)生的發(fā)展特點和實際總體規(guī)劃高中三年的研究性學(xué)習(xí)。高一學(xué)生學(xué)習(xí)研究性學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論知識，完成2個課題類的研究；高二學(xué)生完成2個科技項目設(shè)計類研究；高三第一學(xué)期，學(xué)生完成1個社會性活動設(shè)計類研究。這一活動每周2課時，排入課程表，用于指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生的課題研究過程。另外1課時分散安排，用于學(xué)生在校內(nèi)外調(diào)查研究、采集信息。之后，教師集中安排課時，展示和評比學(xué)生的課堂成果。這樣有計劃地安排使研究性學(xué)習(xí)活動的開展有序化、常規(guī)化，使每個學(xué)生都能參與每類專題的研究。

四、狠抓研究性學(xué)習(xí)的過程管理

為保證研究性學(xué)習(xí)教學(xué)有序進(jìn)行，學(xué)校從四個環(huán)節(jié)加強(qiáng)過程管理。一是教研組、備課組、指導(dǎo)教師制定教學(xué)計劃，教科研處檢查驗收；二是備課組集體備課，合作教學(xué)，教務(wù)處督導(dǎo)檢查；三是教科研處加大聽課、評課的教研力度，做到“三查”即查教案、查記錄、查成果；四是年級組和教師對學(xué)生研究性學(xué)習(xí)成果進(jìn)行匯總評定，教科研處審定給予學(xué)分認(rèn)定。

五、建立有效的評價機(jī)制

評價包括過程性評價和最終的結(jié)題評價。過程評價內(nèi)容主要有：①小組成員出勤率；②活動記錄的完整性、及時性、真實性；③查閱資料的數(shù)量與質(zhì)量；④小組的團(tuán)隊合作精神；⑤活動預(yù)期目標(biāo)的達(dá)成度；⑥各種書面材料的規(guī)范性與完整性；⑦其他教師規(guī)定要求的達(dá)成；⑧活動中獲得的體驗與收獲等。實施過程評價是研究性學(xué)習(xí)課程區(qū)別于只重結(jié)果評價的傳統(tǒng)教育的重要特征，是學(xué)校必須認(rèn)真做好的一項基本工作。結(jié)題性評價是指導(dǎo)教師主要依據(jù)課題成果展示和結(jié)題論文。評價在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下公開進(jìn)行，由學(xué)生自評、同組成員互評、指導(dǎo)教師評價三方面結(jié)合進(jìn)行。所有評價分為優(yōu)秀（A）、良好（B）、合格（C）、不合格（D）四個級別。對不合格的課題或項目，學(xué)校要求指導(dǎo)教師繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生完成，直到合格為止。

六、加快課程資源開發(fā)利用

學(xué)校在資金緊張的情況下，增加與研究性學(xué)習(xí)課程相適應(yīng)的教學(xué)設(shè)備與設(shè)施，如圖書資料、電腦網(wǎng)絡(luò)、實驗儀器等，以改善研究性學(xué)習(xí)課程實施的環(huán)境條件，提高研究性學(xué)習(xí)課程實施的可行性。同時，學(xué)校加強(qiáng)對校外課程資源的開發(fā)與利用，與金晶集團(tuán)、祥和集團(tuán)、萬杰集團(tuán)、崮山社會實踐基地等企業(yè)、社區(qū)相互合作，建立良好關(guān)系，使學(xué)生真正走出學(xué)校，深入社會，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)使課程資源的交流和共享成為可能。因此，學(xué)校一方面購買中國知網(wǎng)、學(xué)科網(wǎng)、第二教育網(wǎng)等網(wǎng)站資源，為師生提供各種教學(xué)資源，指導(dǎo)學(xué)生有效地選擇和利用網(wǎng)絡(luò)資源；另一方面，在校園網(wǎng)建立研究性學(xué)習(xí)資源庫，分級部將研究性學(xué)習(xí)的課題庫、教案、教學(xué)課件、研究成果案例等分類上傳，達(dá)到資源共享的目的。

通過以上措施，博山實驗中學(xué)研究性學(xué)習(xí)課程的開展既規(guī)范扎實又有特色。學(xué)生動手、創(chuàng)新、交往等各種能力得到提高，涌現(xiàn)出一大批有較高水平的研究性學(xué)習(xí)成果。五年來，學(xué)校有近百項研究成果在省市區(qū)各類科技大賽中獲獎。學(xué)校連續(xù)五年獲得淄博市科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀組織獎。教師在指導(dǎo)學(xué)生的過程中，實現(xiàn)了教育觀念及教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，專業(yè)素質(zhì)大幅度提高。多名教師在省市公開課、優(yōu)質(zhì)課中獲一等獎。學(xué)校連續(xù)兩年被評為淄博市教學(xué)工作先進(jìn)單位，并作典型發(fā)言。

ISSN2095-6711/Z01-2016-09-0061

周愛杰（1973.11—），女，漢族，山東省淄博市博山區(qū)，山東省淄博市博山實驗中學(xué)，中學(xué)高級，教學(xué)實踐；孫剛（1974.10—），男，漢族，山東省淄博市博山區(qū)，山東省淄博市博山六中，中學(xué)一級，教學(xué)實踐