深圳市百合外國(guó)語學(xué)校 杜雪梅

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新課程改革背景下初中語文高效課堂構(gòu)建策略

深圳市百合外國(guó)語學(xué)校 杜雪梅

新課程改革背景下的初中語文課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)選擇教學(xué)內(nèi)容，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，滿足不同層次學(xué)生的心理需求，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教師要樹立新的教學(xué)理念，改變機(jī)械訓(xùn)練的教學(xué)模式，使學(xué)生樂于探究、動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識(shí)以及合作的能力。

語文教學(xué) 主動(dòng)參與 高效課堂

一、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)

語文課堂上，學(xué)生是教學(xué)主體。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、督促者和領(lǐng)導(dǎo)者。一方面，教師要仔細(xì)研讀課文，吃透教材，通過多種渠道搜集相關(guān)資料，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合與“二次設(shè)計(jì)”；另一方面，教師要鼓勵(lì)、督促學(xué)生課前預(yù)習(xí)，使學(xué)生通過課外書籍查閱相關(guān)資料，提高自主學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣，教師教學(xué)會(huì)更加得心應(yīng)手，學(xué)生通過課堂獲取到的知識(shí)也較為牢固。

二、多管齊下，為成功教學(xué)提供保障

新課程改革側(cè)重于課程的目標(biāo)、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實(shí)施、評(píng)價(jià)及管理這六個(gè)方面的改革。教師要想把課上得輕松、高效，不僅要充分利用課上的教學(xué)時(shí)間，而且要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)手段、教學(xué)過程、教學(xué)語言等方面。具體體現(xiàn)在“四備”：一是教師要備教材，理解編制意圖，掌握教學(xué)目標(biāo)，找準(zhǔn)重難點(diǎn)，這是成功課堂的關(guān)鍵；二是備教學(xué)法，教師要以“學(xué)生如何去學(xué)”為研究起點(diǎn)，以高效完成教學(xué)任務(wù)為導(dǎo)向，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，選擇有效的教學(xué)方法；三是備學(xué)生，教師要充分了解班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，提出難度適當(dāng)?shù)膯栴}并引導(dǎo)學(xué)生探究；四是備自己，教師要總結(jié)反思教學(xué)工作，如自己究竟有沒有吃透教材、是否真正了解學(xué)生的認(rèn)知水平、還有哪些工作需要做、哪些問題把握得不好等；五是備互動(dòng)，成功高效的課堂少不了師生之間的交流互動(dòng)，教學(xué)中教師要引導(dǎo)并盡量創(chuàng)造條件讓學(xué)生多思考、多交流、多觀察，使學(xué)生發(fā)表不同的見解，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高課堂教學(xué)效果。

三、注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

課堂教學(xué)中，教師要對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)，促使學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性。上課之前，教師要給學(xué)生布置明確的預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生帶著問題動(dòng)腦思考、動(dòng)手實(shí)踐、動(dòng)口交流，初步領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容，完成預(yù)習(xí)任務(wù)，找出疑難問題。學(xué)生帶著問題有目的地聽課，能有效突破重難點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率。教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的閱讀：一要教給學(xué)生理解詞語的方法，如查閱資料、結(jié)合語境分析文章、聯(lián)系上下文等；二要讓學(xué)生理解句子，尤其是通過關(guān)鍵詞句理解句子，使學(xué)生更好地理解整篇文章，進(jìn)而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；三是使學(xué)生學(xué)會(huì)歸納中心思想，從文章中的議論和抒情句子體會(huì)文章的中心思想，也可以使學(xué)生結(jié)合時(shí)代背景歸納中心思想；四是讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，教師可以通過鼓勵(lì)學(xué)生“自己出題，自己做”的方式進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，教師告訴學(xué)生出題的原則和要求，學(xué)生在出題過程中梳理和歸納知識(shí)，鍛煉思維能力，加深對(duì)知識(shí)的理解。

四、實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)的方式

語文教學(xué)的根本目的是提高學(xué)生的聽說讀寫能力，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。這幾項(xiàng)能力的培養(yǎng)主要通過學(xué)生理解課文和寫作訓(xùn)練實(shí)現(xiàn)。文章的閱讀和理解是初中語文教學(xué)的主要內(nèi)容。常用的方法有兩種：第一種是小組合作學(xué)習(xí)，每組學(xué)生理解和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容后，由每個(gè)學(xué)生獨(dú)自完成測(cè)試任務(wù)并進(jìn)行打分，如果小組總分在預(yù)先公布的優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)之上，教師要對(duì)小組每個(gè)成員給予獎(jiǎng)勵(lì)；第二種方法和第一種類似，不同之處在于某組學(xué)生全部單獨(dú)參加測(cè)驗(yàn)后，其他組學(xué)生任意抽選該組一名學(xué)生的答卷，小組最終得分以這位學(xué)生的分?jǐn)?shù)而定。

通過評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生樹立責(zé)任意識(shí)，明白只有共同努力才會(huì)獲得成功，從而增強(qiáng)學(xué)生小組的凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，促使學(xué)生互幫互助，這對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化有積極意義。

五、善于反思，汲取教訓(xùn)

對(duì)教師而言，課堂教學(xué)很難做到百分之百完美。因此，教學(xué)中，教師要多與其他教師溝通，分析學(xué)生的反饋，總結(jié)自身不足，反思課堂問題由什么原因造成。例如，是由于自己過于緊張，還是因?yàn)榧寄懿贿^關(guān)？是由于自己設(shè)計(jì)的問題，還是操作失誤？是教學(xué)方法落后，還是運(yùn)用新方法不夠嫻熟等。

學(xué)生的反饋更有助于教師了解課堂教學(xué)效果。因此，教師要及時(shí)和學(xué)生溝通，根據(jù)他們的反饋改進(jìn)教學(xué)策略。例如，教學(xué)實(shí)踐中，當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生表現(xiàn)無助、迷惘等表情，就應(yīng)該意識(shí)到教學(xué)方法可能存在問題，及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)方法。通過學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤，教師應(yīng)意識(shí)到學(xué)生可能沒有掌握的內(nèi)容，思考是什么原因?qū)е滤麄兪д`，該如何幫助學(xué)生避免再次犯錯(cuò)。教師善于反思、總結(jié)，能不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，提高自身的工作技能與教學(xué)水平。

總而言之，在素質(zhì)教育的課堂，如果教師放開手腳，關(guān)愛學(xué)生，創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生大膽想象、富有個(gè)性地寫作和學(xué)習(xí)，能創(chuàng)設(shè)五彩繽紛的課堂，挖掘?qū)W生的潛力，喚醒學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，完善學(xué)生人格，塑造學(xué)生美好的心靈，提高初中語文教學(xué)質(zhì)量。

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ISSN2095-6711/Z01-2016-09-0067