吉林省長(zhǎng)春市綠園區(qū)春光小學(xué) 關(guān)紅艷

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班級(jí)同學(xué)人際關(guān)系冷漠問(wèn)題的成因與對(duì)策

吉林省長(zhǎng)春市綠園區(qū)春光小學(xué) 關(guān)紅艷

學(xué)生之間的人際關(guān)系是學(xué)生面臨的主要情感話題。在眾多人際關(guān)系中，班級(jí)同學(xué)是學(xué)生接觸最多、最頻繁的群體。班主任是管理班級(jí)工作的主力軍，是班級(jí)管理的主要承擔(dān)者。本文闡述班級(jí)同學(xué)人際關(guān)系冷漠現(xiàn)象的成因，提出改善和提高班級(jí)同學(xué)人際關(guān)系的對(duì)策。

學(xué)生 班級(jí)管理 人際冷漠 對(duì)策

一、班級(jí)同學(xué)關(guān)系冷漠現(xiàn)象的成因

學(xué)校班級(jí)是學(xué)生的基本組織形式，是高年級(jí)學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的主要組織載體。學(xué)校要著力加強(qiáng)班集體建設(shè)，組織開(kāi)展豐富多彩的主題班會(huì)等活動(dòng)，發(fā)揮團(tuán)結(jié)學(xué)生、組織學(xué)生、教育學(xué)生的職能。班級(jí)成員之間的人際關(guān)系是班級(jí)成員相互交往中建立起來(lái)的關(guān)系。根據(jù)教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，班級(jí)同學(xué)關(guān)系冷漠的原因主要有三方面。

1.班級(jí)集體活動(dòng)少。由于注重追求學(xué)習(xí)成績(jī)，學(xué)生的班級(jí)概念弱化，班級(jí)集體活動(dòng)少。小學(xué)除了必修課程要求全班學(xué)生在固定教室上課以外，其他課程就是戶外課間操，學(xué)生沒(méi)有多業(yè)余時(shí)間溝通交流。目前的小學(xué)授課方式給學(xué)生自由、可支配的時(shí)間和活動(dòng)空間少，使班級(jí)的組織性降低。

2.學(xué)校里，同班同學(xué)為將來(lái)能考上好學(xué)校，把目標(biāo)定在升學(xué)考試上。這一目標(biāo)具有排他性。學(xué)校實(shí)施評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)制，刺激學(xué)生爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)先的同時(shí)，使同班同學(xué)的關(guān)系在競(jìng)爭(zhēng)中變得敏感而疏遠(yuǎn)。

3.當(dāng)前，一些學(xué)生在長(zhǎng)期獨(dú)自享用家庭核心資源的環(huán)境中長(zhǎng)大，具有較強(qiáng)的自我意識(shí)，集體意識(shí)相對(duì)較弱。以自我為主的學(xué)生積聚在一個(gè)集體，班主任需要探索如何有效地進(jìn)行班級(jí)管理。部分學(xué)生反映，班干評(píng)選時(shí)雖以民主投票的形式，但最終結(jié)果卻不令人滿意，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)班干部不認(rèn)可，產(chǎn)生對(duì)其組織的班級(jí)活動(dòng)不支持的態(tài)度。

除此以外，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和智能手機(jī)的普及化，虛擬社交在一定程度上占用了現(xiàn)實(shí)人際關(guān)系的時(shí)間。虛擬快捷的交往方式避免了近距離交流的尷尬和話題限制，個(gè)別學(xué)生們因沉溺網(wǎng)絡(luò)社交而減少了與周圍人面對(duì)面的溝通。

二、解決班級(jí)同學(xué)人際關(guān)系冷漠問(wèn)題的對(duì)策

學(xué)校里，班級(jí)作為學(xué)生學(xué)習(xí)生活的基本單位，其管理質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響本班學(xué)生能否健康發(fā)展，教師和班干部在班級(jí)管理中扮演主要角色。班級(jí)學(xué)生之間的人際關(guān)系冷漠不利于班級(jí)活動(dòng)的順利開(kāi)展，不利于學(xué)生的身心健康發(fā)展與人際關(guān)系的和諧。教師是學(xué)校思想政治教育工作和管理隊(duì)伍的主力軍，學(xué)生工作是教師的主要工作，班級(jí)管理工作是學(xué)生工作的重要組成部分，是衡量教師工作的考核標(biāo)準(zhǔn)。本文從班級(jí)管理角度提出三點(diǎn)對(duì)策。

1.關(guān)心學(xué)生是教師開(kāi)展所有工作的必要前提。師生關(guān)系是學(xué)生人際關(guān)系的重要環(huán)節(jié)，教師作為與學(xué)生接觸最為頻繁的思想政治教育的引導(dǎo)者，在與學(xué)生交往中直接影響學(xué)生人際交往觀念的塑造。教師應(yīng)在學(xué)生成長(zhǎng)的道路上引導(dǎo)其樹(shù)立積極向上的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，必須在了解學(xué)生現(xiàn)有思想狀況的前提下加以引導(dǎo)。部分教師與學(xué)生的接觸一般以召集全班開(kāi)會(huì)或傳達(dá)學(xué)校通知的方式，除特別情況外，很少和個(gè)別學(xué)生進(jìn)行談心談話。教師應(yīng)在日常生活中悉心觀察每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特征，通過(guò)聊天等途徑了解學(xué)生的家庭背景、個(gè)人經(jīng)歷等個(gè)性狀況，及時(shí)了解班級(jí)內(nèi)部的人際關(guān)系狀態(tài)，適時(shí)化解與調(diào)和學(xué)生人際關(guān)系的不和諧因素。

2.增加學(xué)生交往頻率，保證評(píng)優(yōu)的公正性。教師要求學(xué)生自由組合共同完成教學(xué)任務(wù)時(shí)，班級(jí)內(nèi)可以出現(xiàn)小團(tuán)體，無(wú)法起到融合班級(jí)成員的效果。教師應(yīng)多舉辦班級(jí)集體活動(dòng)，給學(xué)生提供良好的交流平臺(tái)，讓學(xué)生多交流。教師可主動(dòng)發(fā)起各類興趣小組吸引學(xué)生加入，如閱讀小組、英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組等，促進(jìn)班級(jí)內(nèi)非同一寢室學(xué)生加強(qiáng)交流。教師可以組織班級(jí)內(nèi)的文娛比賽、戶外活動(dòng)等集體競(jìng)賽，將班級(jí)內(nèi)的學(xué)生分組，使學(xué)生以組為單位參與比賽，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)生的感情交流。教師要保證評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)的公正性，保護(hù)學(xué)生互評(píng)的隱私權(quán)，在評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)選程序方面做到公開(kāi)透明，使評(píng)選結(jié)果具有信服性，減少和消除學(xué)生之間的相互猜疑。

3.和諧班集體的建設(shè)離不開(kāi)團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)生隊(duì)伍。學(xué)生干部是教師工作的助手，是班級(jí)管理的主要依靠力量。因此，班干部的選舉是否科學(xué)公正，是否讓大多數(shù)學(xué)生信服，直接影響到班級(jí)是否有凝聚力。選舉班干部時(shí)，教師應(yīng)保證充分的公平公正，告知學(xué)生每個(gè)職位的責(zé)任和選用標(biāo)準(zhǔn)，召集全班學(xué)生開(kāi)班會(huì)進(jìn)行公平競(jìng)選，當(dāng)場(chǎng)計(jì)票宣布結(jié)果，建設(shè)一支合格的為人信服的班級(jí)干部隊(duì)伍。

班干部?jī)?nèi)設(shè)有班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員等職位。目前班干部工作陷入的誤區(qū)是：班長(zhǎng)是承擔(dān)核心工作的主體，其他班干部設(shè)立的作用不大。這樣的認(rèn)知容易使班級(jí)管理工作集中在個(gè)別成員手中，剩余的班級(jí)成員只是扮演聽(tīng)眾，在班級(jí)中沒(méi)有歸屬感和使命感，班干部之間缺乏團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。教師應(yīng)明確班干部的分工合作，讓每個(gè)班干部都能為班級(jí)管理和服務(wù)工作盡職盡責(zé)。

整個(gè)班級(jí)體形成聚合力，需要每個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己是班級(jí)必不可少的一分子。每個(gè)學(xué)生都應(yīng)認(rèn)識(shí)到班級(jí)是自己的，自己屬于班級(jí)，班級(jí)的榮譽(yù)也是自己的榮譽(yù)。每逢節(jié)日時(shí)，教師和班干部可組織大家集聚在一起。通過(guò)設(shè)置班級(jí)信箱，學(xué)生可以匿名提出自己對(duì)班級(jí)建設(shè)的建議，指出班干部做得不足或者出色的地方等。每個(gè)月末的班會(huì)上，學(xué)生將準(zhǔn)備好的紙條投到箱子里。這種方式能在充分尊重學(xué)生隱私的前提下，確保每個(gè)人都參與班級(jí)建設(shè)。制定班級(jí)管理目標(biāo)時(shí)，教師要廣泛發(fā)動(dòng)學(xué)生參加，充分討論，營(yíng)造民主開(kāi)放的良好班級(jí)氛圍，讓班級(jí)成員都關(guān)心班集體，為班級(jí)建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

教師和班干部可以通過(guò)交流了解班級(jí)學(xué)生的個(gè)人目標(biāo)，依靠班級(jí)全體學(xué)生的共同班級(jí)目標(biāo)，如“先進(jìn)班集體”“優(yōu)良學(xué)風(fēng)班”的班級(jí)目標(biāo)，將“個(gè)人夢(mèng)”和“集體夢(mèng)”結(jié)合在一起，以個(gè)人發(fā)展促進(jìn)班級(jí)發(fā)展，以班級(jí)榮譽(yù)激發(fā)個(gè)人努力、積極向上。

ISSN2095-6711/Z01-2016-09-0071