路紅芳

（河北保定師范附屬學(xué)校, 河北 保定 071000）

由“命題式”到“開(kāi)放式”的美文地理教學(xué)
——淺談初中國(guó)家區(qū)域地理教學(xué)方法

路紅芳

（河北保定師范附屬學(xué)校, 河北 保定 071000）

國(guó)家區(qū)域地理是初中地理教學(xué)的落腳點(diǎn)，具有核心地位。以湘教版“走近國(guó)家”為案例，實(shí)施了由“命題式”到“開(kāi)放式”的美文地理教學(xué)。在國(guó)家地理的前期學(xué)習(xí)中，實(shí)施“命題式”美文教學(xué)，客觀上有利于幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)國(guó)家的方法。在國(guó)家地理的后期學(xué)習(xí)中，實(shí)施“開(kāi)放式”美文教學(xué)，給了學(xué)生更多的自由發(fā)揮的空間，讓學(xué)生欣賞到了每一個(gè)國(guó)家的多重魅力。

初中；區(qū)域地理；國(guó)家；美文教學(xué)；地理教學(xué)

每一個(gè)國(guó)家的發(fā)展都是有歷史的，存在都是有道理的，形象都是豐滿的。如果把國(guó)家學(xué)習(xí)變成區(qū)域賞析，在地理課堂上借助文學(xué)的魅力，在科學(xué)的理性中揉進(jìn)文學(xué)的感性，把一個(gè)個(gè)國(guó)家寫成一篇篇美文，讓每一個(gè)地理要素富有生命，讓每一個(gè)國(guó)家擁有感情，用靈動(dòng)的文字傾情講述國(guó)家的故事，這將使傳統(tǒng)的國(guó)家地理教學(xué)釋放出更多的人文情懷，使學(xué)生對(duì)人地協(xié)調(diào)的可持續(xù)發(fā)展觀更加內(nèi)化于心。

一、給學(xué)生一個(gè)方法—“命題式”美文教學(xué)

“命題式”美文教學(xué)，即教師通過(guò)導(dǎo)入給所學(xué)國(guó)家一段美文，這樣學(xué)生獲取到一個(gè)思維支點(diǎn)，結(jié)合圖文資料，以此追根溯源，由果及因，自主建構(gòu)，挖掘自然環(huán)境對(duì)國(guó)家發(fā)展的影響，從而理解每一個(gè)國(guó)家的發(fā)展與特色?！懊}式”美文教學(xué)客觀上有利于教師幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)國(guó)家的方法，主要實(shí)施于國(guó)家區(qū)域的前期學(xué)習(xí)，從而為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。案例如下：

在“日本”教學(xué)中，教師拋出《島國(guó)的智慧》這一文題，以說(shuō)明文形式介紹了島國(guó)發(fā)展的謀略：

我出生在亞洲東部、太平洋西北，我出生時(shí)，太平洋板塊和亞歐板塊發(fā)生了猛烈碰撞擠壓，我也就應(yīng)運(yùn)而生了。我身材矮小，家園也小，自北向南依次有北海道、本州、四國(guó)、九州等，四面環(huán)海，有人叫我島國(guó)。

優(yōu)良的港灣遍布太平洋沿岸，強(qiáng)勁的東南季風(fēng)和西北季風(fēng)分別在夏季和冬季來(lái)到我家，給我?guī)?lái)豐沛的降水。有時(shí)，還有一位不速之客—臺(tái)風(fēng)夏秋季節(jié)來(lái)拜訪，害得我修了好多水利工程來(lái)接待他們。九州那邊緯度較低，溫度回升早，每年櫻花在三月就早早開(kāi)放了，可以讓你先睹為快。

在我家里，山地丘陵比較多，漫山遍野盡是樹(shù)，平原少，所以我的耕地有限，加上農(nóng)業(yè)勞力少，所以我特別重視科技興農(nóng)，推廣生物技術(shù)，水稻單產(chǎn)挺高的，農(nóng)忙時(shí)還用小型農(nóng)機(jī)具幫忙。

我們家門口每天有貨輪進(jìn)進(jìn)出出，去海外進(jìn)口煤、石油、鐵礦石、木材、棉花等一些廉價(jià)的工業(yè)原燃料，恰好家丁較多，且素質(zhì)高，我還引進(jìn)了先進(jìn)的科技和管理經(jīng)驗(yàn)，然后進(jìn)行深加工，再用大貨輪把工業(yè)制成品高價(jià)出口到海外的美國(guó)、中國(guó)、西歐各國(guó)。唉，這家里市場(chǎng)也太小了。海外對(duì)我們的產(chǎn)品極有興趣，直夸節(jié)能節(jié)材，技術(shù)先進(jìn)呢！

如果您到我家來(lái)做客，生魚片、壽司是少不了的，因?yàn)槲覀兊臐O業(yè)太發(fā)達(dá)啦！我會(huì)盡情地發(fā)揮我的良港、人力、科技的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)家小礦少、市場(chǎng)狹隘的不足，智慧地生存下去。

在“埃及”教學(xué)中，教師拋出《感恩，尼羅河》這一文題，有學(xué)生以詩(shī)歌形式表達(dá)了埃及人民對(duì)尼羅河世代相依的感恩之情：

在埃及金色的大地上，

閃爍著干渴的光芒。

是誰(shuí)的大手筆，鋪滿了砂礫，

是熱帶沙漠氣候威風(fēng)無(wú)比。

在埃及金色的大地上，

孕育出綠色的文明。

是誰(shuí)的乳汁，哺育了砂礫，

是尼羅河默默來(lái)到了這里。

從此，文明古國(guó)誕生，

從此，尼羅文明延續(xù)，

神奇的金字塔訴說(shuō)著埃及人民的生生不息。

那繁忙的蘇伊士，

那林立的油井，

那雪白的長(zhǎng)絨棉，

那璀璨的燈火，

盡在尼羅河畔。

感恩，尼羅河，

用生命唱響了埃及人民的贊歌。

在“俄羅斯”教學(xué)中，教師拋出《高緯大國(guó)的苦與樂(lè)》這一文題，學(xué)生以議論文形式辯證暢談緯度高、空間大帶來(lái)的苦與樂(lè)。

有人說(shuō)，俄羅斯作為一個(gè)高緯大國(guó)是痛苦的：

他勇居高緯，冰雪鋪滿大地，河流凝固軀體，光熱不足制約了種植業(yè)，只有南部的伏爾加河和頓河流域成為了他的糧倉(cāng)。東西長(zhǎng)，距離是他的大不幸。東部大開(kāi)發(fā)成為他新一輪戰(zhàn)略。長(zhǎng)長(zhǎng)的東西向鐵路忙著去連接貨源與市場(chǎng)。能源礦產(chǎn)豐富的優(yōu)勢(shì)，造就了重工業(yè)為主，輕工業(yè)薄弱的不平衡結(jié)構(gòu)，留下用摩托車換中國(guó)暖水瓶的趣事，且至今都在努力調(diào)整之中。

還有人說(shuō)，俄羅斯作為一個(gè)高緯大國(guó)是快樂(lè)的：

他是世界面積最大國(guó)家，自然資源豐富，自給程度高。礦產(chǎn)資源儲(chǔ)量多居世界前列，為鋼鐵工業(yè)、機(jī)械工業(yè)、航空航天工業(yè)、核工業(yè)等提供了保障。他有世界最大的針葉林，河川徑流居世界第二位，終年不凍港的摩爾曼斯克終年繁忙。

而我卻要說(shuō)：俄羅斯，他有痛苦，更有快樂(lè)。

二、給學(xué)生一個(gè)舞臺(tái)—“開(kāi)放式”美文教學(xué)

經(jīng)過(guò)前期的訓(xùn)練，學(xué)生基本掌握了學(xué)習(xí)國(guó)家的方法，于是實(shí)施“開(kāi)放式”美文教學(xué)，即學(xué)生結(jié)合圖文資料根據(jù)自己對(duì)這個(gè)國(guó)家的理解分析，自定視角，自擬文題，撰寫美文。這種方式給了學(xué)生更多的自由，也有利于彰顯學(xué)生更多的個(gè)性，然后生生通過(guò)美文pk，共同分享。這種方式讓師生以更多元的地理視角來(lái)認(rèn)識(shí)每一個(gè)國(guó)家的多面性，來(lái)欣賞每一個(gè)國(guó)家的多重魅力。案例如下：

在“法國(guó)”教學(xué)中，不同的學(xué)生從不同的角度切入，美文有《藝術(shù)之國(guó)》《浪漫之都》《農(nóng)業(yè)大國(guó)》《工業(yè)大國(guó)》《旅游大國(guó)》《全能小國(guó)》《完美之國(guó)》《西歐神話》等，經(jīng)過(guò)pk，《完美之國(guó)》一文赫然勝出，這是學(xué)生的作品：

法國(guó)以“完美之國(guó)”著稱，令人向往。

法國(guó)位于中緯度，這就決定了沒(méi)有低緯的埃及那么熱，也沒(méi)有高緯的俄羅斯那么冷，終年溫和宜人，完美吧！

他北、西、南三面臨海，海陸兼?zhèn)?，常年受?lái)自大西洋的濕潤(rùn)氣流影響，氣候的海洋性突出，終年濕潤(rùn)宜人，完美吧 ！

地形分布，西部比利牛斯山，東部阿爾卑斯山，東南中央高原，西北巴黎盆地、西歐平原，還有穿行其中的廣闊丘陵，地形類型一應(yīng)俱全，可以發(fā)展種植業(yè)、畜牧業(yè)、園藝業(yè)等多種農(nóng)業(yè)，完美吧！

再說(shuō)河流，萊茵河、羅訥河，一北一南，守護(hù)國(guó)疆。濤濤萊茵，水流平穩(wěn)，四季通航。涓涓羅訥，自北向南，成為葡架的水神！

噢，再來(lái)說(shuō)說(shuō)經(jīng)濟(jì)吧！作為一個(gè)發(fā)達(dá)國(guó)家，農(nóng)業(yè)、工業(yè)、服務(wù)業(yè)發(fā)展均衡；農(nóng)業(yè)又有種植業(yè)、畜牧業(yè)、園藝業(yè)齊全，小麥、牛肉、葡萄美酒世界聞名。汽車工業(yè)、飛機(jī)制造、核電發(fā)達(dá)；服裝、化妝品，也是支柱產(chǎn)業(yè)，不像俄羅斯重工業(yè)突出，輕工業(yè)落后，可謂輕重部門均衡。還有巴黎時(shí)裝、法國(guó)香水等藝術(shù)瑰寶馳名海外。

法國(guó)，完美之國(guó)，非他莫屬！

全班同學(xué)聽(tīng)完，掌聲四起！

還有“美國(guó)”教學(xué)中，《超級(jí)大國(guó)》《農(nóng)業(yè)楷?！贰侗泵腊灾鳌贰妒澜珏X庫(kù)》等美文；“巴西”教學(xué)中，《拉美之星》《足球王國(guó)》《雨林的守護(hù)者》等美文；“澳大利亞”教學(xué)中，《當(dāng)古老遇上現(xiàn)代》《珊瑚王國(guó)》美文，可謂是百生爭(zhēng)鳴，各有千秋。

希恩說(shuō)過(guò)，創(chuàng)造的名字是快樂(lè)。我們相信，課堂的快樂(lè)來(lái)自創(chuàng)造，創(chuàng)造的主人是學(xué)生！

就是這樣，學(xué)生按照各地理要素間的邏輯關(guān)系，在區(qū)域的各個(gè)特征中，找出最具本質(zhì)的和最具特色的主要區(qū)域特征，理清自然地理環(huán)境各要素間、經(jīng)濟(jì)地理各生產(chǎn)部門間以及自然條件和人類活動(dòng)之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成一個(gè)個(gè)相關(guān)的知識(shí)系列，再用美的語(yǔ)言書寫出來(lái)，有自己的觀察、認(rèn)識(shí)、分析、理解、評(píng)價(jià)、情感，你不覺(jué)得這是思維在悅動(dòng)、智慧在閃光、生命在怒放嗎？

美是無(wú)處不在的！美是愉悅心靈的！美是激發(fā)靈感的！美文地理教學(xué)，就是在地理課堂上借助文學(xué)的魅力，在科學(xué)的理性中揉進(jìn)文學(xué)的感性，多點(diǎn)美感，多點(diǎn)感悟，多點(diǎn)素養(yǎng)，多點(diǎn)人文情懷，多點(diǎn)生命歌唱。

飽含文學(xué)情感，帶著地理情懷，以自我獨(dú)特的地理視角，讓學(xué)生在美文中欣賞地域之美，審視人地矛盾，建議發(fā)展謀略，在文學(xué)的殿堂里傾聽(tīng)、交流、書寫每一個(gè)國(guó)家的生存故事。

（責(zé)任編校：周曉輝）