黃志剛

（長春理工大學(xué)，吉林長春，130022）

高校創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織的問題研究

黃志剛

（長春理工大學(xué)，吉林長春，130022）

建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織是當(dāng)前推進國家發(fā)展進程中的一項重要戰(zhàn)略任務(wù)，探討高校創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織的問題有助于補充和完善學(xué)習(xí)型黨組織的理論體系，對黨建的發(fā)展具有重要的理論和實踐意義。研究認(rèn)為：高校應(yīng)該創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織這對高校改革、發(fā)展和創(chuàng)新、培養(yǎng)高素質(zhì)大學(xué)生以及傳遞人文精神和優(yōu)質(zhì)的生態(tài)環(huán)境具有重要的指導(dǎo)和實踐意義；高校在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織的過程中要遵循以人為本的、堅持理論與實踐相結(jié)合、大膽創(chuàng)新的原則；通過增強學(xué)習(xí)意識、提高學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的能力，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容、積攢黨員知識儲備，重視團隊學(xué)習(xí)，突出個體學(xué)習(xí)能力能夠有效的實現(xiàn)高校創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織的重任。

高校；創(chuàng)建；學(xué)習(xí)型黨組織

2012年8月20日，中央國家機關(guān)在北京召開了關(guān)于推進學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的會議，會議上胡錦濤針對關(guān)于如何加強學(xué)習(xí)型黨組織的深度和廣度與省部級領(lǐng)導(dǎo)進行了交流，指出學(xué)習(xí)型黨組織的推進必須從國家戰(zhàn)略和全局出發(fā)，并對當(dāng)前面臨的任務(wù)進行深入的分析，充分領(lǐng)會黨組織的任務(wù)，提煉黨組織的智慧，在學(xué)習(xí)和建設(shè)過程中要緊密的結(jié)合實際情況，這為召開黨的代表大會奠定了堅實的基礎(chǔ)。［1］建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織是國家發(fā)展的基本要求，而學(xué)習(xí)型黨組建設(shè)必須從政治、理論和實踐三個方面實施，政治上要求學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的內(nèi)容必須以黨的思想為基點，將馬克思主義理論和黨性作為學(xué)習(xí)的內(nèi)容，不能以其他教育內(nèi)容和方式代替馬克思主義和黨性；理論上要求學(xué)習(xí)型黨組織的形成和發(fā)展必須以理論體系為行為發(fā)展，在這個理論體系中必須涵蓋學(xué)習(xí)的任務(wù)和目標(biāo)，學(xué)習(xí)者必須對理論體系進行感性和理性上的認(rèn)知，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)黨組織的理論，堅定信仰和確定立場，加強黨組織的政治立場；實踐上要求學(xué)習(xí)型黨組織的理論必須與實踐相適應(yīng)，并運用實踐來檢驗學(xué)習(xí)型黨組織理論體系的合理性與科學(xué)性，最后將學(xué)習(xí)的成效以實踐的形式來表達(dá)，通過實踐的成績來檢驗學(xué)習(xí)的效果。

目前，關(guān)于學(xué)習(xí)型黨組織的研究基本集中在“為何”、“如何”加強和推進學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的層面上。在“為何”推進學(xué)習(xí)型黨組織的發(fā)展中指出了：建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織是當(dāng)前推進國家發(fā)展進程中的一項重要戰(zhàn)略任務(wù)，建設(shè)和推進學(xué)習(xí)型黨組織是新時期穩(wěn)定黨的思想、加強黨的建設(shè)以及改進黨的作風(fēng)的重要基礎(chǔ)，是推動科學(xué)水平發(fā)展的主要動力。［2］另外加強學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)是推進學(xué)校繼續(xù)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的基石，加強學(xué)習(xí)型黨組織能夠樹立黨員學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的意識，推進學(xué)習(xí)型黨組織的建設(shè)能夠堅定黨員的理想信念，確立科學(xué)發(fā)展觀的方向，明確黨的指引方向。［3］在“如何”加強學(xué)習(xí)型黨組織的建設(shè)中，指出在建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的過程中，首先要把握建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的要求，將學(xué)習(xí)作為黨組織建設(shè)的基本特征來看待，在學(xué)習(xí)黨組織的過程中把政治素養(yǎng)融入到黨組織中，將改革創(chuàng)新、不斷提高自身能力作為不懈追求的目標(biāo)。［4］所以，對加強和推進學(xué)習(xí)型黨組織的研究基本已經(jīng)形成了一定的理論體系，并且對國家黨建的發(fā)展起到了重要的理論指導(dǎo)意義和實踐價值。但是在新時代的背景下，高校作為國家的重要組成部分，高校黨組織的推進和加強無疑是對我國黨建的完善和補充，所以有必要建設(shè)高校學(xué)習(xí)型黨組織。因此，通過本文的研究旨在完善高校學(xué)習(xí)型黨組織理論體系提供參考與借鑒。本文擬以對建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織提出的背景、高校創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織的意義和高校創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織的路徑三個方面逐一展開探討。

一、高校學(xué)習(xí)型黨組織的基本內(nèi)涵

（一）學(xué)習(xí)型黨組織提出的背景

1.經(jīng)濟背景

作為對中國經(jīng)濟階段性特征的描述，“新常態(tài)”的提法及其背后的政策含義，在政策層面和經(jīng)濟學(xué)界已經(jīng)達(dá)成高度的共識。而供給側(cè)改革的提出則是黨和國家針對新常態(tài)下中國經(jīng)濟發(fā)展的困境做出的重要戰(zhàn)略部署。供給側(cè)改革的提出必將掀起中國經(jīng)濟的變革，中國共產(chǎn)黨作為政策的制定者和實施者，在經(jīng)濟變革過程中必須起到引領(lǐng)的作用。既然要起到引領(lǐng)的作用，那么就不能盲目的跟從，必須做到對國家政策認(rèn)識和理解的深刻性。因此，各級黨組織應(yīng)針對國家提出的政策意義進行深刻的學(xué)習(xí)和理解，才能準(zhǔn)確的嗅出對國家政策的方針以及經(jīng)濟形式的研判。所以，提出學(xué)習(xí)型黨組織，能使廣大的黨員同志認(rèn)識到當(dāng)前的緊張形勢，能使他們學(xué)習(xí)新的知識，充實新的理念，從而在新時代的背景下，一展所長，為社會主義建設(shè)出一份微薄之力。

2.社會背景

隨著社會的發(fā)展，國家發(fā)展呈現(xiàn)出多元化、經(jīng)濟化、科技化，科技力量不斷的涌現(xiàn)，但是受政治、經(jīng)濟等因素的影響，各個國家仍處于不穩(wěn)定狀態(tài)，文化思潮之間的碰撞，呈現(xiàn)出極端化和多元化，但是在國家發(fā)展的基礎(chǔ)上并未呈現(xiàn)出明顯的優(yōu)勢性，然而較多的發(fā)達(dá)國家穩(wěn)定的發(fā)展，其科技、政治、經(jīng)濟在國家發(fā)展中仍然起著重要的作用，世界各國都處于大發(fā)展時期，這也說明當(dāng)今社會發(fā)展的影響因素較為復(fù)雜，影響因素的復(fù)雜化容易使國家對社會發(fā)展道路上的決定和預(yù)判做出錯誤的判斷，影響國家事業(yè)的發(fā)展。所以只有依靠黨對社會格局的快速變化做出敏銳的判斷，從而引導(dǎo)我們?nèi)プ龀稣_的選擇，進而推進社會的進步。因此，基于社會背景，推進學(xué)習(xí)型黨組織的建設(shè)不僅有助于穩(wěn)定社會，而且能有效推動社會的進步，同時也有助于中國共產(chǎn)黨在面臨社會發(fā)展過程中的突出問題和困境中提出有效的解決手段。

3.政治背景

隨著社會的不斷發(fā)展，黨對自身建設(shè)提出了更高的要求，不僅要求黨組織能夠適應(yīng)新時期社會的需求，而且也要求黨組織能夠滿足黨在執(zhí)行過程中的執(zhí)行能力，所以新時期社會的發(fā)展對黨的建設(shè)提出了更高的要求，如果不及時加強黨的建設(shè)，就不能與社會發(fā)展的階段相適應(yīng)，黨的組織與領(lǐng)導(dǎo)在社會的現(xiàn)代化建設(shè)中容易出現(xiàn)矛盾和挑戰(zhàn)。所以黨組織必須具備不斷的更新、創(chuàng)新和學(xué)習(xí)能力。中國共產(chǎn)黨發(fā)展九十年以來，通過自身不斷的學(xué)習(xí)，提升了執(zhí)政能力，這樣才能在面臨執(zhí)政的困境、社會發(fā)展的困境及經(jīng)濟發(fā)展的困境時才能使黨經(jīng)受住考驗，進而鞏固黨的執(zhí)政地位。

（二）高校學(xué)習(xí)型黨組織的內(nèi)涵

大學(xué)生是我國社會中比較特殊的群體，他們具有學(xué)歷高、知識淵博、創(chuàng)新能力強的特點，而大學(xué)生的職責(zé)也被視為國家發(fā)展的棟梁。從某種意義上講，科技的進步、經(jīng)濟的發(fā)展以及社會的進步很大程度上取決于大學(xué)生素質(zhì)的能力。而高校作為培養(yǎng)大學(xué)生的主要基地，高校所處的人文和精神環(huán)境對大學(xué)生的影響深遠(yuǎn)，相對大學(xué)生來講，高校是文化和精神的傳播源、創(chuàng)新源及發(fā)源地。目前，高校中校長在辦學(xué)中起管理和指導(dǎo)作用，而校黨委書記作為引導(dǎo)者和決策者對學(xué)校將來的發(fā)展及學(xué)生的學(xué)習(xí)定位起著重要的作用。湖南大學(xué)校黨委書記指出，推進學(xué)習(xí)型黨組織，不僅能提高中國共產(chǎn)黨的辦學(xué)能力，能鞏固中國共產(chǎn)黨治校的核心地位，同時還能確定中國共產(chǎn)黨作為領(lǐng)導(dǎo)高校發(fā)展的必要條件。當(dāng)前，我國高校處于快速發(fā)展的階段，高校之間的競爭也日趨激烈，每年國家學(xué)位辦都對各個高校進行評估和排名，學(xué)校的排名影響著學(xué)校的質(zhì)量，學(xué)校質(zhì)量的好壞則直接影響高校招生的比例，所以在高校中教師面對科研、教學(xué)等工作的壓力也越來越大，如果想擺脫這巨大的壓力，我們只有依靠黨的領(lǐng)導(dǎo)和舉措。在高校中55%以上的教師都身為黨員，他們身負(fù)黨的任務(wù)，執(zhí)行黨的要求。高校創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織能夠充分的調(diào)動黨員積極性，煥發(fā)黨員的精神氣息，在思想上始終與黨保持高度的一致性，在黨的建設(shè)上保持不斷的創(chuàng)新，最大化的緩解思想所帶來的壓力，最終使高校教學(xué)、科研和社會服務(wù)工作井然有序的實施。學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠體現(xiàn)到教師的積極性和活力，教師不斷的感染學(xué)生，使學(xué)生在思想上、精神上和創(chuàng)新能力上與黨保持高度的一致，所以，高校學(xué)習(xí)型黨組織的建設(shè)具有重要的歷史使命。

二、高校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的意義

建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織是當(dāng)前推進國家發(fā)展進程中的一項重要戰(zhàn)略任務(wù)，探討高校創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織的問題有助于補充和完善學(xué)習(xí)型黨組織的理論體系，對國家黨建的發(fā)展具有重要的理論和實踐意義。高校作為培養(yǎng)大學(xué)生的重要基地，是引領(lǐng)社會思想和發(fā)展的重要導(dǎo)向，是實現(xiàn)高校社會責(zé)任及推動學(xué)校發(fā)展的重要保障，高校教學(xué)內(nèi)容、方法及形式的改革無不影響著學(xué)生的思想導(dǎo)向，所以高校建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織迫在眉睫。國家主席習(xí)近平在黨的第十八次全國高等學(xué)校黨的建設(shè)工作會議中強調(diào)，建設(shè)高校學(xué)習(xí)型黨組織是新形勢下高校黨建工作的重要任務(wù)，是貫徹黨的十七大的重要方針，是堅持社會主義辦學(xué)方向、促進高校改革、創(chuàng)新和發(fā)展、培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和接班人的根本政治保障，各級黨委一定要高度重視、切實抓緊、抓實和抓好黨的工作。［7］朱斌等認(rèn)為：高校創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織是推薦大學(xué)文化建設(shè)的關(guān)鍵，主要體現(xiàn)在高校學(xué)習(xí)型黨組織為學(xué)校校園文化的建設(shè)提供了重要的思想保障，為高校校園文化建設(shè)提供了精神動力，也為大學(xué)校園文化的建設(shè)提供了優(yōu)越的生態(tài)環(huán)境，高校創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織能夠把校園文化和校園精神潛移默化的移植到學(xué)生的體內(nèi)，使文化熏陶、道德培養(yǎng)作用于人才培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)，實現(xiàn)高校創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織與大學(xué)文化建設(shè)的有機結(jié)合。

三、高校創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織的路徑

（一）基本原則

1.以人為本

以人為本始終是國家發(fā)展的基本原則，黨是國家的重要部分，黨為國家發(fā)展指引方向，所以黨在發(fā)展和推進過程中也要遵循這個原則，學(xué)習(xí)型黨組織是黨建的重要組成部分，所以，高校在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織的進程中也要遵循“以人為本”的基本原則，高校所倡導(dǎo)的一切，始終都要從學(xué)生個人的實際出發(fā)，在整個學(xué)習(xí)的過程中始終貫徹在學(xué)生的成長過程中。并且在這一過程中，高校黨組織作為治學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)起到表率的作用，充分調(diào)動高校黨員的積極性。另外，高校黨員領(lǐng)導(dǎo)在治學(xué)過程中還要把學(xué)習(xí)作為首要任務(wù)，通過學(xué)習(xí)提升個人的綜合素質(zhì)和治校能力，且將學(xué)習(xí)作為培養(yǎng)黨員素質(zhì)和能力的重要路徑。在學(xué)習(xí)過程中不能敷衍，學(xué)會、學(xué)深、學(xué)精是學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的根本，通過不斷的學(xué)習(xí)推動高校黨員學(xué)習(xí)的積極性，在治學(xué)和教學(xué)過程中充分發(fā)揮教師黨員的主體作用，進而滿足學(xué)生學(xué)習(xí)要求的多面性。

2.理論結(jié)合實踐

理論是實踐的方向，實踐是檢驗理論的唯一標(biāo)準(zhǔn)。所以，堅持理論結(jié)合實踐不僅是進一步深化理論的重要形式，而且也是解決實際問題的重要途徑。高校創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織的路徑也應(yīng)堅持理論結(jié)合實踐的原則。在學(xué)習(xí)型黨組織的創(chuàng)建過程中，堅持理論結(jié)合實踐不僅能不斷深化黨員對學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的內(nèi)涵，了解和掌握學(xué)習(xí)型黨組織的理論意義，而且還能將高校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)與高校發(fā)展改革進行有機的統(tǒng)一，將學(xué)校的各項工作緊密結(jié)合在一起，推動學(xué)校教學(xué)與行政工作的協(xié)同發(fā)展。另外，在實踐過程中，通過堅持將客觀世界與改造主觀世界相統(tǒng)一，將實踐成果轉(zhuǎn)化為理論內(nèi)容和科學(xué)知識，強化高校工作的系統(tǒng)性、前瞻性、預(yù)見性和創(chuàng)新性。任何理論的提出都是為實踐服務(wù)的，沒有實踐的理論不成理論，高校創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織最終的目標(biāo)是服務(wù)社會，在這個過程中，首先要求學(xué)校的全體人員在學(xué)習(xí)型黨組織的引導(dǎo)下，積極的學(xué)習(xí)知識，在工作的同時去學(xué)習(xí)，用工作來檢驗學(xué)習(xí)的成效。高校創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織實則讓廣大的黨員去學(xué)會學(xué)習(xí)，不斷的學(xué)習(xí)，但是最終的目標(biāo)是讓學(xué)習(xí)的理論付諸實踐中去，去創(chuàng)造更大的實際價值。

3.創(chuàng)新

高校創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織是延續(xù)著黨的基本路線，保持黨的基本思想，堅持黨的基本理論，但是，黨的指導(dǎo)方針只是外在的附加在高校中，高校創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織，其作用的發(fā)揮絕大部分依靠的是自身的創(chuàng)新，如果始終跟隨黨的指導(dǎo)方針就不能超越時代的步伐，只有自身不斷的創(chuàng)新，才能夠不斷的進步，不斷的超越自我。所以在以黨的指導(dǎo)方針的基礎(chǔ)上，高校創(chuàng)建的學(xué)習(xí)型黨組織要不斷的提升自己的創(chuàng)新能力，如果不創(chuàng)新，那就是倒退。但在遵循創(chuàng)新原則的過程中，還要擁有勇往直前、開拓進取的精神，創(chuàng)新的思路要把握社會的時代性特征，繼承傳統(tǒng)思想的基礎(chǔ)上，營造創(chuàng)新的環(huán)境，再結(jié)合基層黨組織的創(chuàng)新意愿，不斷的擴寬創(chuàng)新的內(nèi)容、思路和途徑，進而開辟高校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的內(nèi)容和路徑。

（二）高校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的內(nèi)容

社會主義核心價值觀是社會意識形態(tài)的本質(zhì)，是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民群眾開拓進取思想的旗幟，是建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的重要內(nèi)容。高校建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織也應(yīng)引導(dǎo)廣大黨員同志踐行社會主義核心價值觀，組織廣大黨員積極走中國特色社會主義道路，提升為廣大人民群眾服務(wù)的自覺性和堅持性。高校不僅擁有豐富的物質(zhì)文化做基礎(chǔ)，而且還擁有大量的人才做保障，對學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的內(nèi)容高校應(yīng)從三個方面進行。

首先，在“研”字上做文章。從社會主義核心價值觀的理論體系看，社會主義核心價值觀具有內(nèi)涵豐富、體系開放、理論革新等特征，在一定程度上就其理論而言就有較大的難度，但高校是人才富集的重要基地，具有顯著的探究優(yōu)勢。因此，在承擔(dān)社會主義核心價值理論體系的重要具有一定的自覺性和優(yōu)越性，通過對社會主義核心價值理論體系進行深入研究，不僅能為社會主義核心價值理論體系的學(xué)習(xí)和實踐提供智庫支持，而且還能得到廣大師生對社會主義核心價值觀的認(rèn)同。所以，高校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的首要內(nèi)容就是充分的挖掘社會主義核心價值理論體系的豐富內(nèi)涵，勾勒出社會主義核心價值理論體系的真、善、美，確定高校黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的精神信仰和價值取向。

其次，在“入”字上下功夫。觀念變成習(xí)慣，規(guī)范變成行為，是知與行相統(tǒng)一的必要過程。對于社會主義核心價值理論體系也一樣，要想使社會主義核心價值觀成為中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)干部的基本遵循，應(yīng)將社會主義核心價值理論體系貫穿在黨建工作的各個環(huán)節(jié)中，融入到每個黨員的工作生活當(dāng)中，將漸行社會主義核心價值觀轉(zhuǎn)變成黨員的生活習(xí)慣，使社會主義核心價值觀的理論內(nèi)涵去規(guī)范黨員的行為。所以，高校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的第二個內(nèi)容就是要將社會主義核心價值理論體系融入到高校制度的設(shè)計、規(guī)章的制定以及教學(xué)的管理工作當(dāng)中，建立良好的社會主義核心價值理論體系觀念導(dǎo)向，并將社會主義核心價值觀融入到學(xué)校的各個工作領(lǐng)域當(dāng)中，搭建弘揚社會主義核心價值觀的交流平臺，形成有利于社會主義核心價值觀的環(huán)境氛圍。

最后，在“行”字求成效。社會主義核心價值觀的踐行成效需以黨員的職責(zé)履行情況給予判定。高校學(xué)習(xí)型黨組織的主體是高校，高校黨員領(lǐng)導(dǎo)是社會主義核心價值觀理論體系的制定者、倡導(dǎo)者和推動者是高校黨員領(lǐng)導(dǎo)，因此，應(yīng)充分調(diào)動高校黨員踐行社會主義核心價值觀的積極性，努力把社會主義核心價值理論體系融入到高校黨建工作的各個領(lǐng)域當(dāng)中，貫徹在高校黨建工作當(dāng)中。所以，高校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的第三個內(nèi)容就是努力使高校黨員帶頭成為踐行社會主義核心價值觀的實踐者，實踐過程中要以身作則，率先表范，真正起到模范帶頭作用。

（三）高校創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織的途徑

1.強化學(xué)習(xí)意識，提升學(xué)習(xí)能力

學(xué)習(xí)意識是指個體通過主觀意識，主動的學(xué)習(xí)新知識的潛意識形態(tài)。學(xué)習(xí)能力是指個體主動學(xué)習(xí)和探索學(xué)習(xí)領(lǐng)域的能力。個體學(xué)習(xí)意識在一定程度上能促進學(xué)習(xí)能力的提升，只有不斷的強化個體的學(xué)習(xí)意識，個體學(xué)習(xí)的效果會明顯的增加。學(xué)習(xí)能力是個人對新事物感知、認(rèn)識和領(lǐng)會的能力，個體具備較強的學(xué)習(xí)能力后，能夠快速的感知新事物，認(rèn)識到事物的深層次結(jié)構(gòu)，從而快速的領(lǐng)會新事物的意圖和學(xué)習(xí)任務(wù)。終身學(xué)習(xí)能力是持續(xù)性的學(xué)習(xí)，源源不斷的探索新知識。高校在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織時要充分的認(rèn)識到增強個人的學(xué)習(xí)意識，提高個體的學(xué)習(xí)能力，達(dá)到終身學(xué)習(xí)的能力才能夠發(fā)揮高校學(xué)習(xí)型黨組織的積極性、主動性和創(chuàng)新性。

2.豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，夯實黨員知識

建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織在黨建工作中有著舉足輕重的地位，高校創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織的根本目的在于不斷深化黨員對學(xué)習(xí)型黨組織內(nèi)涵的理解，運用多學(xué)科的知識去完善學(xué)習(xí)型黨組織的理論體系。在此基礎(chǔ)上，大膽創(chuàng)新，與時俱進，不斷的去學(xué)習(xí)新的知識，將黨的知識作為個體學(xué)習(xí)的內(nèi)容，將有關(guān)黨組織的知識內(nèi)容體系納入到學(xué)校教育中，努力開展學(xué)習(xí)黨的知識和章程，夯實黨員的知識儲備。

3.重視團隊學(xué)習(xí)，突出學(xué)習(xí)能力

團隊學(xué)習(xí)是督促整體的學(xué)習(xí)能力，使整個團隊中的每一個成員共同的去學(xué)習(xí)新的知識、探索新的領(lǐng)域，豐富個體的知識，進而提升高校整個黨員系統(tǒng)的學(xué)習(xí)能力，因此，高校建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的路徑應(yīng)注重團隊學(xué)習(xí)，突出學(xué)習(xí)能力。只有發(fā)揮好團隊的學(xué)習(xí)能力，才能使學(xué)習(xí)型黨組織的活動有序的進行。另外，在團隊學(xué)習(xí)的過程中，不能因團隊自身的目標(biāo)而限制個體的發(fā)展，在學(xué)習(xí)的過程中要區(qū)別對待，發(fā)展個性化，所以團隊學(xué)習(xí)和個體學(xué)習(xí)的有機結(jié)合能夠有效的推動高校學(xué)習(xí)型黨組織的發(fā)展。

高校學(xué)習(xí)型黨組織是學(xué)習(xí)型黨組織的重要組成內(nèi)容，建設(shè)高校學(xué)習(xí)型黨組織必須遵循學(xué)習(xí)型黨組織形成的基本規(guī)律和理論內(nèi)涵。通過認(rèn)識和理解學(xué)習(xí)型黨組織提出的背景，高校建設(shè)創(chuàng)新型黨組織是對高校改革、發(fā)展和創(chuàng)新、培養(yǎng)高素質(zhì)大學(xué)生以及傳遞人文精神和優(yōu)質(zhì)的生態(tài)環(huán)境具有重要的指導(dǎo)和實踐意義；高校在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織的過程中要遵循以人為本、堅持理論與實踐相結(jié)合、大膽創(chuàng)新的原則；通過增強學(xué)習(xí)意識、提高學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容、積攢黨員知識儲備，重視團隊學(xué)習(xí)，突出個體學(xué)習(xí)能力能夠有效的實現(xiàn)高校創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織的重任。

［1］龔亮.中央國家機關(guān)工委召開學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)推進會［N］.光明日報，2012-08-21.

［2］高云飛.加強學(xué)習(xí)型黨組織的認(rèn)識［J］.改革與開放，2012（1）：44.

［3］謝鑒.加強學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)是推動學(xué)校繼續(xù)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的基石［J］.湖北大學(xué)成人教育學(xué)院學(xué)報，2011（2）：5-7.

［4］李慧玲.對建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的幾點思考［J］.蘭州學(xué)刊，2011（7）：207-208.

［5］唐亞陽.建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織 促進高校學(xué)科發(fā)展［ED/ OL］.http：//www.dqsy.net/dqsy/zhuantituijian/2010-06-02/1936.html.

［6］陳剛.建設(shè)高校學(xué)習(xí)型黨組織問題的研究［J］.中國校外教育，2010（8）：224-225.

［7］習(xí)近平.在第十八次全國高等學(xué)校黨的建設(shè)工作會議上的講話［ED/OL］.http：//www.ce.cn/ztpd/xwzt/ guonei/ywzt/sqdjs_1/sxw/201006/30/t20100630_215 66579.shtml

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黃志剛（1971-），男，講師，研究方向為黨建。