仝杏花

(文山學院 思政部，云南 文山 663000)

新媒體視域下的大學生思想政治教育創(chuàng)新探究

仝杏花

(文山學院 思政部，云南 文山 663000)

就高校大學生的思想政治工作而言，新媒體時代的到來既是一種發(fā)展機遇，也是一項挑戰(zhàn)。如何在新媒體環(huán)境下實現(xiàn)大學生思想政治教育的創(chuàng)新是當前高校面臨的重要研究課題。鑒于此，本文簡單對新媒體及其特點進行了概述，進而從挑戰(zhàn)和機遇兩方面就新媒體對大學生思想政治教育的影響進行了簡要分析。在此基礎上，從新媒體應用的角度，就新媒體在大學生思想政治教育中的創(chuàng)新發(fā)展進行了探索。

新媒體；大學生；思想政治；創(chuàng)新

隨著數(shù)字技術的不斷發(fā)展，新媒體應運而生。在新媒體環(huán)境下，手機媒體、網(wǎng)絡、微信、微博、數(shù)字書刊等成為當代大學生接受信息的重要載體。新媒體的發(fā)展既是大學生思想政治教育的重要機遇，又給傳統(tǒng)教育帶來壓力和挑戰(zhàn)。因此，新媒體環(huán)境下大學生思想政治教育創(chuàng)新具有現(xiàn)實意義，如何在新媒體環(huán)境下實現(xiàn)大學生思想政治教育的創(chuàng)新是當前高校面臨的重要研究課題。

1 新媒體概述

“新媒體”是一個比較寬泛的概念，它的興起與社會經(jīng)濟的發(fā)展密不可分。新媒體信息來源廣泛，信息內(nèi)容多元化，信息傳遞快速化，信息受眾全面化，具有開放性、共享性、豐富性、虛擬性、高效性等特點?；谛旅襟w的特點，大學生接受思政教育的環(huán)境得到改變，而新媒體的傳播手段也深刻影響著大學生學習和交流的方式，同時，新媒體環(huán)境下的各種文化思潮和價值觀也不斷沖擊著大學生的價值取向和思維方式。新媒體在教學中的應用，顛覆了傳統(tǒng)的教育模式，以生動的新媒體形象取代了枯燥乏味的教學內(nèi)容。新媒體創(chuàng)新了教育內(nèi)容，一定程度上提升了教學水平。此外，國家日漸重視高校學生思想政治教育工作，新媒體成為大學生思想政治教育必然方向。

2 新媒體環(huán)境下大學生思想政治教育面臨的機遇與挑戰(zhàn)

(1)機遇。首先，新媒體豐富了大學生思想政治教育的內(nèi)容。傳統(tǒng)思想政治教育的手段一般局限于教學課堂、講座、課外實踐活動等，盡管能夠取得一定的效果，但教育活動易受到時間、地點的限制，長期以來使學生感到枯燥無味，而微博、微信、QQ等新媒體軟件都是開展思想政治教育的有效手段，不僅能夠及時了解學生的思想發(fā)展動態(tài)，還能夠不受時間、空間的限制。再者，新媒體拉近大學生與思想政治教育者的距離，激發(fā)學生參與的積極性。以手機媒體為例，調(diào)查資料顯示，截至2014年12月我國手機網(wǎng)民高達5.57億[1]，其中主要為學生群體，90%以上的學生習慣利用微平臺獲取時政熱點等信息，這表明網(wǎng)絡媒體、手機媒體等間接提高了大學生的政治訴求。并且新媒體為教育者和學生的交流創(chuàng)造了相對平等、開放、良好的平臺，緩和大學生和教育者之間的關系，為思想政治工作的開展打下良好基礎。

(2)挑戰(zhàn)。從某種層面上說，新媒體充當了信息世界的媒介，可定性為一個平臺，這也表明，新媒體可應用在大學生思想政治教育平臺的拓寬上。傳統(tǒng)的大學生思想政治教育平臺單一化，是在教室的小環(huán)境中，師生之間的傳遞交流和溝通。然而，新媒體時代下，可將新媒體應用于大學生思想政治教育工作中，將思想政治教育工作融入新媒體中。通俗地說，在新媒體時代，教師可將傳統(tǒng)課程搬到網(wǎng)絡新媒體中。學生利用新媒體平臺，收集、查閱和思想政治教育相關的知識及態(tài)掌握時事政治；同時，學生可借助新媒體，更加便捷地開展學術交流和學習總結(jié)。新媒體時代拓寬了大學生思想政治教育渠道，轉(zhuǎn)變了單一的教學形式。

首先，新媒體環(huán)境下無空間、無時間限制的信息傳播造成信息的良莠不齊，大學生群體本身存在意志力薄弱、價值觀還未完全形成的狀態(tài)，無形中易受到消極、不良思想的影響，沖擊著當代大學生的價值觀和道德理念，在一定程度上削弱了高校思想政治教育引領大學生思想發(fā)展的重要地位。其次，與傳統(tǒng)教育者為主體的教育活動不同，在新媒體環(huán)境下大學生獲取信息的速度甚至能夠超出學校教育，隨著大學生思想發(fā)展自主性和獨立性的增強，高校思想政治教育的主體地位減弱，給傳統(tǒng)教育模式帶來沖擊和挑戰(zhàn)[2]。最后，新媒體給高校思想政治教育者的媒體素養(yǎng)提出的更高的要求，沖擊了教育者的教育理念和綜合素質(zhì)，促使教育者迎接新媒體的挑戰(zhàn)，并加強對新媒體的研究和利用，增加思想引領和教育的主動權。

3 新媒體環(huán)境下大學生思想政治教育的創(chuàng)新策略

(1)轉(zhuǎn)換思想政治教育理念。在新媒體環(huán)境下，教育者和大學生之間的教育關系呈現(xiàn)出新特點，因此，教育者應轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)“以教師為中心”的教育理念，重視學生在新媒體環(huán)境下獲取信息的主觀能動性，充分認識到思想政治教育活動的開展是平等的、互動的狀態(tài)，而不是一方被動接受的教育狀況，教育者要注重拉近與學生之間的距離，運用新媒體進行思想層面的交流與溝通，這也是“人文關懷”理念的重要體現(xiàn)，使學生深切感受到高校思想政治教育理念的轉(zhuǎn)變，感受到對學生的深切關懷，激發(fā)學生主動參與到思想政治教育中，并注重學生在思想政治方面的自主學習、自我教育、自主管理[3]，而教育者起到指導和引導的作用。

(2)豐富思想政治教育內(nèi)容。處于新媒體環(huán)境下，大學生的思想政治教育可以以網(wǎng)絡為載體，將教育工作納入到網(wǎng)絡等新媒體中，不斷豐富大學生的思想政治教育內(nèi)容。具體可以從兩個方面著手：首先，利用多媒體教學手段，搜羅網(wǎng)絡資源，加強大學生的思想政治教育工作。教師借助多媒體可以為學生搜集大量的信息資源，豐富大學生的思想政治教育內(nèi)容，并結(jié)合學生的學習特點，利用多媒體圖文聲像結(jié)合的優(yōu)勢來激發(fā)學生的學習欲望，為學生提供一個豐富多彩的課堂。其次，教師可以借助網(wǎng)絡資源的共享性，結(jié)合學生的個性特點來開展各種思想政治教育活動，利用網(wǎng)絡向大學生傳輸積極的思想意識，幫助大學生樹立正確的“三觀”。

(3)改變思想政治教育方法。新媒體能夠克服傳統(tǒng)灌輸式的教學模式，轉(zhuǎn)變學生被動接受的學習狀態(tài)，是對傳統(tǒng)大學生思想政治教育方法的創(chuàng)新。在新媒體環(huán)境下，要將手機媒體、網(wǎng)絡、社交軟件等主要媒介和載體作為創(chuàng)新思想政治教育工作的工具和方法，實現(xiàn)思想政治教育的創(chuàng)新性，運用新媒體工具和諧地呈現(xiàn)出思想政治教育新理念，增加教育的影響力和途徑方法。利用適合學生發(fā)展的新媒體作為載體，建立起思想政治教育者與大學生、高校管理者與教師、高校管理者與學生溝通交流的網(wǎng)絡平臺，拉近教育工作者與大學生之間的距離，體現(xiàn)出大學生的思想訴求和價值理念，充分表現(xiàn)出高校思想政治教育在新媒體環(huán)境下的人文關懷[4]。

(4)提升思想政治教育者的媒體素養(yǎng)。對教育者媒體素養(yǎng)的提升可以按照知識普及、意識素養(yǎng)和實踐培養(yǎng)的順序[5]，不斷強化當前思想政治教育工作者的媒介素養(yǎng)，使高校政工干部、教師團隊等基本掌握新媒體環(huán)境下不同媒介的使用方法和原則，并能夠深入理解新媒體信息傳播和獲取的渠道，組成研究小組共同探討在新媒體環(huán)境下思想政治教育工作的創(chuàng)新路徑和方法。重點培養(yǎng)教育者的綜合素質(zhì)和教育水平，教育者自身要具備較高的政治理論素養(yǎng)，具有堅決抵制不良思想侵蝕的意志力，能夠及時、敏銳地觀察到大學生思想和心理的變化，并從中找出原因和解決思路，作為大學生思想政治教育工作開展的依據(jù)。

媒介素養(yǎng)包含公眾接觸及使用媒介的素質(zhì)、修養(yǎng)，涵蓋了三個過程: 接觸媒介、信息的獲取、媒介的解讀及媒介信息的批判、接受；以媒介生活工作和學習；利用媒介發(fā)表自己的心聲，維護自己的權益。在新媒體時代，信息資源混亂，價值朝向多元發(fā)展，媒介素養(yǎng)于大學生思想政治教育工作中不單單是信息“說服”及“傳遞”能力的提升，最為突出的是分析、篩選及評價能力的提升。以要求大學生思想政治教育工作者滿足新的工作要求。首先，不斷學習及提升馬克思思想政治教育理論，堅定自己人生信念，把握新媒體時代下大學生思想政治教育工作遵循的規(guī)律[8]；其次，熟練掌握傳播學，接觸并不斷學習計算機技術及新知識媒體的有關應用知識，抓住新媒體特征，合理使用新媒體；第三，嫻熟地使用新媒體，采用實時天系統(tǒng)、電子郵件，開辟社交板塊，如“微信”“微博”等，和大學生展開思想上的溝通及交流，逐步向復合型及專家思想政治教育工作者轉(zhuǎn)變。

(5)完善新媒體校園文化。高校借助手機媒體平臺可以展開各種主題的校園文化活動，不僅能夠豐富大學生的課外生活，而且在不同主題文化活動中營造出相應的校園氛圍，積極營造具有正能量、積極健康的校園文化環(huán)境，重塑高校思想政治教育引領學生思想的主導地位。例如利用手機媒體開展各項主題的校園文化活動，開展“紅色主題”“愛國主義”等不同主題的微博創(chuàng)意大賽或微博互動，也可以運用網(wǎng)上支持投票、網(wǎng)上點評、微欄目等方式，引導學生運用微博、微信等社交平臺學習先進的思想文化，增加思想政治教育的感染力和實效性[6]，也是增進思想政治教育工作親和力的重要方法，潛移默化中實現(xiàn)校園文化與新媒體的完美結(jié)合，引導大學生在良好的校園文化氛圍中形成健康的思想和正確的政治方向。

當前，大學生思想政治教育工作理論和實踐結(jié)合不充分，無論是內(nèi)容結(jié)構(gòu)安排，還是語言結(jié)構(gòu)描述均存在生搬硬套、晦澀難懂的地方，脫離實際。所以，后續(xù)內(nèi)容優(yōu)化一定要貼近社會現(xiàn)實。以往大學生思想政治教育工作中的嚴重問題就是教育內(nèi)容和經(jīng)濟發(fā)展體制相背離，遠遠落后于國內(nèi)外形勢變化。新媒體時代下，網(wǎng)絡拉近了彼此間的距離，人們之間不再有障礙，人和經(jīng)濟發(fā)展的距離日益縮小，人和世界間的距離也越來越近[7]。首先，大學生思想政治教育體系需要創(chuàng)新，緊密關注網(wǎng)絡熱點及社會現(xiàn)實問題，短期內(nèi)找尋和思想政治教育相符的內(nèi)容，更好地促使大學生將注意力投放到現(xiàn)實中，以正確的世界觀及方法論，理性客觀地審視社會主義建設中出現(xiàn)的各類問題，憑借自身聰明才智找尋問題的答案。

其次，滿足專業(yè)要求。傳統(tǒng)的思想政治教育工作存在知識的泛化教育，把思想政治教育知識同專業(yè)知識及技能等同起來，割裂思想政治教育內(nèi)容和其余學科，導致思想政治教育學科地位低。新媒體時代下，新媒體傳播大量的信息，其中，多數(shù)信息和學生專業(yè)有關，也即這些信息對學生學習有益。所以，在新媒體時代，大學生思想政治教育工作應密切關注學科和專業(yè)教育間的互融關系，使大學生思想政治教育內(nèi)容緊密結(jié)合專業(yè)理論及技能，對大學生擇業(yè)有益，提升學習及素養(yǎng)。

再次，貼近學生實際。思想政治教育結(jié)合學生實際。新媒體時代下，學生信息采集十分全面，脫離實際的教學內(nèi)容只會讓學生感到反感，為此，大學生思想政治教育內(nèi)容不僅有馬克思主義基本理論等知識，學科內(nèi)容還應涉及有關人們身心健康、道德文化養(yǎng)成，風俗習慣傳承及社會焦點熱點等，使學生積極主動地接受知識，開展創(chuàng)新思想教育及人與自然和諧相處等教育內(nèi)容，以新的知識武裝學生，讓學生切實獲得幫助。還需結(jié)合學生生活，學生一半是社會人，處于人生成長最為重要的時期，成長過程必要經(jīng)過質(zhì)的變化。大學生思想政治教育工作可提升學生現(xiàn)實能力，還可培養(yǎng)學生可持續(xù)發(fā)展能力，關注學生日常生活中的現(xiàn)實問題，為他們提供指導，幫助他們解決困難；鼓勵他們探究人類面臨的共同問題，強化人文意識及全球意識；關注虛擬世界生活質(zhì)量及現(xiàn)實世界生活質(zhì)量，捍衛(wèi)人類尊嚴，逐步完善道德問題及社會發(fā)展問題，同時培養(yǎng)高校學生的國際觀念及意識，服務全球，具備融入國際合作及參與國際競爭的知識、能力。只有盡可能貼近學生實際，大學生思想政治教育工作才可得到學生認可及接受，方能于實踐中獲得實效。

(6)創(chuàng)建思想政治教育信息交流平臺。新媒體環(huán)境下，思想政治教育工作人員接受和發(fā)送信息的方式得到進一步深化，思想政治教育信息發(fā)布平臺的建立就是為了把全面、真實的信息及時地傳遞到廣大師生中間，利用新媒體的傳播力度正確引導大學生的輿論。例如，現(xiàn)在很多高校為促進思想政治教育工作的開展而建立的思想政治教育網(wǎng)站，并且在相關網(wǎng)站上開設博客、論壇、微博等信息交流平臺，進一步加大了輿論宣傳力度[9]。另外，學?？梢越⑿吕宋⒉?、騰訊微博公共主頁，開通就業(yè)飛信群等，利用媒體環(huán)境優(yōu)勢適時發(fā)布思想政治教育信息，把握網(wǎng)絡話語權。而思想政治教育工作者則要提高自身對信息的敏感度，時刻關注媒體輿論和大學生的思想政治訴求，為學生提供有價值的社會熱點。

大學生是加快推進社會主義現(xiàn)代化建設，促進中華民族偉大復興的后備力量。但是，隨著新媒體時代的到來，高校大學生的世界觀、人生觀、價值觀卻受到多元文化價值觀以及媒體環(huán)境下的各種意識形態(tài)的影響，大學生思想政治教育工作的開展也遇到種種挑戰(zhàn)。通過實踐調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，在新媒體時代下，高校大學生對網(wǎng)絡的依賴性越來越大，他們利用網(wǎng)絡平臺來搜集學習資料，進行娛樂和游戲。但是，網(wǎng)絡資源豐富，信息容量大，并且可以實現(xiàn)資源共享，高校學生在利用網(wǎng)絡滿足自己需求的時候，難免會受到不良信息的影響，對大學生已有的思想價值觀念造成沖擊。傳統(tǒng)的思想政治教育方式相對比較封閉，而建立思政教育信息交流平臺則可以彌補這一缺陷。思想政治教育信息交流平臺的建立可以讓學生自主選擇感興趣的信息，并以此為依據(jù)發(fā)表自己的看法和意見，這樣也便于思想政治教育工作者及時掌握學生的思想動態(tài)和發(fā)展趨向。對此，可以針對學生所關注的熱點以及遇到的難題開設一些互動欄目，并建立輔導員以及學生群體的飛信群和QQ群，借此發(fā)布信息，加強彼此的互動關系，而學生的思想動態(tài)也更加容易掌握。此外，也可以利用學生經(jīng)常關注和使用的門戶網(wǎng)站開設思想政治教育博客和微博，借以宣傳政治思想、思想政治教育活動以及優(yōu)秀學生的先進事跡等，增進彼此的思想交流，指導大學生的行為活動。

綜上所述，新媒體時代對大學生思想政治教育工作而言，是機遇，也是挑戰(zhàn)，涵蓋了多種教育資源，使思想政治教育渠道更加廣闊，增強了師生間的彼此信任，對大學生思想政治教學質(zhì)量提升有益。滿足時代發(fā)展前提需要，提升大學生思想政治教育工作質(zhì)量。高校教師轉(zhuǎn)變教育意識，一分為二看待機遇和挑戰(zhàn)，不僅要把握機遇，而且要敢于挑戰(zhàn)，科學合理借助新媒體開展教學工作。在新媒體環(huán)境下，教育工作者要不斷研究新媒體的特征，實現(xiàn)大學生思想政治教育的創(chuàng)新和完善，提高思想政治教育的時效性。

[1] 汪馨蘭,戴鋼書. 創(chuàng)新與發(fā)展:新媒體環(huán)境視域下的高校思想政治教育[J]. 思想教育研究,2013(2):78-80.

[2] 朱宇,邱增凱,葉鑫. 新媒體視域下90后大學生思想政治教育工作的新思路[J]. 中國報業(yè),2013(4):139-140.

[3] 王庚. 新媒體視域下高校思想政治教育工作的創(chuàng)新研究[J]. 思想教育研究,2014(8):84-87.

[4] 潘清. 以人為本的大學生思想政治教育體系的構(gòu)建分析：評《科學發(fā)展觀視域下高校思想政治教育創(chuàng)新研究》[J]. 中國教育學刊,2015(2):123.

[5] 鄒金鈴.新媒體環(huán)境下的高校思想政治工作研究[J].教育與職業(yè),2015(5):65-66.

[6] 劉娜. 關于高校學生思想政治教育實效性的理論思考[J]. 赤子：上中旬, 2014(17):91-91.

[7] 殷俊, 李月起. 傳統(tǒng)媒體與新興媒體的融合策略[J]. 新聞與寫作, 2015(9):36-38.

[8] 何慧媛. 崛起的中國新興媒體：《中國新興媒體發(fā)展報告(2012-2013)》摘編[J]. 新聞與寫作, 2013(8):45-47.

[9] 劉越. 運用新興媒體開展大學生思想政治教育的探索[J]. 青年作家, 2015(2):67-68.

責任編輯：張曉輝

Exploration on Innovation of College Students′ Ideological and Political Education from the perspective of New Media

TONG Xinghua

(Department of Ideological and Political Courses, Wenshan University, Wenshan 663000, China)

As far as college students′ ideological and political work is concerned, the advent of the era of new media is not only a developmental opportunity, but also a challenge. How to realize the innovation of students′ ideological and political education in the new media environment is an important research topic in current universities. In view of this, this article briefly summarizes new media and its characteristics, and then analyzes the effects of new media on college students′ ideological and political education from challenges and opportunities. On this basis, it explores ways of innovation and development of new media in ideological and political education from the view of the application of new media.

new media; college students; ideology and politics; innovation

2016-06-02

云南省教育廳科學研究基金項目(2015Y466)；文山學院2015年轉(zhuǎn)型發(fā)展改革研究項目課題“文山學院轉(zhuǎn)型發(fā)展背景下思想政治理論課實踐教學改革研究”。

仝杏花(1981-)，女，云南馬龍人，講師，碩士，主要從事基礎教育及思想政治教育方面研究。

G641

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1009-3907(2016)12-0073-03