陳云俠

孔子云，“言之無文，行而不遠(yuǎn)”，意即語言沒有文采，流傳就不會久遠(yuǎn)。“有文采”是高考作文發(fā)展等級中的第三項要求。所謂“有文采”，就是要求作文詞語生動，句式靈活，善于運(yùn)用修辭手法，文句有意蘊(yùn)，進(jìn)而達(dá)到詞清、句麗、妙語連珠的境界?？忌魑娜绻龅健坝形牟伞?，就能夠顯示文化功底和寫作才氣，一篇靈氣飛動、滿篇生輝的文章勢必贏得閱卷教師的青睞。然而，孔子也說過：“質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史?！币馑际?，質(zhì)樸勝過文采，就顯得粗野，文采勝過質(zhì)樸，就顯得虛浮。而有些考生為了追求文采，追求高分，會自覺或不自覺地走進(jìn)誤區(qū)。

誤區(qū)一：文采凌駕于主題之上。有些考生追求了文采，卻忽略了主題，使文章出現(xiàn)了無主題或者主題不明的情況。把文章中的任何一段拆開來看，都是很有文采的好片段，但是放在一起，卻只是一堆華麗的辭藻堆砌，并不能夠表達(dá)或者傳遞出任何的觀點(diǎn)，更不用說傳遞命題人的寫作意圖，也不用說帶給人任何的思想影響。譬如，2011年湖南高考一考生在《懂得感恩》中的一段話：“落葉在空中盤旋，譜寫著一曲感恩的樂章，那是大樹對滋養(yǎng)它的大地的感恩；白云在蔚藍(lán)的天空中飄蕩，繪畫著那一幅幅感人的畫面，那是白云對哺育它的藍(lán)天的感恩。有了感恩才會有這個多彩的社會?！闭ёx這段文字還覺得有文采，但仔細(xì)推敲，全文寫“感恩”，只是泛泛而談“××懂得感恩××”，既無情節(jié)，又無細(xì)節(jié)，充其量是一個為文采而文采的流水帳而已。

誤區(qū)二：文采就是語言前衛(wèi)時髦，新奇另類。有的考生喜歡使用縮寫、英文單詞以及讓人難以理解的網(wǎng)絡(luò)語言（“火星語言”），有的考生在文章中寫入大量的方言土語，結(jié)果使作文的等級大打折扣。因為有的閱卷教師對這類語言很反感，或不一定懂得方言土語，這在他眼中往往是不通不暢的病句。譬如，2011年江西高考一考生在文中寫道：“你還欠我一個擁抱，除此之外，你若是還想ooxx，我也是不會拒絕的?！?011年上海高考一考生在文中寫道：“王總私奔啦，鋒芝和好啦，神馬都是浮云，一切都會過去?！边@些考生標(biāo)新立異，用語時髦，但不注重思想深刻，給這些作文的回報只能是低分。

誤區(qū)三：文采必須多多益善。很多考生以為寫作文時多用優(yōu)美的句子，就能使文章看起來富有文采?；蚩桃怃侁?，生造語匯，想象低幼化，用語稚氣；或鋪陳時不顧及文章或語段的整體意境，行文花哨，華而不實。這樣盲目鋪陳，刻意造作，失去了自然本色。譬如，2011年湖南高考一考生在《談“變化”》中的一段描寫：“變，是‘忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開的驚喜；變，是‘落花流水春去也，天上人間的無奈；變，是‘云銷雨霽后‘彩徹區(qū)明的明朗；變，是適應(yīng)新事物發(fā)展的要求?！边@段文字運(yùn)用了排比、引用等多種修辭手法，文采飛揚(yáng)，而且通篇有文采。但該文只描寫了從“過去”到“現(xiàn)在”的“變”，孤立地只談“變”的重要性，沒有把立意的著眼點(diǎn)放在任何人都需要處理好自我與他人的關(guān)系變換上，因而文中沒有突出敘寫“歌唱演員”與“觀（聽）眾”的主客易位，即由突出自我“變”為關(guān)注他人。記?。何牟刹⒎嵌喽嘁嫔?，要想取得作文高分，最有效的方法是用真情實感寫出生動的作文。

誤區(qū)四：修辭手法使用不當(dāng)。或比喻的喻體是比本體還不常見、還難懂的事物，讓人費(fèi)解；或進(jìn)行比擬的人和物或物和物，在性格、形態(tài)、動作等方面不相似或不相近，感情與所描寫的環(huán)境氣氛不協(xié)調(diào)一致；或用借代時借體沒有明顯的代表性，使人聽了不明白所指的事物；或不以客觀實際為基礎(chǔ)，又像夸張，又像事實；或用對偶時上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相差太大、結(jié)構(gòu)不一致、音節(jié)不和諧，形式與內(nèi)容不統(tǒng)一；或生拼硬湊，排比的形式很凌亂；等等。

誤區(qū)五：文采=排比句。排比句的使用與否主要是依據(jù)表達(dá)、內(nèi)容等方面的需要，排比句的使用必須要與自己的表達(dá)需要切合，如果不顧其他，認(rèn)為有文采就要用排比，則陷入了使用文采的誤區(qū)。如，2011年江蘇高考一考生在《拒絕平庸》的開篇寫道：“因為高山不拒絕石頭，所以成就高大；因為大海不拒絕小溪，所以成就其深；因為社會不拒絕各色的人，所以成就其博大?！眴为?dú)看，很不錯，可是從與主題的照應(yīng)來看，就顯得遠(yuǎn)了點(diǎn)，讓人費(fèi)解，自然不會取得預(yù)想的效果。另外，有的考生運(yùn)用排比時，不是從不同角度、不同層面、不同層次進(jìn)行表述，而是同一意思的重復(fù)，造成語言贅余。

考場作文語言的形象、生動，不可為了追求文采而故弄玄虛，使語意晦澀難懂，也不能為了追求文采而忽視思想。高水平的文采，應(yīng)該是“有思想、有內(nèi)涵”的文采，既有暢達(dá)優(yōu)美的語言，語言背后又流淌著思想，讓人讀后齒頰生香，認(rèn)知上又能有所提升。