李月萍

【摘要】良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)生成功的基礎(chǔ)。在高中階段，如何培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，是教師面臨的一重大挑戰(zhàn)。本文結(jié)合自身多年教學(xué)實(shí)踐，淺談自己的看法，以期起到拋磚引玉的作用。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ) 快樂(lè)學(xué)習(xí) 習(xí)慣

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）02-0068-02

著名教育家葉圣陶先生說(shuō)：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣?！绷己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣可以幫助學(xué)生有效地學(xué)習(xí)，快樂(lè)地成長(zhǎng)，以致良好品德的形成。然而，在我們的英語(yǔ)課堂中，經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生一些不良的聽(tīng)課陋習(xí)：課前，不安排學(xué)習(xí)用品和用書(shū)，上課時(shí)東翻西找；課中，注意力不集中，隨便講話，教師需要不斷打斷上課思路進(jìn)行思想教育，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律；課后，有一大部分學(xué)生不知道作業(yè)如何安排，不能及時(shí)上交，漏交或者漏寫(xiě)現(xiàn)象層出不窮，一遍又一遍的提問(wèn)今天的家庭作業(yè)是什么？第二天回學(xué)校上課，發(fā)現(xiàn)忘了帶作業(yè)本……學(xué)生們不會(huì)合理安排，做事沒(méi)有先后順序。作為高中英語(yǔ)教師，如何引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)不是老師和父母一朝一夕可以幫助學(xué)生完成的，他需要學(xué)生的意志力，耐力和恒心。因此，讓學(xué)生從潛意識(shí)中解放思想，督促自己養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常關(guān)鍵。本文結(jié)合自身多年的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、奏響課前協(xié)奏曲，為課堂生成習(xí)慣加滿油

為了避免上課前的手忙腳亂，我們有必要提醒學(xué)生課前一分鐘就在教室坐好，有專門的學(xué)生打開(kāi)電腦，欣賞英文動(dòng)畫(huà)歌曲。在一分鐘內(nèi)找齊關(guān)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)用具，很快地督促自己融入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的大環(huán)境中。

二、動(dòng)手實(shí)踐自制提醒單，自我暗示習(xí)慣的養(yǎng)成

首先，認(rèn)真落實(shí)作業(yè)情況，及時(shí)反饋的習(xí)慣：我給每組設(shè)立了大小組長(zhǎng)，還給需要幫助的學(xué)生建立了就近小對(duì)子，規(guī)定了每天作業(yè)上交的時(shí)間和訂正的時(shí)間。同時(shí)為了更好地激勵(lì)學(xué)生，利用心里自我暗示和醒目的標(biāo)語(yǔ)提醒，可以更有效并發(fā)揮學(xué)生自主習(xí)慣形成中的主人翁意識(shí)。在教室的顯眼處，學(xué)生自制張貼了各種個(gè)性化習(xí)慣標(biāo)語(yǔ)：課前預(yù)習(xí)，Are you ready？重點(diǎn)難點(diǎn)要摘抄，勤記憶，活運(yùn)用！及時(shí)整理，高效學(xué)習(xí)！今天，你查漏補(bǔ)缺了嗎？讀大聲，寫(xiě)認(rèn)真！等等。通過(guò)積極的環(huán)境暗示，極大的促進(jìn)了學(xué)生對(duì)于習(xí)慣的養(yǎng)成。

三、用心聽(tīng)課，熱愛(ài)交流，潛移默化善學(xué)習(xí)

語(yǔ)言的學(xué)習(xí)不在于對(duì)個(gè)別詞匯的精確聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，更多的是啟發(fā)學(xué)生樂(lè)于思考，善于表達(dá)的一種能力。學(xué)生習(xí)慣性地不舉手，不善開(kāi)口大聲朗讀，思維的限制導(dǎo)致了學(xué)生上課主動(dòng)性的喪失。

1.養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)的好習(xí)慣

次日有英語(yǔ)課時(shí)，提前主動(dòng)預(yù)習(xí)，要求從三大步入手：在書(shū)本中不認(rèn)識(shí)的單詞下注上中文；聽(tīng)碟片認(rèn)讀感受課文內(nèi)容并對(duì)句型結(jié)構(gòu)進(jìn)行劃分；完成書(shū)本和作業(yè)本相應(yīng)練習(xí)。良好的預(yù)習(xí)為課堂節(jié)省了大量的作業(yè)時(shí)間。每天課后復(fù)習(xí)，我要求學(xué)生每天自查訂正的查漏補(bǔ)缺和簽讀，難記單詞自制于便簽本，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣。

2.養(yǎng)成良好的聽(tīng)讀習(xí)慣，堅(jiān)持每日一讀、每日一聽(tīng)

早讀我要求課代表帶上錄音機(jī)帶領(lǐng)同學(xué)們，聽(tīng)錄音大聲跟讀。英語(yǔ)學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)反復(fù)記憶誦讀，課文每日一讀，我在保證學(xué)生們學(xué)校里已經(jīng)能讀的情況下，回家進(jìn)行磁帶模仿，并通過(guò)校訊通由家長(zhǎng)監(jiān)督。每日一聽(tīng)寫(xiě)，每天三五個(gè)單詞的記憶壓力很小，消除了他們對(duì)于記單詞的畏懼感，我們采用了按學(xué)號(hào)輪流負(fù)責(zé)到底，每天會(huì)有學(xué)生在黑板上寫(xiě)出難記單詞和句子，形式是同桌間互相聽(tīng)寫(xiě)并訂正簽名。

四、勤于思考，關(guān)注意識(shí)，有助于教學(xué)相長(zhǎng)

1.培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)，有效交流的能力

高中英語(yǔ)課堂兩極分化尤其嚴(yán)重，學(xué)困生的課堂效果的檢驗(yàn)是一堂課是否有效的重要方面。所以我們應(yīng)該給學(xué)生思考和改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)與時(shí)間。比如，語(yǔ)篇教學(xué)中可以讓學(xué)生進(jìn)行小組間的簡(jiǎn)單問(wèn)答討論，以此來(lái)幫助學(xué)生更好地融入有效的學(xué)習(xí)中去 。更多地引導(dǎo)學(xué)生嘗試自己改正錯(cuò)誤，并非簡(jiǎn)單地給出正確答案。

2.培養(yǎng)學(xué)生集中注意力的能力

首先是意識(shí)培養(yǎng)：注重從獲得語(yǔ)言知識(shí)技能出發(fā)，從而形成語(yǔ)言技能。其次是注重每一環(huán)節(jié)滲透教學(xué)目標(biāo)。再次是教學(xué)過(guò)程中的學(xué)生活動(dòng)采用五官并用法，如朗讀時(shí)我們可以手，耳，眼并用，把學(xué)生全身的感官細(xì)胞都調(diào)動(dòng)起來(lái)。布置抄寫(xiě)作業(yè)時(shí)，是不是可以按照學(xué)生喜歡的方式抄寫(xiě)？我們要求的是五官，手，眼，嘴能集體記憶的注意力。

五、善于溝通，營(yíng)造氛圍，讓學(xué)生每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。

成長(zhǎng)和習(xí)慣無(wú)處不在，家長(zhǎng)是學(xué)生終身不變的班主任，家校合作，才能讓學(xué)生充分感受作業(yè)習(xí)慣帶給自己的快樂(lè)與滿足感。很多家長(zhǎng)，經(jīng)常跟我提起：他們不懂英語(yǔ)，怎么輔導(dǎo)呢？我們可以讓家長(zhǎng)當(dāng)學(xué)生的督導(dǎo)員，讓學(xué)生當(dāng)自己的老師。課文讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，其實(shí)不用家長(zhǎng)幫助糾錯(cuò)，只是為了養(yǎng)成一個(gè)良好的朗讀習(xí)慣，這樣的習(xí)慣堅(jiān)持久了，學(xué)生從中感受快樂(lè)，就樂(lè)于學(xué)習(xí)了。根據(jù)材編寫(xiě)特點(diǎn)，我經(jīng)常布置一些習(xí)慣性的單詞作業(yè)，剛學(xué)完A部分完成單詞英文書(shū)寫(xiě)（一遍）；B部分學(xué)完后完成單詞詞義書(shū)寫(xiě)（一遍）；第三課時(shí)后通過(guò)自檢完成作業(yè)本的英漢單詞朗讀并默寫(xiě)；第四課時(shí)后通過(guò)對(duì)前面內(nèi)容中犯錯(cuò)的單詞和詞義進(jìn)行歸納、整理。我們還可以定期組織有意義的展示：優(yōu)秀生學(xué)生的課堂筆記、作業(yè)本展等。好習(xí)慣能讓人受用一生，我們和家長(zhǎng)都有一個(gè)共同的目標(biāo)：教育好學(xué)生，希望他們健康成長(zhǎng)。

教育的最終目的是培養(yǎng)優(yōu)秀的可造之才，為大家所用。一個(gè)優(yōu)秀的老師首先是一個(gè)快樂(lè)的人，用自己的快樂(lè)去感染學(xué)生。我們應(yīng)該讓學(xué)生生活在希望之中，做實(shí)實(shí)在在的素質(zhì)教育，有德行的學(xué)生才好教。只有愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)思考的學(xué)生，長(zhǎng)大了才能關(guān)心他人，服務(wù)社會(huì)。道德品質(zhì)不應(yīng)該僅僅停留在語(yǔ)言上，更多地是通過(guò)行動(dòng)形成穩(wěn)定的習(xí)慣。

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