何勝科（河北省隆堯縣堯山中學(xué)，河北隆堯 055350）

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語文教學(xué)與創(chuàng)新教育

何勝科
（河北省隆堯縣堯山中學(xué)，河北隆堯 055350）

摘要：教育需要?jiǎng)?chuàng)新，語文教學(xué)更是如此。目前，語文教學(xué)的現(xiàn)狀不是很樂觀，教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，引進(jìn)新的教學(xué)手段，營(yíng)造寬松民主的教學(xué)氛圍，提高語文教學(xué)與創(chuàng)新教育的融合，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué)；現(xiàn)狀；改進(jìn)措施；創(chuàng)新

隨著教育理論的不斷創(chuàng)新，創(chuàng)新教育已經(jīng)成為中學(xué)語文教學(xué)中最為重要的教育指導(dǎo)方向。這里所指的創(chuàng)新指的是教育理論的創(chuàng)新，教學(xué)方法的創(chuàng)新，教學(xué)思想的創(chuàng)新，也包括教師的教學(xué)理念的創(chuàng)新。可以說，沒有創(chuàng)新，就不會(huì)有教育事業(yè)的進(jìn)步，就不會(huì)有教育改革的前進(jìn)方向?，F(xiàn)在許多的教育刊物都在探討創(chuàng)新，各級(jí)教育主管部門也在不斷地組織各種形式的創(chuàng)新研討活動(dòng)，更是涌現(xiàn)出很多具有創(chuàng)新形式和內(nèi)容的課例，這就充分說明，創(chuàng)新意識(shí)與理念已經(jīng)深入人心，正在逐漸引起各級(jí)教育部門的重視，并且在廣大教師的心中也已經(jīng)得到認(rèn)可。但是，作為教師，語文教學(xué)歷來是教學(xué)當(dāng)中的重頭戲，其中存在很多教學(xué)難點(diǎn)，很難取得真正意義上的教學(xué)創(chuàng)新成果。例如閱讀教學(xué)和作文教學(xué)就是被廣大語文教師公認(rèn)的教學(xué)難點(diǎn)，多年以來，一直是很多語文教師發(fā)憷的地方。因此，研究與解決語文創(chuàng)新教學(xué)，具有重大的實(shí)踐意義和示范意義，應(yīng)該引起廣大語文教育者的重視。

一、語文教學(xué)的現(xiàn)狀急需創(chuàng)新

有很多學(xué)生在實(shí)際的語文學(xué)習(xí)中，常常會(huì)問老師：“學(xué)習(xí)語文到底有什么用？”這是很多學(xué)生的困惑，也是很多教師不能回答的問題，或者教師的大道理并不能使學(xué)生信服。確實(shí)，語文在考試上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如數(shù)學(xué)物理那樣得分直接；論學(xué)習(xí)效率，語文也不如其他學(xué)科成績(jī)上升得快。同時(shí)語文本身就是需要長(zhǎng)時(shí)間的知識(shí)積累才能夠得以提升的學(xué)科。

長(zhǎng)期以來，一直困擾語文教學(xué)的主要問題就是語文教學(xué)效率較低。具體表現(xiàn)在：

1.在考試中，多數(shù)學(xué)生不能像數(shù)學(xué)、英語等科目考出較高的分?jǐn)?shù)，甚至是滿分的好成績(jī)。所以，無論是學(xué)生還是家長(zhǎng)，都會(huì)產(chǎn)生語文不好學(xué)的印象。究其原因是語文自身的學(xué)科特點(diǎn)所決定的，語文知識(shí)點(diǎn)雜亂，出題靈活，一些題理解較難，沒有固定的答案，尤其是作文部分和閱讀理解部分，要想獲得滿分幾乎是不可能的事情。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。因?yàn)檎Z文的復(fù)雜性，所以在實(shí)際學(xué)習(xí)中，往往有很多學(xué)生對(duì)語文不感興趣，這也造成教師教學(xué)上的困擾。因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，所以往往在教師講課的時(shí)候，學(xué)生不能全身地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。眾所周知，學(xué)習(xí)的效率高低，起決定作用的是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有在學(xué)生有較為濃厚的學(xué)習(xí)興趣時(shí)，才會(huì)有較高的學(xué)習(xí)效率。

3.語文考試試題千篇一律。在平時(shí)的教學(xué)中，語文教師自己出題考試的越來越少，多數(shù)教師都是從書店或者專業(yè)賣各種書籍資料試卷的人那里，定制試卷，雖然省卻了教師的許多勞動(dòng)，但是試卷的質(zhì)量卻并不能得到保證，很多都是質(zhì)量低劣的簡(jiǎn)單印刷品。而這樣的簡(jiǎn)單印刷品，在教師省事的同時(shí)，卻間接毒害了學(xué)生，錯(cuò)誤地指導(dǎo)了學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，也錯(cuò)誤地引導(dǎo)了教師的教學(xué)方向與內(nèi)容，對(duì)于教學(xué)的影響是非常大的，應(yīng)該引起廣大教師的重視。

二、語文學(xué)科教學(xué)的創(chuàng)新實(shí)踐

針對(duì)現(xiàn)代的語文教學(xué)形勢(shì)，語文教學(xué)需要進(jìn)行創(chuàng)新改革，不但要改革語文教學(xué)的整體思維，還要改革語文教學(xué)的教學(xué)理念和教學(xué)方法。

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，大膽進(jìn)行創(chuàng)新。我們作為教育者都知道，教育理念指導(dǎo)著教學(xué)行動(dòng)的方向，是教學(xué)活動(dòng)的基石。因此，廣大語文教師只有掌握了正確的教學(xué)理念，才會(huì)在其指引下，做出正確的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。例如，在過去，有很多教師認(rèn)為教學(xué)就是教師在課堂上講，學(xué)生在課堂上用心聽，然后留作業(yè)檢查即可。這種教學(xué)方式和教學(xué)認(rèn)識(shí)，即使在現(xiàn)代，也有很大一部分教師在沿用。實(shí)際上，根據(jù)科學(xué)的教學(xué)理論，我們知道，這是一種極其錯(cuò)誤的教學(xué)理念。也正是在這種錯(cuò)誤的理念指導(dǎo)下，“填鴨式”“一言堂”等簡(jiǎn)單落后的教學(xué)模式才會(huì)出現(xiàn)。由此可以看出，教師學(xué)習(xí)和掌握先進(jìn)的、科學(xué)的教學(xué)理念和教學(xué)方法是多么得重要。

隨著時(shí)代的發(fā)展，我國(guó)的教育已經(jīng)和世界接軌，世界上許多先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，已經(jīng)逐漸地被中國(guó)教育界所接受，并且在很多地方已經(jīng)得到較大范圍的實(shí)踐，并取得了良好的教學(xué)效果，使中國(guó)教育獲得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。例如“啟發(fā)式”教學(xué)，“分組合作”教學(xué)，“杜郎口”教學(xué)，已經(jīng)被很多中青年教師所接受，并且結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)行了改進(jìn)。正是因?yàn)?，教師們的大膽學(xué)習(xí)接受，再加上大膽的創(chuàng)新實(shí)踐，才會(huì)推動(dòng)整個(gè)教育事業(yè)改革的進(jìn)步。

2.引進(jìn)新的教學(xué)手段，進(jìn)行創(chuàng)新教育。在改革開放的今天，我國(guó)的科學(xué)技術(shù)日新月異，教育事業(yè)也蒸蒸日上，許多新的教學(xué)用品逐漸在教學(xué)當(dāng)中得到應(yīng)用，使原來陳舊的教學(xué)形式得以全面改觀。新的教學(xué)手段，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，開闊了學(xué)生和教師的眼界，使許多原來只能靠嘴去描述，很難理解的東西變得簡(jiǎn)單化，形象化，直觀化，栩栩如生，使原來枯燥的課堂教學(xué)變得有滋有味，妙趣橫生。

例如現(xiàn)代已經(jīng)步入課堂的觸摸式多媒體教學(xué)設(shè)備，不但可以播放教師準(zhǔn)備好的課件PPT，而且還可以聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生在課堂上就可以通過可視設(shè)備，遨游網(wǎng)絡(luò)的神奇世界，既有趣，還開闊了眼界，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子提升很多，學(xué)習(xí)效率也大幅度提升。

3.創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氛圍，讓學(xué)生敢于創(chuàng)新。學(xué)生創(chuàng)新的前提是教師要學(xué)會(huì)放手，不要緊緊控制學(xué)生的一舉一動(dòng)，時(shí)刻在腦海中繃緊一根弦，這是一種傳統(tǒng)的、錯(cuò)誤的教學(xué)思想?？v觀我國(guó)的教育，雖然小學(xué)階段我們的考試成績(jī)比外國(guó)小學(xué)生好，我們的課堂顯得井然有序，外國(guó)的課堂很隨性，但是我們的教育方法所培養(yǎng)的學(xué)生，創(chuàng)新思想?yún)s極為缺乏，在成年后，很少有較大的建樹，究其原因，就是錯(cuò)誤的教育思想禁錮了學(xué)生的創(chuàng)新思維的發(fā)展，抹殺了學(xué)生敢于創(chuàng)新的天賦。

作為語文教師，在課堂上要讓學(xué)生多發(fā)言，多探究，多提出自己的觀點(diǎn)，即使學(xué)生的觀點(diǎn)不正確，也要正確引導(dǎo)，積極鼓勵(lì)這種敢于發(fā)現(xiàn)不同的態(tài)度。教師在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程中，不是一個(gè)“傳道授業(yè)的”說教者，而是一位能夠和學(xué)生在一起積極探討科學(xué)知識(shí)的“朋友”。只有這樣，才會(huì)鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維，逐步提高他們的創(chuàng)新能力。

總而言之，語文教學(xué)是一門教學(xué)藝術(shù)，要想在語文教學(xué)上，跟得上時(shí)代，就要講究科學(xué)的教學(xué)思想，實(shí)踐科學(xué)的教學(xué)模式，不斷在實(shí)踐中去摸索正確的、有效的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，大膽地銳意革新教育理念，就一定會(huì)取得語文教育的成功。

［責(zé)任編輯張敬亞］

中圖分類號(hào)：G63

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2016）28-0102-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.28.066