李宗濤（河北省威縣第一中學(xué)，河北威縣 054700）

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淺談高中語文課堂有效教學(xué)的策略

李宗濤
（河北省威縣第一中學(xué)，河北威縣 054700）

摘要：新課程改革以來，高中語文教學(xué)發(fā)生了巨大的變化，語文課堂教學(xué)效率成為了評價教學(xué)質(zhì)量的標準。因此，語文教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，打破應(yīng)試教育的束縛，不斷創(chuàng)新與探究，建立完善的課堂教育體系，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。所以，如何提高高中語文教學(xué)效率就成為了語文教師關(guān)注的重點和需要研究的問題。

關(guān)鍵詞：新時期；高中語文；有效教學(xué)

語文作為高中階段的重要學(xué)科，在整個教學(xué)系統(tǒng)中發(fā)揮著關(guān)鍵性的作用。隨著新一輪課程改革的不斷深入，“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”“情感教育與創(chuàng)新教育相結(jié)合”等現(xiàn)代教學(xué)方式已廣泛運用于高中語文課堂教學(xué)中，使課堂教學(xué)取得良好的效果。因此，作為高中語文教師，我們需要改變學(xué)生被動接受知識的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新精神和探究能力，使學(xué)生真正成為語文課堂的主人。同時，我們還要從傳統(tǒng)“滿堂灌”的教學(xué)方式向“開放式”和“活動式”等方式轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生的參與程度，發(fā)揮語文教學(xué)的真正作用。相比其他學(xué)科，高中語文教學(xué)內(nèi)容十分豐富，涉及自然、社會、人類發(fā)展以及優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等。對此，高中語文教師要不斷拓展語文知識，加強與實際生活的聯(lián)系，提高語文資源與各學(xué)科的整合，從而更好地促進高中生的個性發(fā)展和能力培養(yǎng)，以便切實提高語文課堂教學(xué)效率，讓高中生真正地喜歡上語文課。下面，筆者從教學(xué)目標、教學(xué)過程、學(xué)習(xí)技巧、學(xué)生參與和多元化教學(xué)五個方面，具體闡述一下提高高中語文有效教學(xué)的策略。

一、構(gòu)建明確清晰的教學(xué)目標，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識

在高中語文教學(xué)中，語文教師要制定明確的教學(xué)目標，為學(xué)生營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)目標是課堂教學(xué)的起點，是形成高效語文課堂的前提。因此，高中語文教師要高度重視教學(xué)目標的導(dǎo)向作用，在課堂教學(xué)中圍繞教學(xué)目標進行授課，鍛煉學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新能力。同時，教師要認真鉆研語文教材，根據(jù)高中生的實際水平，設(shè)計教學(xué)任務(wù)。教學(xué)目標不僅制約著語文教學(xué)的走向，還決定著語文教學(xué)的具體形式。因此，教學(xué)目標要有針對性，要根據(jù)不同學(xué)生的個性特點喚起學(xué)生的自主意識。在新課改背景下，高中語文教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，建立新型的師生關(guān)系，為學(xué)生創(chuàng)造自我表現(xiàn)的機會，鼓勵高中生大膽創(chuàng)新，讓學(xué)生在課堂中真正的活躍起來。同時，語文教師要積極與學(xué)生進行教學(xué)互動。只有師生之間形成有效的雙邊互動，語文課堂才能夠真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的樂園。

二、創(chuàng)設(shè)高效開放的教學(xué)情境，優(yōu)化語文教學(xué)過程

教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)可以給學(xué)生充分自由的探索空間，可以激發(fā)高中生的學(xué)習(xí)興趣。語文知識不同于數(shù)學(xué)知識只有一個標準答案，由于語文知識具有多樣性和開放性，所以就決定了語文教學(xué)的多向性和廣泛性。語文教師要善于創(chuàng)設(shè)高效開放的教學(xué)情境，讓學(xué)生在具體的情境中成長，激活課堂氛圍，調(diào)節(jié)語文教學(xué)過程。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)要結(jié)合日常生活，在生活化的語文課堂上擴大學(xué)生的視野，增加學(xué)生的知識積累，優(yōu)化學(xué)生的人生觀和價值觀。因此，如何創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境就成為了高中語文教師需要思考的問題。比如，在講長篇敘事詩《孔雀東南飛》時，我借助優(yōu)美的畫面將整個故事情節(jié)展現(xiàn)出來，從視覺和聽覺上有效激發(fā)了高中生的想象力。此外，我還會給學(xué)生將梁山伯與祝英臺的故事，讓學(xué)生自主去探索人民追求幸福生活的美好。值得注意的是，教學(xué)情境要新穎、有創(chuàng)意，能夠讓高中生更好地進行課堂學(xué)習(xí)。

三、提高學(xué)習(xí)技巧的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生的思維創(chuàng)新

俗話說：“授之以魚，不如授之以漁?！备咧姓Z文教師在教授學(xué)生語文知識的同時，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文應(yīng)用能力。提高對高中生學(xué)習(xí)技巧的指導(dǎo)是語文教師在教學(xué)中的首要任務(wù)。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，讓高中生可以感悟到課文表達的情感，激發(fā)自己的創(chuàng)新思維。在實際教學(xué)中，很多高中生對語文課重視程度不夠，認為語文都是死記硬背的知識。其實，這種思想是錯誤的。實踐證明，不認真聽講的學(xué)生語文成績達不到理想效果。高中生要想在語文的學(xué)習(xí)上有所成就，就要做到視覺和聽覺的并用，由被動學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，真正發(fā)揮主觀能動性。比如，在講文言文中的通假字的時候，我通常會講完一個通假字后給學(xué)生選擇一些練習(xí)題，鞏固學(xué)生對課堂中所學(xué)知識的掌握程度。及時的課堂練習(xí)不僅能夠提高學(xué)生對課文的記憶和理解，還會促進學(xué)生打開思路，集中注意力。

四、鼓勵全體高中生參與教學(xué)實踐，提高教學(xué)效率

高中語文教學(xué)要面向全體學(xué)生，平等對待每一名學(xué)生，不拋棄后進生，針對學(xué)生的實際情況選擇多樣化的教學(xué)策略，促進全體學(xué)生的共同進步。在傳統(tǒng)的高中語文課堂上，語文教師往往喜歡提問優(yōu)等生，喜歡與優(yōu)等生互動，這就造成了學(xué)生成績兩極分化嚴重，導(dǎo)致差等生對語文課堂失去了興趣。因此，我在教學(xué)中會設(shè)計不同的實踐活動，鼓勵高中生積極參與。因為只有學(xué)生在語文課堂上發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性，才能夠切實提高教學(xué)效率。高中語文作為一門實用性和綜合性較強的學(xué)科，對于高中生的健康成長和生活具有至關(guān)重要的作用。我創(chuàng)建了語文學(xué)習(xí)小組，學(xué)生可以在小組內(nèi)發(fā)揮聰明才智，暢所欲言?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行?！币虼耍Z文教師要放手讓學(xué)生主動參與到實踐中，才有利于培養(yǎng)高中生積極探索、勇于創(chuàng)新的優(yōu)良品質(zhì)。此外，教師還可以組織語文社會活動，讓學(xué)生參加生產(chǎn)勞動、參觀訪問敬老院、考察家鄉(xiāng)自然環(huán)境等活動，以保證語文教學(xué)順利開展。

五、采用多元化教學(xué)模式，激活高中語文課堂

多元化的語文教學(xué)方式能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性，為學(xué)生提供廣闊的發(fā)展空間。語文教師可以采用辯論、座談、問答等多種教學(xué)形式，促進學(xué)生參與到課堂教學(xué)中。隨著互聯(lián)網(wǎng)以及信息技術(shù)的普及，高中語文教學(xué)得到了新的機遇。語文教師可以通過現(xiàn)代化教學(xué)手段，拓展語文教學(xué)資源，課前設(shè)計電子課件，然后通過大屏幕展示給學(xué)生。這樣不僅節(jié)省了書寫板書的時間，也有效促進了新舊知識的銜接，給了高中生更加廣闊的創(chuàng)新空間，從而提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)。比如，在講王勃的《滕王閣序》時，我會在網(wǎng)上下載一段與課文配套的視頻資料或者播放一些滕王閣的風景圖片，讓學(xué)生通過觀看對課文有感性的認識，便于語文教師進行講解。同時，語文課堂教學(xué)還可以引入音樂。音樂是抒發(fā)情感的利器，是陶冶情操的法寶。在語文教學(xué)時播放舒緩優(yōu)美的音樂，能收到意想不到的效果，尤其是在學(xué)生朗讀課文時配以音樂，會提高學(xué)生的自信心。

參考文獻：

［1］ 梁惠珍.高中語文課堂有效教學(xué)的策略［J］.生活教育，2014（4）.

［2］ 李翠玲.新課程背景下高中語文課堂有效教學(xué)的策略［J］.新課程研究，2010（7）.

［責任編輯張翼翔］

中圖分類號：G63

文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2016）28-0012-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.28.006