焦紅云（河北省清河縣高級職業(yè)中學(xué)，河北清河 054800）

?

創(chuàng)新是高中語文健康前行的重要保障

焦紅云
（河北省清河縣高級職業(yè)中學(xué)，河北清河 054800）

摘要：隨著社會的發(fā)展，創(chuàng)新成為了第一生產(chǎn)力。因此，注重創(chuàng)新成為至關(guān)重要的事情。在高中語文教學(xué)中更應(yīng)如此。對此，高中語文教師應(yīng)積極思考如何在推進(jìn)新課改縱深發(fā)展的過程中合理滲透創(chuàng)新，以使語文教學(xué)取得更好的教學(xué)效果，學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新；高中語文；興趣

隨著國家經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，全球一體化格局初步形成，人才需求標(biāo)準(zhǔn)和培養(yǎng)觀有了新的變化，使得中國教育進(jìn)入了改革深化期。創(chuàng)新作為新課程標(biāo)準(zhǔn)貫徹落實(shí)的重要推動(dòng)力量，在高中學(xué)科教學(xué)改革中不可或缺。由此可見，創(chuàng)新是時(shí)代發(fā)展的需要，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神刻不容緩。在新課改背景下，教師創(chuàng)新能力的高低，往往成為新時(shí)期教師亟待夯實(shí)的基本能力。高中語文教師如何在推進(jìn)新課改縱深發(fā)展的過程中合理滲透創(chuàng)新的積極元素，是廣大語文教師需要審慎思索的難題。筆者從事高中語文教學(xué)工作已有數(shù)年，在新課改的大潮中勇于創(chuàng)新、熱衷實(shí)踐，感觸頗深。下面，筆者淺談幾點(diǎn)自己的體會。

一、打開興趣之門，為創(chuàng)新建橋鋪路

俗話說：“興趣是最好的老師?！边@話確實(shí)不假。高中語文教師在教學(xué)實(shí)踐中，如果能借助多種教學(xué)手段，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分引燃，那么離教學(xué)成功也就不遠(yuǎn)了。但從長期的經(jīng)驗(yàn)來看，做到這一點(diǎn)并非易事。通過認(rèn)真分析，我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)必須依靠多元化的教學(xué)手段相互切換，交替發(fā)力才能實(shí)現(xiàn)。而學(xué)生興趣的“井噴”，必然會帶來學(xué)生思維創(chuàng)新和課堂學(xué)習(xí)形式的創(chuàng)新，對加力推動(dòng)學(xué)生與教師的課堂活動(dòng)結(jié)合，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率很有幫助。

眾所周知，孔子是我國古代偉大的教育家，他的一系列著名學(xué)說和施教理論雖然歷經(jīng)兩千余年的“風(fēng)化”，但歷久彌堅(jiān)，依然保持著其獨(dú)有的風(fēng)采?！爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者。”這一重要論述曾經(jīng)在教育學(xué)界引起學(xué)術(shù)振動(dòng)。其大體的含義是，一個(gè)人要想保持對學(xué)習(xí)的持久興趣，就必須要調(diào)整好情緒節(jié)奏，保持昂揚(yáng)奮發(fā)的精神狀態(tài)，將各感知器官全部打開，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思維的迅捷活動(dòng)，從而催發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維高動(dòng)態(tài)發(fā)展。因此，高中語文教師應(yīng)采取更為審慎的態(tài)度，汲取孔子教育思想的精髓，與時(shí)下的新課標(biāo)理念實(shí)現(xiàn)科學(xué)對接，為教學(xué)思維的創(chuàng)新和教學(xué)行為的創(chuàng)造填注新的動(dòng)力，以教學(xué)大綱為行動(dòng)指針，大張旗鼓地進(jìn)行課堂升級和結(jié)構(gòu)調(diào)整，輕啟學(xué)生的興趣之門，以學(xué)生興趣催生和培育為重要牽引力量，建創(chuàng)新之橋，鋪創(chuàng)新之路，促進(jìn)高中語文課堂格局不斷推陳出新。

二、優(yōu)化方法模式，漸進(jìn)式滲透創(chuàng)新元素

在高中語文傳統(tǒng)教學(xué)過程中，教師“一言堂”模式貫穿課堂始終，常常是教師聲嘶力竭，學(xué)生昏昏欲睡，教與學(xué)兩張皮的境況長期以來沒有得到根本性的改變。新課改推行以來，廣大語文教師以新課標(biāo)理念為依托，從學(xué)生的認(rèn)知實(shí)際入手，開創(chuàng)性地進(jìn)行了一系列大膽的嘗試，不僅教師教學(xué)的規(guī)律意識增強(qiáng)了，教學(xué)面貌發(fā)生了些許變化，師生課堂活動(dòng)的契合度也提高了，教學(xué)創(chuàng)新的氛圍更濃厚了。重新審視高中語文傳統(tǒng)教法，大體輪廓還是清晰可辨的，教師在教授一篇課文時(shí)，無外乎五大模塊，即寫作背景、作者簡介、段落含義、中心主旨、寫作手法等。這是長期的語文傳統(tǒng)教法形成的基本套路，與新時(shí)期的創(chuàng)新能力培養(yǎng)關(guān)系不大。因此，高中語文教師必須審時(shí)度勢，從新課改的基本要求出發(fā)，以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為教學(xué)改革的底色，加大教學(xué)手段和模式的更新、優(yōu)化，還高中語文課改一片嶄新的天空。

1.創(chuàng)設(shè)寬泛、和諧的課堂氛圍，為創(chuàng)新提供適宜的“適度”。課堂是學(xué)生從事學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要平臺，學(xué)生的主體性不言而喻。在高中語文教學(xué)過程中，教師作為引導(dǎo)者的角色，必須為學(xué)生的整個(gè)活動(dòng)負(fù)責(zé)。因此，教師在課堂中的地位舉足輕重。傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，教師中心觀念、權(quán)威意識深入人心。在新課改背景下，面對朋友式教學(xué)關(guān)系，很多教師擔(dān)心這種關(guān)系會使教師的威信一敗涂地，管不住學(xué)生，造成教學(xué)秩序的混亂。事實(shí)上，在教學(xué)中融入創(chuàng)新元素已不可避免。在全國很多地方，也進(jìn)行了大量相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，所謂的混亂微不足道，但高中語文課堂卻因?yàn)閯?chuàng)新的持續(xù)滲透，而舊貌換新顏。實(shí)踐出真知，高中語文教師應(yīng)在不斷解放思想的基礎(chǔ)上，加大改革創(chuàng)新的力度，把教室搬到學(xué)生心間，誘導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)新思維的沃土中開動(dòng)腦筋，鼓勵(lì)其大膽動(dòng)手、動(dòng)口，為學(xué)生營造一個(gè)寬泛和諧的課堂氛圍，提示學(xué)生從創(chuàng)新中尋找問題解決的途徑或方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.全面“引燃”學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新膽魄。創(chuàng)設(shè)合理的問題是創(chuàng)新的關(guān)鍵所在。沒有問題就沒有學(xué)生的思維所指，學(xué)生的創(chuàng)新就沒有方向感。因此，教師要在問題的設(shè)計(jì)上下大工夫。高中語文教師要想在這方面達(dá)到理想效果，必須把握以下三點(diǎn)：首先，問題提出的目的性要清晰，要與整堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)全局相契合，還要考慮學(xué)生的實(shí)際狀態(tài)。其次，問題設(shè)計(jì)思路應(yīng)簡單明了，切忌“一山九轉(zhuǎn)”，搞得學(xué)生暈頭轉(zhuǎn)向。難度上也要注意節(jié)制，設(shè)疑不可要求過高，當(dāng)然，也不能太低。再次，要注意保護(hù)學(xué)生的興趣滋長亮點(diǎn)，確保全程興趣高昂，切不可枯燥乏味，限于過程性的固化動(dòng)作。

總之，高中語文教學(xué)改革是一個(gè)長期的系統(tǒng)化工程，對于教師來說任重而道遠(yuǎn)。新課程改革已經(jīng)推行多年，創(chuàng)新始終作為一條基準(zhǔn)紅線貫穿始終，在多次的思想解放和艱苦實(shí)踐中，創(chuàng)新的作用方向引領(lǐng)作用和強(qiáng)勁拉動(dòng)作用愈發(fā)凸顯。高中語文教學(xué)改革需要借助創(chuàng)新元素進(jìn)化和發(fā)展。創(chuàng)新教育的課堂指導(dǎo)性是推進(jìn)語文整體改革的重要抓手，對夯實(shí)學(xué)生的創(chuàng)新思維理念，落實(shí)素質(zhì)教育新時(shí)期人才發(fā)展觀，具有積極的現(xiàn)實(shí)意義和持久的長遠(yuǎn)意義。

參考文獻(xiàn)：

［1］金城.淺議高中語文教學(xué)的創(chuàng)新之道［J］.讀與寫，2014（12）.

［2］嚴(yán)復(fù)山.芻議高中語文的課改新思路［J］.西部教育論壇，2014 （10）.

［責(zé)任編輯張翼翔］

中圖分類號：G63

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9132（2016）28-0132-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.28.086