朱珠　姚保磊

摘要：

針對高校的動漫衍生品設(shè)計教學中存在的問題與不足，結(jié)合自身教學經(jīng)驗與動漫衍生品市場發(fā)展、動漫衍生品設(shè)計特點等提出基于創(chuàng)新設(shè)計能力培養(yǎng)的圍著“看”、“想”、“做”三方面的教學策略。

關(guān)鍵詞：

動漫衍生品設(shè)計 教學策略 創(chuàng)新能力 人才培養(yǎng)

動漫衍生品是動漫作品知識產(chǎn)權(quán)輸出的一種重要形式，隨著近年來一些膾炙人口的國產(chǎn)動畫作品陸續(xù)問世，我國動漫衍生品市場也在飛速發(fā)展，但與發(fā)達國家卻存在明顯差距。據(jù)數(shù)據(jù)顯示，2015年動漫業(yè)產(chǎn)值已突破1，000億元，而中國動漫衍生品市場在380億元左右，這與全球動漫業(yè)產(chǎn)值七成源自衍生品的數(shù)據(jù)相比有巨大差距。對衍生品知識產(chǎn)權(quán)關(guān)注的不足、對衍生品發(fā)展前景的預(yù)期不足，伴隨著國產(chǎn)動漫衍生品缺乏創(chuàng)意、質(zhì)量良莠不齊等負面因素一直困擾著中國動漫衍生品市場的發(fā)展。在動漫專業(yè)于各大高校之林遍地開花的背景下，動漫衍生品設(shè)計亦被列入了人才培養(yǎng)課程體系之中。市場背景下，衍生品設(shè)計創(chuàng)意的缺乏等也一直是動漫衍生品設(shè)計教學中所需要解決的問題。然而，對于這門新興的課程，教學經(jīng)驗明顯不足。

根據(jù)筆者針對本校及開設(shè)動漫衍生品設(shè)計相關(guān)課程的院校所調(diào)研情況看，該課程進行教學活動展開時，主要體現(xiàn)出三方面的問題，其一教學資料不能緊跟市場發(fā)展現(xiàn)狀，使學生無法對最新市場情況全面了解，其二案例分析重量輕質(zhì)，使學生無法對“舊”的設(shè)計進行總結(jié)創(chuàng)“新”，其三理論講解偏多、實踐性不足，使學生無法通過實際動手設(shè)計的過程去真正實現(xiàn)創(chuàng)新與創(chuàng)意。而這些問題的根本，是在教學中對于學生設(shè)計能力、創(chuàng)新能力培養(yǎng)的深度不夠。因此，筆者根據(jù)自身教學的經(jīng)驗，一方面針對市場中動漫衍生品存在的問題，同時考慮高校教學的不足，提出三個基于設(shè)計創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學策略，以提高動漫衍生品教學效率。

一、看，打開學生市場的眼界

動畫專業(yè)背景下的動漫衍生品設(shè)計屬于藝術(shù)設(shè)計的領(lǐng)域，它聯(lián)通了動漫造型設(shè)計、產(chǎn)品外觀造型設(shè)計及部分功能設(shè)計方面的知識，是一種綜合設(shè)計技能的培養(yǎng)。不同于純藝術(shù)，設(shè)計與廣大人民群眾的生活息息相關(guān)，隨著生活水平的提高和生活需求的發(fā)展，設(shè)計也立即做出反應(yīng)。因此，在動漫衍生品教學時，對于當下人們消費需求、動漫衍生品設(shè)計動態(tài)等的發(fā)展與變化，都應(yīng)當有所關(guān)注，建立學生對于衍生品設(shè)計市場的敏感度。

因此，教師在前期進行備課準備時，應(yīng)對當前動漫衍生品市場進行一定的調(diào)研，把握目前動漫衍生品發(fā)展動向。結(jié)合具有影響力的商業(yè)動漫作品及其衍生品開發(fā)的成功案例，組織編入教學材料之中。例如2015年暑期檔“現(xiàn)象級”作品《西游記之大圣歸來》的衍生品開發(fā)，其前期準備不足，衍生品的品種與產(chǎn)量都不及消費需求，后期則通過網(wǎng)絡(luò)眾籌及授權(quán)的形式進行衍生品的制作與銷售。這樣的案例列入教師備課的范疇，并從專業(yè)的角度進行分析，讓學生在學習時一方面提高學習興趣，另—方面對該領(lǐng)域市場的現(xiàn)況也能有理性認識。如果不考慮教材的滯后性，不對市場發(fā)展有所調(diào)研，學生學習的內(nèi)容將會與實際發(fā)展脫節(jié)。

此外，歐洲美國等發(fā)達地區(qū)國家的動漫衍生品設(shè)計—直領(lǐng)先于我國，“看”的目光顯然不能僅局限在國內(nèi)，搜集一定量的國外優(yōu)秀案例介紹給學生，打開國際領(lǐng)域視角。教師在授課前期注意結(jié)合國內(nèi)外動漫衍生品市場現(xiàn)狀進行分析，開闊眼界，為學生進行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供良好基礎(chǔ)。

二、想，培養(yǎng)思考的能力

在開闊眼界的基礎(chǔ)上，就要對學生的理解與分析能力進行塑造了。教師在課堂進行授課時，注意留給學生足夠的自主思考空間。除了講授的方式還應(yīng)當多用小組討論、學生陳述、小組調(diào)研及總結(jié)的形式，靈活調(diào)度多種學習方法，激發(fā)學生的學習情緒，并鼓勵他們多加思考。

而思考的內(nèi)容主要是對學習內(nèi)容的深入體會與研究，如一個優(yōu)秀的案例好在哪里，眾多相似的案例中哪個更值得我們學習等的思考與辨析。以動畫電影《神偷奶爸》中的角色“小黃人”衍生產(chǎn)品的開發(fā)為例（圖1），教師可先布置調(diào)查任務(wù)，讓學生通過走訪在線及實體零售點、搜索網(wǎng)絡(luò)信息等的方式，對其衍生品的類型進行一番深入了解；之后，進入到思考的步驟，讓學生以五人小組的形式展開討論，針對所搜集的案例進行比較與評判，發(fā)表個人觀點，指出最優(yōu)的設(shè)計及其特點。這個過程需要學生投入足夠的精力，并以討論的形式積極表達觀點。畢竟動漫衍生的受眾群體中大部分都是大學生為代表的學生群體，這些產(chǎn)品的設(shè)計是為了滿足他們的消費需求，因此學生有足夠的話語權(quán)。教師要做的更多的是激活他們作為使用者的話語權(quán)，留給學生思考與表達的空間。根據(jù)筆者的教學情況，小黃人案例中，學生通過討論與研究之后得出的最優(yōu)設(shè)計是一組“互動益智語音玩具”小黃人，該系列玩具的優(yōu)秀之處是語音結(jié)合電池驅(qū)動的動作設(shè)計，整個系列中每一個“小黃人”的可動關(guān)節(jié)及動作效果都不一樣，處處體現(xiàn)了設(shè)計師的巧妙用心。相比其他衍生品僅僅是在造型上套用“小黃人”形象，這種設(shè)計感更強的作品博得了學生們的認可，同時，與同類型國產(chǎn)玩具相比，少了幼稚多了巧思。（圖2）在以學生為主的討論與陳述之后，需要教師的再次出現(xiàn)——對設(shè)計案例進行總結(jié)分析，指出學生在分析思考中的正確與偏差，讓其檢驗并判斷自己的思考結(jié)果。

在培養(yǎng)學生分析能力時，亦可采取先由教師提出主題并給出初步的分析，之后再讓學生完善分析的方式。例如，針對近幾年出現(xiàn)的動漫衍生品新類型——移動電源設(shè)計，這個主題首先由教師提出，并給出初步的分析：目前衍生品類電源設(shè)計的兩個方向，一個是根據(jù)動漫造型進行立體造型的設(shè)計（圖3），另一個方向則是學習平臺玩具的方式，在一個簡潔而單一的移動電源造型上以涂裝的形式展現(xiàn)動漫插畫元素（圖4）。這兩個方向一個傾向立體造型的設(shè)計，一個立足于平面插畫的呈現(xiàn)，各自都呈現(xiàn)出了設(shè)計上的優(yōu)勢。在此基礎(chǔ)上，再引導學生分別針對不同的方向總結(jié)優(yōu)秀案例及其特征。

三、做，提高設(shè)計的能力

如何根據(jù)動漫作品中的元素合理地設(shè)計出具有一定功能的衍生品，對于這于這一環(huán)節(jié)，需要學生在動手實踐過程進行學習與掌握。動漫衍生品設(shè)計教學中動畫造型與產(chǎn)品設(shè)計的脫節(jié)是教學環(huán)節(jié)中的常見問題。在接下來的實踐知識學習中，加強設(shè)計能力的培養(yǎng)是教學的重點。學生思考能力的培養(yǎng)是進行設(shè)計實踐的重要準備，“做”的環(huán)節(jié)是在對之前優(yōu)秀案例的理解與分析的基礎(chǔ)上進行構(gòu)思，結(jié)合產(chǎn)品設(shè)計知識展開衍生品設(shè)計。在前兩個過程中，學生觀看了大量的成熟案例，雖然眼界得到了開闊，但很容易出現(xiàn)“眼高手低”的情況，往往是想得好卻做不出。出現(xiàn)這種問題一般是由于學生設(shè)計能力不足，甚至更多的學生體現(xiàn)出的是基本功的欠缺，無法繪制出滿意的產(chǎn)品效果圖。因此，為配合設(shè)計活動的展開，在這個環(huán)節(jié)需要安排大量的專項訓練，通過大量的設(shè)計與繪制練習，提高學生的設(shè)計能力與水平，為課程后期的原創(chuàng)設(shè)計做充足準備。針對動漫原形的練習可包括動漫原形分析、動漫原形圖案化表現(xiàn)；針對衍生品造型的基礎(chǔ)練習可包括造型剪影頭腦風暴、外觀繪制效果圖訓練，進階練習可包括造型特征提煉練習、功能性設(shè)計訓練；針對三維立體感培養(yǎng)的練習可包括三維軟件模擬搭建或是三維模型泥塑練習（可選用精雕油泥進行模型制作）（圖5）。在完成以上練習后，課程也漸進尾聲，此時提供學生一些設(shè)計選題，開始進行最終原創(chuàng)動漫衍生品的設(shè)計。所有練習層層遞進，提倡先進行專項小練習，結(jié)合最后綜合大制作，完善實踐知識的掌握?？傊ㄟ^多方面的頻繁練習，不斷提升學生將想法變?yōu)閳D形的能力，力求將抽象的構(gòu)思轉(zhuǎn)化為具有識別性的圖形化語言。

根據(jù)以上論述，我們必須明確認識到，動漫衍生品設(shè)計是一門及理論與實踐為一體的綜合性課程，既要注重學生市場眼界的拓寬，讓其了解當前國內(nèi)外動漫衍生品設(shè)計現(xiàn)狀與發(fā)展動向，又要培養(yǎng)學生深入思考的能力，能夠辨別優(yōu)秀案例，同時從中汲取精華要素轉(zhuǎn)化入自身設(shè)計實踐之中，配合以大量的專題訓練，開發(fā)學生的設(shè)計思維，提高學生動漫衍生品的設(shè)計能力，從而培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的動漫衍生品設(shè)計人才。.

南京信息工程大學實驗室開放項目：動漫衍生品設(shè)計——基于原創(chuàng)漫畫作品的數(shù)碼產(chǎn)品外觀造型設(shè)計與制作

項目編號：15KF106