孔金玲

摘要：新課改理念要求以人本思想為核心，在課堂教學(xué)中充分尊重學(xué)習(xí)主體的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)體驗，而學(xué)習(xí)過程的遞進和學(xué)習(xí)體驗的多樣性決定了課堂教學(xué)過程中產(chǎn)生突破預(yù)設(shè)之外的新的構(gòu)建.這正好是高效課堂教學(xué)所要求的教學(xué)境界。下面.筆者結(jié)合自己課堂教學(xué)的感悟，談一談初中語文高效課堂的方法與策略。

關(guān)鍵詞：初中語文；高效課堂；策略

語文課程歷來都是初中階段最基礎(chǔ)的學(xué)科之一，對于培養(yǎng)學(xué)生語言組織能力、寫作與表達能力以及促進學(xué)生對祖國傳統(tǒng)文化的了解、推進素質(zhì)教育，具有其他任何學(xué)科所無法替代的意義。而且語文課程是一門獨特的工具性與知識性兼具的課程，是學(xué)生學(xué)習(xí)各種科目不可替代的先修科目。

一、精心預(yù)設(shè)、虛實相生

在新課程背景下，處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，是提高課堂教學(xué)效益的關(guān)鍵所在。只有課前精心預(yù)設(shè)，才能在課堂上動態(tài)生成，用智慧將教學(xué)演繹得更加精彩！不過，不能忘記的是，我們在預(yù)設(shè)時需要有意識地“留白”，即預(yù)先留下“空白”。“空白”是一切藝術(shù)的表現(xiàn)手法。在語文教學(xué)中，空白藝術(shù)是指教師在課堂教學(xué)中留有思維的余地，講到適可，點到即止，留幾處空白讓學(xué)生去化虛為實、聯(lián)想思索，主動探知和動態(tài)生成。這種空白藝術(shù)的運用，有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生探究并解決問題的興趣，引起學(xué)生的聯(lián)想、想象。使語文教學(xué)實處含虛，虛處含實，形成無窮的意味、悠遠的意境，從而收到良好的教學(xué)效果。教學(xué)是一門藝術(shù)，因而教學(xué)也應(yīng)像其他藝術(shù)形式一樣講究“留白”的藝術(shù)，追求那種“虛靈”的“空間感型”的“妙境”。所謂教學(xué)留白的藝術(shù)乃是指將留白手法運用于教學(xué)并以此引起學(xué)生的聯(lián)想和想像，激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而提高教學(xué)藝術(shù)效果和水平的活動。教師有意識地留白，就是遵循藝術(shù)創(chuàng)作中“虛實相生”的規(guī)律，在教學(xué)時留有余地，創(chuàng)造知識上、心理上的暫時性“空白”，追求啟發(fā)思維的藝術(shù)效果。通過教師所留之“白”，使學(xué)生生出“實”來，讓學(xué)生有所思考。有所探索。以形成無窮的意味和幽遠的教學(xué)氛圍。那么，該如何留白呢？其一拋磚引玉，抓重難點補“留白”。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)考慮教材特點及學(xué)生需要，本著“傷其九指不如斷其一指”的精神，在文章的重點難點關(guān)鍵處，精心設(shè)計教學(xué)方法，逐步深入，分層次、有梯度，讓學(xué)生慢慢進入角色，激活他們的想象力，進行藝術(shù)的補白和藝術(shù)的再創(chuàng)造，使文章在更高意義上充實、升華。其二馳騁想象，利用插圖想“留白”。葉圣陶先生說過：“圖畫不單是文字的說明，且可開拓讀者的想象?！爆F(xiàn)行語文教材圖文并茂，配有大量插圖，這些插圖具有形象性、直觀陸、趣味性、啟迪性等特點。依據(jù)課文插圖，巧妙地設(shè)置留白，領(lǐng)悟教材內(nèi)容所蘊藏的內(nèi)涵，這是培養(yǎng)學(xué)生想象創(chuàng)新能力的重要憑借。其三聯(lián)想回味，利用標點填“留白”。標點符號是書面語言的重要組成部分，它與文字粘連配合，成為文章不可缺少的細胞。標點的多樣性、豐富性為文章增添了許多內(nèi)涵，而省略號的使用往往會使人產(chǎn)生“千言萬語盡在不言中”的感覺。因此，教師可引導(dǎo)學(xué)生插上想象的翅膀，把一個個靜止的省略號變成一朵朵思維的火花。其四余音繞梁，利用結(jié)尾悟留白。結(jié)尾是一堂課的“終曲”，教師可以在課尾設(shè)置留白，讓學(xué)生回顧與升華所學(xué)知識，激起學(xué)生進一步探究的渴求心理。課已結(jié)束，而學(xué)生的思維活動卻在持續(xù)，一曲彈罷，繞梁三日不絕，這是課堂教學(xué)的最佳境界。

二、課堂知識要充分展開，讓學(xué)生領(lǐng)略語文的魅力

語文很重要，這種重要關(guān)鍵在于語文具有其他科目所不具備的特殊魅力。它不僅是我們每個入學(xué)習(xí)、工作和生活的工具，而且還負載著豐富的情感、深邃的思想和人類綿綿不絕的文明；語文學(xué)科不僅是工具陸學(xué)科，而且對形成一個人的品格和文化底蘊、培養(yǎng)一個人對社會的責(zé)任和今后終身教育的能力等都具有重要的奠基作用。如果要扭轉(zhuǎn)目前學(xué)生被動學(xué)習(xí)的狀況，就必須要讓學(xué)生領(lǐng)會到語文的魅力所在，可以讓學(xué)生感受到語文是包羅萬象的知識寶庫，進而觸發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比如：學(xué)習(xí)《論語》中的古文的時候，教師可以用一些關(guān)于孔子的歷史故事來引入課堂，這樣可以讓學(xué)生領(lǐng)略到語文中包含的歷史知識，教師可以講關(guān)于孔子的兩小兒辯日的故事，并給同學(xué)們解釋一下關(guān)于太陽高度角不同造成地球冷熱不均的原理，這樣又可以讓學(xué)生感受到語文中包含的天文與地理知識；學(xué)習(xí)《夢溪筆談》中的課文時，教師可以為學(xué)生介紹一些沈括相關(guān)的科學(xué)發(fā)明，以此來讓學(xué)生感受語文中包含的科技知識。

三、豐富課堂教學(xué)手段與方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

不管什么樣的教學(xué)方法，最終還是要落實到讓學(xué)生自己發(fā)自內(nèi)心的愿意學(xué)，主動去學(xué)，這樣的課堂才是真正高效率的課堂。豐富課堂教學(xué)手段有很多種方式，比如開展第二課堂、自編自演情景劇、參觀與課堂知識有關(guān)系的實物、開展活動調(diào)動課堂氣氛等等。沒有任何一條方法可以模式化地告訴我們，初中語文的這堂課就得這么上，才是最有效的方法，關(guān)鍵還是要理論聯(lián)系實際，結(jié)合學(xué)生的實際情況，結(jié)合學(xué)校的實際情況，結(jié)合授課的季節(jié)等等一切外在條件，不斷地摸索，只要可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的都算是有效的教學(xué)方法。比如：我們學(xué)習(xí)《背影》這篇文章的時候，可以讓同學(xué)們分組扮演小說中的角色，通過真實的身臨其境的演出，讓學(xué)生體會作者看到父親背影時心理；學(xué)習(xí)《變色龍》時也可以使用舞臺情景劇，讓學(xué)生感受人物內(nèi)心的反差；學(xué)習(xí)《沁園春·雪》時，可以通過幻燈片展示北國千里冰封、萬里雪飄的風(fēng)光，這對于很多沒有見過雪的學(xué)生來說非常重要；學(xué)習(xí)《蘇州園林》這篇文章的時候，如果有條件最好能帶學(xué)生去類似的景點真實地參觀一下，感受一下古人巧奪天工的雕刻技法，培養(yǎng)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。

總之，《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》明確指出，教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程，課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實施，而課程實施的基本途徑是課堂教學(xué)。眾所周知，新課程對課堂教學(xué)提出了嚴峻挑戰(zhàn)，為適應(yīng)新課程的變化，教學(xué)改革的重中之重就是要實現(xiàn)高效課堂教學(xué)。