劉鳳銀

摘要：作為當(dāng)代一線的數(shù)學(xué)教師，在課堂上不僅要充分發(fā)揮自身的組織作用和引導(dǎo)作用，還要突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，使學(xué)生積極主動的參與到學(xué)習(xí)活動中，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生完成“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，不斷的增加學(xué)生對于數(shù)學(xué)的情感投入，促使學(xué)生從內(nèi)心喜歡數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，從而不斷的提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；培養(yǎng)學(xué)生；創(chuàng)新意識；自主參與

對學(xué)生實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。將是我國現(xiàn)代教育和未來教育的重要內(nèi)容和目標(biāo)。而在課堂上學(xué)生往往隨著老師的問、講團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，大多被動應(yīng)付，接受性地學(xué)習(xí)。在這種情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和創(chuàng)造能力受到嚴(yán)重的壓抑和損害。要想建立一種平等、民主、親切、和諧的師生關(guān)系，把以教師問講為主體的課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熞龑?dǎo)，學(xué)生獨立探索、質(zhì)疑問難、研討交流的自主參與學(xué)習(xí)。

一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生樹立創(chuàng)新意識

濃厚的學(xué)習(xí)興趣可以使人的大腦處于活躍狀態(tài)，能夠最有效地接收信息，使學(xué)生自覺地集中注意力，全神貫注地投入到學(xué)習(xí)中。在教學(xué)活動中，教師要采取多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和思維的內(nèi)在動力。如：在教學(xué)幾何課時，可采用直觀演示法、動手操作法，引導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué)過程，讓他們動腦、動口、動手，讓學(xué)生自己擺一擺，畫一畫，在實際操作中驗證結(jié)論，啟迪他們的創(chuàng)新意識。還可以開展一些活動如數(shù)學(xué)操作大賽、數(shù)學(xué)笑話晚會、邏輯故事演說等，鼓勵學(xué)生聯(lián)系實際，找準(zhǔn)生活與數(shù)學(xué)的結(jié)合點，培養(yǎng)創(chuàng)新興趣。要引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光和原理去觀察身邊的現(xiàn)象，盡量把生活實際中的問題聯(lián)系到課堂教學(xué)中，再把數(shù)學(xué)理論與應(yīng)用到生活中，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的探究欲望，維持他們長久的創(chuàng)新興趣。

二、重視課前預(yù)習(xí)，提高學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的意識

初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)新課之前，可以要求學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，如果讓學(xué)生帶著預(yù)習(xí)中的疑問進(jìn)入課堂，結(jié)合教師的講解，對照學(xué)習(xí)，就會使學(xué)生有意識、有目的地去接受知識。由于學(xué)生的本身素質(zhì)和能力有所差異，所以預(yù)習(xí)應(yīng)以小組為單位共同學(xué)習(xí)為益。教師可以將學(xué)生幾人為一組，每一個小組中好、中、差學(xué)生結(jié)合，選一個較好的學(xué)生為組長，專門分配預(yù)習(xí)任務(wù)，制定預(yù)習(xí)目標(biāo)，選擇學(xué)習(xí)方式，完成較好的要幫助較差的學(xué)生，達(dá)到共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。經(jīng)過預(yù)習(xí)一環(huán)節(jié)，學(xué)生對要學(xué)的知識就有了大致的了解，再學(xué)習(xí)新課就如魚得水，非常輕松了，有疑問學(xué)習(xí)內(nèi)容也可以在課堂教學(xué)中重點提出得到解決。

三、建立民主、平等的師生關(guān)系，營造利于學(xué)生創(chuàng)新的環(huán)境

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，給學(xué)生以自主探索與創(chuàng)新的空間，對于一名學(xué)生來說，充分的思考時間和討論時間，不僅發(fā)展了學(xué)生思維的完整性、邏輯性和創(chuàng)新性，還培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師在課堂上要平等地對待每一名學(xué)生，走進(jìn)每一名學(xué)生的內(nèi)心世界，把平等和自由交給學(xué)生，良好的師生關(guān)系需要教師悉心呵護(hù)。作為一名初中數(shù)學(xué)教師，要心胸寬廣，善于用尊重他人的行為影響學(xué)生，對學(xué)生的不禮貌行為，教師應(yīng)采取寬容態(tài)度，適當(dāng)加以疏導(dǎo)，不激化矛盾，只有師生之間關(guān)系協(xié)調(diào)了，學(xué)生和教師才會產(chǎn)生感情上的共鳴，從而進(jìn)入教育教學(xué)的最佳境界，提高初中學(xué)生的創(chuàng)新能力。

四、巧妙設(shè)計教學(xué)活動，鼓勵學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)

在自主學(xué)習(xí)型教學(xué)模式中，教師不僅應(yīng)注重學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，還應(yīng)引導(dǎo)他們積極參與到教學(xué)活動中來，使學(xué)生切實感受到所學(xué)知識與生活的緊密聯(lián)系。為此，教師應(yīng)巧妙設(shè)計教學(xué)活動，為學(xué)生搭建起一個良好的平臺，讓學(xué)生充分展示自我，讓他們在教學(xué)活動的過程中感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。如，在學(xué)習(xí)了“銀行的利率”“打折銷售”相關(guān)內(nèi)容時，可先組織學(xué)生利用課余時間去銀行了解利率，去超市、商店打聽打折的情況，詳細(xì)了解利率、折扣等內(nèi)容，并讓學(xué)生以分組討論的形式開展討論，使每名學(xué)生都能分享到來自其他同學(xué)的觀點與認(rèn)識。因此，引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與實際生活的聯(lián)系，不僅能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能強(qiáng)化學(xué)生的理論知識與生活實踐的有效結(jié)合。

五、組織探索活動，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識

在課堂教學(xué)中，教師要善于組織各種教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生積極主動的參與進(jìn)來，且要給予學(xué)生充分的思考時間，在學(xué)生遇到困惑或者困難的時，要給予學(xué)生正確的指導(dǎo)，使學(xué)生通過自己的思考、分析，探索，最終將問題解決了。在這個過程中，不僅能夠幫助學(xué)生了解知識點之間的聯(lián)系，構(gòu)建屬于自己的知識體系，還能夠拓展學(xué)生的思維，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，有助于培養(yǎng)學(xué)生主動參與、自主學(xué)習(xí)的意識。學(xué)生只有主動的參與其中，才能夠感悟數(shù)學(xué)思想，收獲知識，完成知識的內(nèi)化過程，因此在數(shù)學(xué)課堂上，要構(gòu)建和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生積極質(zhì)疑，敢于提問，且能夠積極主動的參與討論。只有學(xué)生自主的參與訓(xùn)練，才能夠鞏固和提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

六、加強(qiáng)合作與更流，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性

信息論告訴我們，學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個不斷與外界進(jìn)行信息交流互動的過程，因此教學(xué)中信息交流的多向性與有效性直接影響教學(xué)效果?！缎抡n標(biāo)》也指出學(xué)生合作交流的重要性，因此教學(xué)中教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)師生互愛、人格平等、教學(xué)民主、生生和諧的情感交融的教學(xué)氛圍。應(yīng)通過優(yōu)化師生、生生互動的組合方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多向交流。教師直接參與到教學(xué)交流中，成為學(xué)生合作的伴侶，使每一位學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中與伙伴商量、討論，充分發(fā)表自己的見解，不斷加深、完善或糾正自己的認(rèn)識，這樣讓學(xué)生在與同伴的交流合作中，辨清事物的真?zhèn)?，認(rèn)清事物的本質(zhì)。在交流與合作這種形式中，既使學(xué)生主動獲取了知識，而且培養(yǎng)了學(xué)生良好的個性品質(zhì)，又使自主性得到充分的發(fā)揮。

總之，作為當(dāng)代一線的數(shù)學(xué)教師，在課堂上不僅要充分發(fā)揮自身的組織作用和引導(dǎo)作用，還要突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，使學(xué)生積極主動的參與到學(xué)習(xí)活動中，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生完成“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，不斷的增加學(xué)生對于數(shù)學(xué)的情感投入，促使學(xué)生從內(nèi)心喜歡數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，從而不斷的提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。