陳光躍

摘要：學(xué)生時代的學(xué)習(xí)興趣是他們學(xué)習(xí)過程最為珍貴、不容忽視的內(nèi)部動力，引導(dǎo)得當(dāng)，并不斷給學(xué)生以學(xué)習(xí)的樂趣的體驗，若最后能深化為志趣，將會使他們受益終生。因此.地理興趣的激發(fā)是中學(xué)地理教學(xué)的關(guān)鍵。本文對初中學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：初中學(xué)生；地理；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)；策略

興趣是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中最為重要的內(nèi)部動力。作為一名教師，要設(shè)法去調(diào)動他們的興趣，不斷讓他們感受學(xué)習(xí)的樂趣。只有這樣才能讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)地理不是負(fù)擔(dān)而是享受，才能加強(qiáng)地理教學(xué)效果。

一、用生活化的教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教育起源于生活，生活是教育的中心，就是倡導(dǎo)每一個學(xué)生都公平地享受為生活做準(zhǔn)備的教育，教育要培養(yǎng)能適應(yīng)社會生活的人，這就是教育的根本目的。教育源于生活，因而教學(xué)更不能脫離生活。教師從學(xué)生熟悉的生活人手，用看得見、摸得著的背景資料，幫助學(xué)生更直接地去理解地理知識、規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)地理問題。例如：觀察民居的圖片，分析地理背景與成因。先觀測我國西北地區(qū)傳統(tǒng)民居有何特點？再請學(xué)生分析成因：西北地區(qū)光照強(qiáng)、溫差大、降水少、風(fēng)沙多，雖平頂?shù)挥脫?dān)心漏水，還利于晾曬農(nóng)果產(chǎn)品，墻體厚、窗戶小可使屋內(nèi)冬暖夏涼：南方地區(qū)降水多、濕度大、屋頂坡陡利于排水。又如，講地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)時，太陽東升西落，四季晝夜長短變化，體會房屋朝北朝南接受陽光的多少。

二、運(yùn)用多種方法組織教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣

在地理教學(xué)過程中，僅靠先進(jìn)的電教手段，是很難把學(xué)生的心理調(diào)整到最佳狀態(tài)的。這就要求地理教師采取靈活多樣的教學(xué)方法組織教學(xué)，讓學(xué)生在活躍、輕松而又熱烈的氣氛中落實課本知識。對于區(qū)域地理的教學(xué)，有意采取教師指導(dǎo)下的自學(xué)課不失為明智之舉。

三、充分運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)

例如：地圖知識一直是地理教材較突出的重難點知識，在學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)地圖方面的知識的時候，可利用多媒體技術(shù)中的三維動畫、圖片等素材，發(fā)揮多媒體聲、圖并茂的特點調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺刺激，這對吸引學(xué)生的注意力、培養(yǎng)學(xué)生對地理的興趣有很大的促進(jìn)作用。又如：在幫助學(xué)生認(rèn)識了解地理景觀方面，多媒體技術(shù)也是一般講述無法與之相比的。因為相當(dāng)多的地理知識本身以景觀的開式存在?！鞍俾劜蝗缫灰姟?，這樣就把學(xué)生的聽覺和視覺同時調(diào)動起來，既激發(fā)了興趣，又強(qiáng)化了學(xué)生對課本知識的掌握。

四、利用易記的歌訣、諺語、順口溜

教學(xué)中抓住區(qū)域地理相互聯(lián)系的規(guī)律，編成簡潔明快、朗朗上口的歌訣，學(xué)生頗感興趣，記憶較快。適當(dāng)引用民謠、諺語進(jìn)行教學(xué)，通俗易懂，且易生趣，并且加深了對地理知識的理解和運(yùn)用。如：引用：“早穿皮襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜”的歌謠講解我國西北地區(qū)大陸性氣候溫差大的特點，形象逼真，富有感染力。講內(nèi)蒙古高原用“藍(lán)藍(lán)的天上白云飄，白云下面馬兒跑”的美好意境去理解溫帶草原的遼闊、壯麗。這樣的教學(xué)能引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。又如：“長江”一節(jié)要求記憶的東西特別多，有長江的源頭、長度、流經(jīng)的11個省、直轄市、自治區(qū)、上中下游、注入的海洋，編成順口溜：“長江源頭沱沱河，流自各拉丹東山。青藏川滇渝鄂湘，贛皖蘇滬入東海。宜昌湖口上中下，黃金水道六千三?！边\(yùn)用歌訣記憶地理事物不但鞏固了地理知識，激發(fā)了興趣，而且也培養(yǎng)了學(xué)生躍躍欲試進(jìn)行地理歌訣創(chuàng)作的熱情。

五、充分挖掘地理教材的趣味性，增強(qiáng)課堂教學(xué)的效果

地理課程涉及的內(nèi)容很廣，包含許多有趣的地理事物和現(xiàn)象，這就要求教師平常要有意識地積累有趣的素材。例如：“一山有四季，十里不同天”（氣溫的垂直變化），“早穿棉襖午穿紗，抱著火爐吃西瓜”（氣溫日較差大）的奇觀。講到中國的氣候時可以聯(lián)系起來，增強(qiáng)課堂的趣味性。另外，有的內(nèi)容可以編成歌謠，例如：講到我國的34個省級行政區(qū)時，編這樣的歌謠：“倆湖廣寧重河山，五江港澳青陜甘，云貴西四北上天，內(nèi)臺海福吉安?！背踔械乩斫滩闹械膱D片，本身就是很有趣味的，因此，地理教師應(yīng)該充分利用這些素材，將地理的趣味性發(fā)揮得淋漓盡致，這樣就不愁學(xué)生不喜歡地理，學(xué)不好地理了。

六、用地圖閱讀激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗話說：“地理不讀圖，越學(xué)越糊涂?！遍喿x地圖是地理教學(xué)的一個環(huán)節(jié)。地圖與地理的關(guān)系很密切，沒有地圖就沒有地理學(xué)，地圖與課本知識對照學(xué)習(xí)，才能讀圖解意，靈活學(xué)習(xí)。地圖是地理教學(xué)中最常用的教具，地圖又是一種特殊的地理教科書，學(xué)生可以從地圖上直接獲取許多地理知識，是地理的“第二語言”。它能使抽象的概念具體化，零星的知識系統(tǒng)化。中學(xué)地理課本中的插圖，地理圖片是課本內(nèi)容的重要組成部分，一幅好的插圖、照片可以充實和簡化課本有關(guān)內(nèi)容的文字?jǐn)⑹?，能達(dá)到以圖釋廣，圖文結(jié)合目的，教學(xué)形象直觀還有助于學(xué)生對地理知識的理解、記憶，能培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，還能擴(kuò)大學(xué)生的地理視野.創(chuàng)設(shè)地理情景，激發(fā)學(xué)生的求知欲。比如，熱帶沙漠氣候圖、溫帶季風(fēng)氣候圖；不同的建筑物圖：印度佛教的代表建筑物、云南西雙版納的主樓、云南麗江古城等，讓學(xué)生打開眼界，提高了學(xué)習(xí)興趣。

七、將游戲、競賽引入課堂，給學(xué)生新異的刺激，引起他們的學(xué)習(xí)興趣

中學(xué)生的心理特點決定了他們好奇、好玩、好動。教師在教學(xué)中應(yīng)因勢利導(dǎo)，寓教于樂，以玩帶學(xué)，樂中促思.例如，講授“中國行政區(qū)劃分”時，我讓學(xué)生自己先準(zhǔn)備好34個省級行政單位模型，把全班分成8個小組，然后進(jìn)行計時比賽，讓他們在活動中掌握各省的輪廓、名稱、簡稱和省級行政中心，最后評價表揚(yáng)，教學(xué)效果極好。這種活動的滲透，不僅使學(xué)生在愉快的氣氛中鞏固了所學(xué)的知識，而且能使興趣得到進(jìn)一步強(qiáng)化，也培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。

總而言之，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力，是主動獲取知識的情感體現(xiàn)。在地理教學(xué)中，教師通過對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生對地理學(xué)科有新的認(rèn)識，從而積極投入學(xué)習(xí)中，從中感受到地理知識帶給自己的樂趣，升起學(xué)習(xí)的熱情。