詹媛媛

摘要：學(xué)生的發(fā)展是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展、個性健康發(fā)展，使每個學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。只要教師在教學(xué)中給予足夠的重視，并不斷地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，久而久之，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力就一定會得到發(fā)展。本文對培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力構(gòu)建高中英語課堂進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)；高中；英語課堂；策略

中學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，并非一朝一夕的事情，需要教師從理論和實(shí)踐上不斷探索。隨著時代的發(fā)展，教師要不斷更新教學(xué)理念，提高自己的綜合素質(zhì)，加大教改力度，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，平時注意讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自主學(xué)習(xí)大于計劃學(xué)習(xí)，從而為學(xué)生以后的學(xué)業(yè)做好基礎(chǔ)。

一、將自主學(xué)習(xí)引入高中英語教學(xué)的必要性

根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，英語要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。隨著新課程改革的不斷深入和新教材的使用，結(jié)合高中英語學(xué)習(xí)內(nèi)容繁多、任務(wù)繁重的實(shí)際，作為一名英語教師，在教學(xué)過程中，我明顯感覺到學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力的匱乏直接影響著每一節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，嚴(yán)重制約著英語教學(xué)質(zhì)量的提高。要想有效地提高英語教與學(xué)的效率，最大限度地發(fā)揮學(xué)生語言學(xué)習(xí)的潛能，我們就必須注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，使教師由傳統(tǒng)的“說中教”轉(zhuǎn)變?yōu)樾滦偷摹白鲋薪獭?，使學(xué)生由傳統(tǒng)的“聽中學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)樾滦偷摹白鲋袑W(xué)”。

二、在高中英語課堂培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的策略

1、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生入學(xué)后，學(xué)校就應(yīng)開展以職業(yè)生涯規(guī)劃為主題的活動形式，如專家講座、優(yōu)秀畢業(yè)生主題報告會、觀看相關(guān)視頻資料等。我校在開學(xué)伊始，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就特意邀請優(yōu)秀畢業(yè)生為新生作了“我的職業(yè)生涯規(guī)劃”專題講座。并且在會后，各班又開展了“我的未來”等主題班會，大家各抒己見。這時，在班主任的要求及各課教師的指導(dǎo)下制定相關(guān)的學(xué)習(xí)計劃就水到渠成了。從聽他人演講其職業(yè)發(fā)展，到自我評述、暢所欲言，使學(xué)生對自身發(fā)展的未來增添了一份使命感和危機(jī)感，從而更加迫切希望增進(jìn)知識，并且渴望能力的增長，變過去的被動為現(xiàn)今的主動。

2、培養(yǎng)學(xué)生的求知興趣，提高英語學(xué)習(xí)的自覺性。興趣是最好的老師。學(xué)習(xí)英語的興趣越濃，積極性就越高，學(xué)習(xí)的效果也就越好。如果能把學(xué)習(xí)英語培養(yǎng)成一種興趣，成為學(xué)生的一種需要，就能使學(xué)生由原來的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)為“我要學(xué)”，逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。美國著名心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)者不應(yīng)是信息的被動接受者，而應(yīng)該是知識獲取過程中的主動參與者?！币虼?，不要動輒批評學(xué)生，不要責(zé)備學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不要生硬地糾正學(xué)生的錯誤。學(xué)生只有對自己、對英語學(xué)習(xí)以及英語文化有積極的感情，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績。

3、創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

第一，主動匯報，交流學(xué)習(xí)。在學(xué)生自學(xué)后，教師應(yīng)創(chuàng)造讓學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)后主動匯報學(xué)習(xí)情況的習(xí)慣，使課堂氣氛熱烈，學(xué)生思維活躍，情緒高昂，完全處于主動學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

第二，相互討論，及時評價。可以通過pair work，group work等多種形式組織教學(xué)，營造民主評議氛圍。學(xué)生通過互評、互議、互補(bǔ)，在民主融洽的課堂氣氛下，在老師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥下，愉快地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從而提高評判分析的能力、交際能力和思維能力。

第三，大膽發(fā)問，標(biāo)新立異。教師要鼓勵學(xué)生對不明白的問題要大膽發(fā)問，提倡學(xué)生給教師提意見，誘導(dǎo)學(xué)生積極思維，發(fā)表獨(dú)立見解，鼓勵他們標(biāo)新立異。當(dāng)學(xué)生的想法與教師不一致時，不要把老師的想法強(qiáng)加給學(xué)生，應(yīng)多問學(xué)生是怎么想的，鼓勵學(xué)生去探究問題。要鼓勵學(xué)生敢提問、愛提問、樂于探究的精神。

4、使用好多媒體教學(xué)形式。多媒體教學(xué)是一種嶄新的教學(xué)形式，它信息量大，圖文并茂。聲光、動畫并用，人機(jī)互動，它能成功地提供各種逼真情境，使學(xué)生身臨其境；它可充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，給予學(xué)生更多的參與空間與機(jī)會；它將極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的主動性；它從根本上改變了傳統(tǒng)教育教學(xué)的環(huán)境、過程、方式和方法。改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，大大增強(qiáng)了英語課堂教學(xué)效果。使用多媒體教學(xué)，教師要充分備課，做好課件，充分考慮好各個細(xì)節(jié)與環(huán)節(jié)，要充分注意與學(xué)生的互動，課件內(nèi)容要適度，不要太多；課件內(nèi)容要有效，不要太雜；課件結(jié)構(gòu)要層次分明，不要太亂。在上課過程中，要注意課件的使用節(jié)奏——適時，適度；教師的講、學(xué)生的互動、課件的呈現(xiàn)交互進(jìn)行，有條不紊。

5、積極開展課外活動，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力。自主創(chuàng)新的英語教學(xué)不應(yīng)該僅限于課堂教學(xué)，而要延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。一方面它能鞏固學(xué)生在課內(nèi)學(xué)到的語言知識，另一方面有助于擴(kuò)大學(xué)生的知識面，充實(shí)學(xué)生的業(yè)余生活及開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。因此，教師應(yīng)根據(jù)高中生的個性特征、知識水平等方面的差異，設(shè)計出不同層次的課外活動，鼓勵學(xué)生人人參與和自主選擇，把學(xué)生從緊張繁忙的課堂學(xué)習(xí)中解放出來，讓他們積極主動地投身到豐富多彩的課外活動中去，滿足他們自我發(fā)展的需求?？砷_展的課外活動有英語唱歌、演講比賽、英語書法比賽、看英文影片寫心得體會、讀英文小說作筆記摘要、制作多媒體英語課件等。

6、改變傳統(tǒng)的評價方式，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的教學(xué)評價方式測重對學(xué)生紙筆測驗(yàn)結(jié)果的評價，若是不能很好地對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評價，就會導(dǎo)致學(xué)生成績惡性循環(huán)。因此，必須改革當(dāng)前以紙筆測驗(yàn)為主的終結(jié)性評價機(jī)制，把形成性評價有效地引入課堂教學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂，綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。

總之，在高中英語的教學(xué)活動中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，不但是社會發(fā)展的需要，而且有利于學(xué)生個體的全面提高。