武熙

摘要：學(xué)校是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要陣地，體育與健康是學(xué)校教育的重要組成部分。體育與健康是一種行為教育，通過(guò)體育教學(xué)的行為表現(xiàn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的組織性、紀(jì)律性、集體主義等思想品質(zhì)；勇敢?jiàn)^斗、堅(jiān)毅、機(jī)智等意志行為是規(guī)范小學(xué)生良好行為習(xí)慣的主要舉措。這些思想品質(zhì)和意志行為，在體育與健康的實(shí)際活動(dòng)中比在教室里的學(xué)習(xí)更能體現(xiàn)出來(lái)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；思想品質(zhì)；行為習(xí)慣；培養(yǎng)

長(zhǎng)期以來(lái)，人們以“德才兼?zhèn)洹弊鳛樵u(píng)價(jià)人才的根本標(biāo)準(zhǔn)。這里的“德”，就是“思想品質(zhì)”，就是我們所說(shuō)的良好的道德行力習(xí)慣。人才的精神面貌是由思想品質(zhì)和知識(shí)才能兩方面構(gòu)成的，所以用“德才兼?zhèn)洹弊鳛樵u(píng)價(jià)人才的根本標(biāo)準(zhǔn)。在“德”與“才”兩方面，“德”起著統(tǒng)帥作用，是決定人才發(fā)展動(dòng)力的發(fā)動(dòng)機(jī)和方向盤，所以將“德”放在“才”的前面，“德”是首要標(biāo)準(zhǔn)。因此培養(yǎng)良好的道德行為習(xí)慣是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的首要任務(wù)。

學(xué)校體育是學(xué)校教育的有機(jī)組成部分，是對(duì)小學(xué)生進(jìn)行思想品質(zhì)教育的重要手段。學(xué)校體育寓思想品質(zhì)教育于身體活動(dòng)之中，它將對(duì)小學(xué)生進(jìn)行道德意識(shí)的培養(yǎng)與道德行為有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，并要求小學(xué)生在活動(dòng)中立即付諸于實(shí)踐，使小學(xué)生的行為表現(xiàn)直接受到實(shí)踐的檢驗(yàn)，這利于體育教師有針對(duì)性的向小學(xué)生進(jìn)行思想品質(zhì)教育。當(dāng)前，在體育新課程改革的熱潮中，對(duì)學(xué)校體育中的思想品質(zhì)教育問(wèn)題進(jìn)行重新探討，深入挖掘?qū)W校體育對(duì)小學(xué)生思想品質(zhì)教育的作用，并采取行之有效的方法，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行思想品質(zhì)教育，對(duì)全面提高小學(xué)生的身心素質(zhì)具有重要意義。小學(xué)時(shí)代是學(xué)生發(fā)展身體，增長(zhǎng)知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期，也是培養(yǎng)良好道德品質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)期，在學(xué)校的教育中把學(xué)生的思想品德教育放在首要位置是非常重要的，那么在體育教學(xué)中如何進(jìn)行思想品德教育，我想從如下幾方面論述，和大家探討。

一、教師要樹(shù)立體育德育觀念

在新的形勢(shì)下，學(xué)校體育應(yīng)確立“體育文化”的總體教育觀，立足“文化”開(kāi)展教學(xué)，以樹(shù)立身心全面發(fā)展與終身體育意識(shí)相結(jié)合為指導(dǎo)思想，以知識(shí)技能為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)體育能力為重點(diǎn)，以增強(qiáng)體質(zhì)為目的，以終身體育為方向，以培養(yǎng)小學(xué)生良好品行為根本，促進(jìn)小學(xué)生身體協(xié)調(diào)發(fā)展。

作為體育教育工作者，首先要更新思想觀念，樹(shù)立體育德育觀念，主動(dòng)提高對(duì)素質(zhì)教育內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)實(shí)施素質(zhì)教育的責(zé)任心和自覺(jué)性。認(rèn)真扭轉(zhuǎn)與素質(zhì)教育不相適應(yīng)的思維方式、工作方式和教育觀念?？梢哉f(shuō)更新教育觀念，既是深化體育教育改革的內(nèi)容，又是深化體育教育改革的前提，沒(méi)有教育觀念的更新，體育教育改革就難以邁步。

二、體育教學(xué)中從多方面培養(yǎng)小學(xué)生良好品行

人的道德認(rèn)識(shí)、情感、意志和行為只能在人類的生活和社會(huì)活動(dòng)中，通過(guò)引導(dǎo)、教育逐漸培養(yǎng)與完善起來(lái)，所以小學(xué)生的思想品質(zhì)只能是社會(huì)存在的反映，是社會(huì)影響和學(xué)校教育的結(jié)果。體育教學(xué)在向小學(xué)生傳授知識(shí)、技能和培養(yǎng)能力的過(guò)程中能影響小學(xué)生思想感情。培養(yǎng)小學(xué)生的意志品質(zhì)和性格特征，對(duì)小學(xué)生世界觀的形成起積極的作用。

1、在體育教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。小學(xué)生對(duì)任何一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的掌握，都要經(jīng)過(guò)一個(gè)復(fù)雜的實(shí)踐過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中必須付出較大的體力和進(jìn)行積極的思維。在練習(xí)中會(huì)產(chǎn)生很多的生理性反應(yīng)，如疲勞感、疼痛感、酸脹感等，因而引起一系列的心理情感，如怕苦、怕累、怕疼、怕傷等思想。在此情況下需要以堅(jiān)強(qiáng)的意志克服一系列心理障礙，這時(shí)教師要有意識(shí)地培養(yǎng)小學(xué)生不畏艱難，不怕困苦，百折不撓的意志品質(zhì)。

2、增強(qiáng)小學(xué)生的組織觀念。體育教學(xué)是為了促進(jìn)身體的發(fā)育，因而要達(dá)到一定的運(yùn)動(dòng)量，教師要采取不同的組織形式和措施，要求小學(xué)生按計(jì)劃完成規(guī)定的量和強(qiáng)度，如：規(guī)定跑的距離、動(dòng)作的次數(shù)、動(dòng)作的幅度、限定在一定時(shí)間內(nèi)完成什么動(dòng)作等，以保證體育教學(xué)任務(wù)的完成。小學(xué)生長(zhǎng)期參加規(guī)范、嚴(yán)格、有組織的體育活動(dòng)，在教師的培養(yǎng)指導(dǎo)下就會(huì)增強(qiáng)小學(xué)生的組織觀念，形成服從命令聽(tīng)從指揮的習(xí)慣。

3、培養(yǎng)小學(xué)生的集體榮譽(yù)感。學(xué)校體育從內(nèi)容到形式，從方法到要求，都具有強(qiáng)烈的集體性。因此，無(wú)論參加哪一項(xiàng)體育活動(dòng)的評(píng)比和競(jìng)賽，都有助于培養(yǎng)小學(xué)生的集體榮譽(yù)感。因此在體育活動(dòng)中要大力提倡相互尊重，互教互學(xué)，相互配合，團(tuán)結(jié)協(xié)作，拋棄個(gè)人私心雜念，先人后己，公而忘私的集體主義精神。

4、培養(yǎng)小學(xué)生平和的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。體育運(yùn)動(dòng)最富有競(jìng)爭(zhēng)性。體育教學(xué)常以對(duì)抗性練習(xí)和教學(xué)比賽的形式出現(xiàn)。通過(guò)比賽既能了解和掌握小學(xué)生的體能狀況、身體素質(zhì)，以及技術(shù)水平、戰(zhàn)術(shù)意識(shí)等要素，同時(shí)還能培養(yǎng)小學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、堅(jiān)毅果斷、自信、積極向上的品質(zhì)，以及勝不驕、敗不餒、服從裁判、遵守紀(jì)律，與同伴團(tuán)結(jié)協(xié)作等優(yōu)良作風(fēng)。因此，運(yùn)動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)是技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、智力的競(jìng)爭(zhēng)，是身體素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)，也是意志品質(zhì)和心理素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)。

5、培養(yǎng)小學(xué)生遵守紀(jì)律的自覺(jué)性。體育課堂具有極強(qiáng)的紀(jì)律性。學(xué)校體育從它的組織形式和活動(dòng)過(guò)程，從開(kāi)始到結(jié)束都有著嚴(yán)密的組織和嚴(yán)格的紀(jì)律。小學(xué)生在學(xué)校體育的每一次活動(dòng)中，都要自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律和競(jìng)賽規(guī)則。認(rèn)真執(zhí)行體育教學(xué)課的課堂常規(guī)，不僅可以保證體育教學(xué)課的良好教學(xué)秩序，有利于小學(xué)生體育技術(shù)、技能的學(xué)習(xí)，而且對(duì)小學(xué)生的組織紀(jì)律性的培養(yǎng)有著重要的作用。如每次體育教學(xué)課的集合整隊(duì)、隊(duì)形練習(xí)、隊(duì)列調(diào)動(dòng)、隊(duì)形變化等都要求小學(xué)生協(xié)調(diào)一致、步伐整齊，這將有利于培養(yǎng)小學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣，利用體育競(jìng)賽、教學(xué)中的游戲等對(duì)小學(xué)生進(jìn)行規(guī)則教育，使小學(xué)生們懂得在活動(dòng)中哪些行為是允許的，哪些是不允許的。這在形式上是為保證競(jìng)賽和游戲的正常進(jìn)行，其引申意義是使小學(xué)生養(yǎng)成遵守紀(jì)律、遵守活動(dòng)規(guī)則和習(xí)慣。通過(guò)學(xué)校體育這種長(zhǎng)期的、潛移默化的教育，逐漸使小學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)遵守紀(jì)律的意識(shí)和習(xí)慣，對(duì)他們將來(lái)進(jìn)入社會(huì)，自覺(jué)規(guī)范他們的行為習(xí)慣，遵守國(guó)家的法律和法規(guī)有重要和深遠(yuǎn)的意義。

6、陶冶小學(xué)生的道德情操。學(xué)校體育由于具有豐富多樣的活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)形式，對(duì)陶冶小學(xué)生的道德情操更具有全面性。不同的體育項(xiàng)目，有著不同的活動(dòng)形式和要求，對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生的道德品質(zhì)具有不同的教育作用，如：在隊(duì)列、隊(duì)形、基本體操的教學(xué)中，對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生的組織性、紀(jì)律性和集體主義精神有突出的作用。通過(guò)體育游戲、體育競(jìng)賽，對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、堅(jiān)忍不拔、敢于戰(zhàn)勝困難、戰(zhàn)勝自我的精神具有獨(dú)特的教育作用。

在田徑教學(xué)中，跑就是對(duì)小學(xué)生意志品質(zhì)的良好鍛煉。在體操教學(xué)中，經(jīng)常出現(xiàn)一些小學(xué)生膽怯，不敢做動(dòng)作，尤其是女生。然而，通過(guò)教師認(rèn)真地講解示范、保護(hù)和幫助，使他們?cè)鰪?qiáng)信心逐漸地完成技術(shù)動(dòng)作，進(jìn)一步增強(qiáng)敢于面對(duì)困難、戰(zhàn)勝困難的信心。健美操運(yùn)動(dòng)則有助于培養(yǎng)小學(xué)生矯健的體形美、高尚的心靈美和運(yùn)動(dòng)的藝術(shù)美，使小學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀并使小學(xué)生具有感受美、鑒賞美、表達(dá)美和創(chuàng)造美的能力。

7、激發(fā)小學(xué)生的拼搏精神。通過(guò)體育課教學(xué)內(nèi)容的編排和組織，向小學(xué)生進(jìn)行集體主義、吃苦耐勞、拼搏進(jìn)取等良好品質(zhì)的教育。學(xué)校體育活動(dòng)形式多采用競(jìng)賽、評(píng)比和獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝等方法進(jìn)行，通過(guò)比賽可以激發(fā)小學(xué)生的拼搏精神。體育比賽對(duì)優(yōu)勝者的獎(jiǎng)賞，能給小學(xué)生帶來(lái)精神上的滿足和感情上的愉悅，激發(fā)小學(xué)生鍛煉身體與發(fā)展才能的積極性，培養(yǎng)敢于爭(zhēng)光、力爭(zhēng)第一的個(gè)性競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)要求。

體育與其它課教學(xué)形式不同，在練習(xí)中要按一定的組織形式進(jìn)行，在這些嚴(yán)格的紀(jì)律和嚴(yán)密的組織中，都蘊(yùn)藏著良好思想品質(zhì)培養(yǎng)的因素，其有利于提高小學(xué)生對(duì)自己行為的責(zé)任感，培養(yǎng)小學(xué)生正確處理個(gè)人與集體、個(gè)性與共性的關(guān)系，形成團(tuán)結(jié)互助，自覺(jué)遵守紀(jì)律、關(guān)心別人的良好思想品質(zhì)，從而達(dá)到培養(yǎng)了小學(xué)生良好行為習(xí)慣目的。

三、改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)小學(xué)生良好品行

教育為不斷提高教學(xué)質(zhì)量和促使小學(xué)生身心的和諧發(fā)展，教師首先要敢于創(chuàng)新教學(xué)，克服教法模式化，從課堂上的講解、示范、練習(xí)方法等主要教學(xué)步驟人手，不斷改革教法，把各種新的教學(xué)方法運(yùn)用于體育教學(xué)中來(lái)，讓小學(xué)生感到課課有新、堂堂不同，小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就一定很濃厚。其次，在廣泛研究體育教學(xué)教法的同時(shí)，還要著重研究小學(xué)生的學(xué)法，注意培養(yǎng)小學(xué)生自學(xué)、自練和自控、自評(píng)的能力。再就是在不斷完善和改進(jìn)傳統(tǒng)體育教學(xué)法的基礎(chǔ)上，應(yīng)注重引進(jìn)身體鍛煉的方法和小學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。

四、運(yùn)用體育優(yōu)秀事例進(jìn)行小學(xué)生良好品行的教育

通過(guò)介紹我國(guó)體育健兒在國(guó)內(nèi)外重大比賽中所取得的新成績(jī)，優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員刻苦訓(xùn)練為祖國(guó)爭(zhēng)得榮譽(yù)，使我國(guó)在國(guó)際體育史上產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響等，使小學(xué)生在平時(shí)鍛煉及學(xué)習(xí)中，能夠以這些體育健兒為榜樣，不怕苦，不怕累，從而達(dá)到良好的教學(xué)和思想品質(zhì)教育效果。小學(xué)生的榜樣教育：教師可以通過(guò)小學(xué)生對(duì)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的了解及所從事的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目等方面知識(shí)，讓小學(xué)生自由的展示自己的聰明才智，同學(xué)間會(huì)產(chǎn)生一種相互間的激勵(lì)，就會(huì)形成一種無(wú)形中小學(xué)生的奮進(jìn)、向上的氛圍，進(jìn)而產(chǎn)生小學(xué)生良好思想品質(zhì)教育。

教師的自身榜樣教育：教師的思想品行和業(yè)務(wù)水平，包括文化素養(yǎng)、教學(xué)風(fēng)格、言行儀表、工作態(tài)度和職業(yè)道德品質(zhì)都對(duì)小學(xué)生產(chǎn)生影響。當(dāng)小學(xué)生意識(shí)到從教師身上看到了他們所希望的形象時(shí)，就產(chǎn)生了積極的榜樣教育的效果。如課堂教學(xué)中，教師勇于吃苦耐勞，不怕苦累，不怕太陽(yáng)曬，不怕風(fēng)吹和寒冷，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，準(zhǔn)備活動(dòng)和同學(xué)們一起做，示范認(rèn)真規(guī)范，盡量滿足同學(xué)們的要求，練習(xí)時(shí)積極為同學(xué)們當(dāng)陪練，耐心幫助后進(jìn)的同學(xué)等。要求小學(xué)生做到的，教師先做到，以自己的實(shí)際行動(dòng)去激勵(lì)同學(xué)，從而達(dá)到教育的目的，培養(yǎng)了小學(xué)生良好行為習(xí)慣。

五、抓住小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律培養(yǎng)良好品行

青少年小學(xué)生還處于長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)和思想品質(zhì)不斷發(fā)展時(shí)期。這個(gè)時(shí)期可塑性大，易于接受外界的影響，既易于接受學(xué)校的正面教育，也易于受到社會(huì)錯(cuò)誤思想、不良風(fēng)氣的影響。所以，此時(shí)加強(qiáng)良好品行習(xí)慣的培養(yǎng)，打好思想品質(zhì)的基礎(chǔ)，不僅對(duì)自己的終身發(fā)展有意義，而且對(duì)于提高自己抵制錯(cuò)誤思想意識(shí)不良影響的能力，保證良好的道德品質(zhì)形成和健康地成長(zhǎng)也有十分重要的意義。

培養(yǎng)良好的品行也是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要組成部分，是建設(shè)社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)的需要。學(xué)校體育教育是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要陣地。在學(xué)校體育教育條件下，每個(gè)小學(xué)生都能自覺(jué)地接受社會(huì)主義的道德規(guī)范，使之成為自己的行為準(zhǔn)則，使自己成為有社會(huì)主義覺(jué)悟的有文化的公民，社會(huì)主義精神文明建設(shè)才有可靠的基礎(chǔ)，社會(huì)主義物質(zhì)文明才有可靠的保障，社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的建設(shè)才有希望。