叢培亭，劉向東（渤海船舶職業(yè)學(xué)院，遼寧興城125105）

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“產(chǎn)業(yè)集群與高職院校合作對(duì)接研究基地”建設(shè)研究

叢培亭，劉向東
（渤海船舶職業(yè)學(xué)院，遼寧興城125105）

摘要：“產(chǎn)業(yè)集群與高職院校合作對(duì)接研究基地”是遼寧省教育科學(xué)規(guī)劃第五批重點(diǎn)研究基地之一。以區(qū)域產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展和高校對(duì)接作為戰(zhàn)略研究方向，全面深入探索研究基地的建設(shè)背景、運(yùn)行機(jī)制以及基地的建設(shè)內(nèi)容與成果，在實(shí)證研究基礎(chǔ)上提出構(gòu)建重點(diǎn)基地的理論框架，總結(jié)出可行的具體程序和操作方法，具有十分重要的意義。

關(guān)鍵詞：產(chǎn)業(yè)集群；高職院校；社會(huì)服務(wù)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

劉向東（1963-），男，遼寧義縣人，教授，博士，研究方向：船舶與海洋工程、高職院?？蒲泄芾?。

1　研究基地建設(shè)背景

遼寧省教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)研究基地遴選是遼寧省教育廳為落實(shí)省教育廳《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)教育科學(xué)研究工作的意見》和《遼寧省教育廳關(guān)于實(shí)施“教育決策支撐體系建設(shè)工程”的意見》，凝練學(xué)術(shù)方向，匯聚研究隊(duì)伍，破解關(guān)鍵問題，促進(jìn)教育教學(xué)改革和發(fā)展而開展的一項(xiàng)工作。

2012年6月，渤海船舶職業(yè)學(xué)院申報(bào)的“產(chǎn)業(yè)集群與高職院校合作對(duì)接研究基地”被確定為遼寧省教育科學(xué)規(guī)劃第五批重點(diǎn)研究基地之一。

作為遼寧省五點(diǎn)一線沿海經(jīng)濟(jì)帶的一部分，葫蘆島積極致力于產(chǎn)業(yè)園區(qū)建設(shè)，盡管每個(gè)園區(qū)的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目不同，但在規(guī)劃和建設(shè)中始終以轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式為指導(dǎo)，以融入高端制造業(yè)基地為切入點(diǎn)，堅(jiān)持高端高質(zhì)高效產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向，集中打造高技術(shù)含量、高附加值、高成長性的高端產(chǎn)業(yè)集群，這迫切需要高校技術(shù)力量的支持。渤海船舶職業(yè)學(xué)院在國家骨干高職院建設(shè)期內(nèi)，完成多項(xiàng)技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目，并為在校生和社會(huì)人員開展職業(yè)技能鑒定；為企業(yè)職工、普惠制再就業(yè)人員、進(jìn)城務(wù)工人員等開展技能培訓(xùn)，使區(qū)域社會(huì)服務(wù)能力有了較大提升。因此，以區(qū)域產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展和高校對(duì)接作為戰(zhàn)略研究方向，全面深入探索重點(diǎn)研究基地的運(yùn)行機(jī)制，在實(shí)證研究基礎(chǔ)上提出構(gòu)建重點(diǎn)基地的理論框架，總結(jié)出可行的具體程序和操作方法，具有十分重要的意義。

2　研究基地建設(shè)意義

2.1有助于高職院校創(chuàng)新體制機(jī)制

《教育部財(cái)政部關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃”實(shí)施工作的通知》（教高［2010］8號(hào)）明確指出在完成100所國家示范高職院校建設(shè)后，新增100所骨干高職院校進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)，“地方政府與行業(yè)企業(yè)共建高職院校，探索建立高職院校董事會(huì)或理事會(huì)，形成人才共育、過程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)的緊密型合作辦學(xué)體制機(jī)制，發(fā)揮各自在產(chǎn)業(yè)規(guī)劃、經(jīng)費(fèi)籌措、先進(jìn)技術(shù)應(yīng)用、兼職教師聘任（聘用）、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和吸納學(xué)生就業(yè)等方面的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)校企深度合作，增強(qiáng)辦學(xué)活力；深化內(nèi)部人事管理制度改革，落實(shí)教師密切聯(lián)系企業(yè)的責(zé)任，引導(dǎo)和激勵(lì)教師主動(dòng)為企業(yè)和社會(huì)服務(wù)，開展技術(shù)研發(fā)，促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)互利共贏?！?/p>

因此，創(chuàng)新辦學(xué)體制機(jī)制，已是各國家骨干高職院校立項(xiàng)建設(shè)單位必須面對(duì)的課題，各立項(xiàng)建設(shè)單位都在積極尋求與政府、行業(yè)、企業(yè)的深度合作，嘗試形成人才共育、過程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)的緊密型合作辦學(xué)體制機(jī)制，促進(jìn)校企深度合作，增強(qiáng)辦學(xué)活力。

“產(chǎn)業(yè)集群與高職院校合作對(duì)接研究基地”是高職院校與產(chǎn)業(yè)集群對(duì)接的平臺(tái)。從立項(xiàng)建設(shè)的100所骨干高職院校的建設(shè)情況來看，各建設(shè)單位都有著比較鮮明的行業(yè)背景和專業(yè)特色，高職院校對(duì)區(qū)域產(chǎn)業(yè)集群的發(fā)展具有促進(jìn)作用。而對(duì)于地方高職院校來說，要實(shí)現(xiàn)自身專業(yè)體系與集群的互動(dòng)，就應(yīng)該設(shè)置與產(chǎn)業(yè)集群對(duì)接的專業(yè)群。整合建設(shè)研究基地各方面資源，建設(shè)研究基地，形成高職院校特色專業(yè)群與當(dāng)?shù)叵鄳?yīng)的產(chǎn)業(yè)集群良好的互動(dòng)關(guān)系，是比較合理、可行的策略。

2.2有助于高職院校提升社會(huì)服務(wù)能力

除了人才培養(yǎng)以外，高職院校的另一個(gè)基本職能就是社會(huì)服務(wù)。人才培養(yǎng)一般是在高職院校內(nèi)部進(jìn)行，而社會(huì)服務(wù)則需要發(fā)揮人才培養(yǎng)和技術(shù)研究的成果，把人力資本、技術(shù)成果與社會(huì)實(shí)踐對(duì)接起來。產(chǎn)業(yè)集群作為促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特有組織形式，對(duì)于提升區(qū)域競爭力發(fā)揮著重要作用。所以，高校與產(chǎn)業(yè)集群的對(duì)接，是產(chǎn)學(xué)合作的新形式，是實(shí)現(xiàn)高職院?？萍汲晒D(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)集群快速發(fā)展的新機(jī)制。

整合高職院校內(nèi)外優(yōu)勢(shì)資源，建設(shè)“產(chǎn)業(yè)集群與高職院校合作對(duì)接研究基地”，主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，是拓展高職院校社會(huì)服務(wù)領(lǐng)域和項(xiàng)目，提高社會(huì)服務(wù)能力，尋求社會(huì)廣泛支持，汲取發(fā)展動(dòng)力的有效手段。

2.3有助于高職院校提高教育質(zhì)量

提高教育教學(xué)質(zhì)量是高職院校永恒的主題，大多數(shù)國家骨干高職院校立項(xiàng)建設(shè)單位在建設(shè)過程中，都針對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略以及產(chǎn)業(yè)的建設(shè)與發(fā)展，強(qiáng)化專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，全力打造了對(duì)接產(chǎn)業(yè)集群的特色專業(yè)建設(shè)體系，形成了各具特色的教學(xué)模式。例如：遼寧石油化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院充分發(fā)揮校企合作體制優(yōu)勢(shì)，緊跟石化產(chǎn)業(yè)集群企業(yè)發(fā)展升級(jí)和裝置技措改造，創(chuàng)新“雙元、雙線、雙證”人才培養(yǎng)模式，豐富“雙主體辦學(xué)、雙線互動(dòng)、雙證融通”的內(nèi)涵；南通航運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院進(jìn)一步深化和完善已有的訂單培養(yǎng)、工學(xué)交替、頂崗實(shí)習(xí)等多元化的人才培養(yǎng)模式，按照學(xué)院“校企對(duì)接、分層遞進(jìn)、理實(shí)一體、虛實(shí)交替”人才培養(yǎng)的思路，積極開展“雙向四段”“三層六段廠校一體”“虛實(shí)交替”等工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新；渤海船舶職業(yè)學(xué)院則以三個(gè)校企合作管理平臺(tái)為依托，以人才質(zhì)量為核心，以課程體系建設(shè)為重點(diǎn)，以雙師素質(zhì)師資隊(duì)伍建設(shè)為目標(biāo)，以校企深度融合為途徑，實(shí)施了“企業(yè)生產(chǎn)任務(wù)、生產(chǎn)過程和真實(shí)產(chǎn)品與教學(xué)相結(jié)合，專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)發(fā)展相對(duì)接，培養(yǎng)方案制訂與職業(yè)崗位要求相對(duì)接，課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)接，教學(xué)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)與企業(yè)生產(chǎn)計(jì)劃相對(duì)接，專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)與雙師結(jié)構(gòu)要求相對(duì)接，人才培養(yǎng)質(zhì)量與企業(yè)滿意度相對(duì)接”的“三結(jié)合、六對(duì)接”人才培養(yǎng)模式。

在“后骨干”建設(shè)時(shí)期，建設(shè)“產(chǎn)業(yè)集群與高職院校合作對(duì)接研究基地”，可以進(jìn)一步發(fā)揮高職院校的教育資源優(yōu)勢(shì)，踐行特色人才培養(yǎng)模式，不斷提高教育質(zhì)量，從而在人才培養(yǎng)、社會(huì)服務(wù)和文化引領(lǐng)等方面支撐產(chǎn)業(yè)集群的發(fā)展和壯大，為產(chǎn)業(yè)集群提供相應(yīng)的人力和智力保障。

2.4有助于高職院校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

在當(dāng)今“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的形勢(shì)下，企業(yè)只有依靠自主創(chuàng)新，實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，才能在激烈的市場競爭中立于不敗之地。通過“產(chǎn)業(yè)集群與高職院校合作對(duì)接研究基地”這個(gè)平臺(tái)，高職院校同科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)開展深度合作，積極推動(dòng)協(xié)同創(chuàng)新，大力開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，實(shí)現(xiàn)高職院校與產(chǎn)業(yè)集群的對(duì)接服務(wù)，充分發(fā)揮協(xié)同效應(yīng)，促進(jìn)協(xié)同創(chuàng)新文化內(nèi)容要素的組織與融合，促進(jìn)區(qū)域傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)集群的升級(jí)與更新。

3　研究基地建設(shè)內(nèi)容及成果

“產(chǎn)業(yè)集群與高職院校合作對(duì)接研究基地”的建設(shè)，基本上是與渤海船舶職業(yè)學(xué)院國家骨干高職院項(xiàng)目建設(shè)同步進(jìn)行的，基本的建設(shè)內(nèi)容和取得的主要成果如下：

3.1轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新辦學(xué)體制機(jī)制

學(xué)院為適應(yīng)中國船舶工業(yè)和遼寧沿海經(jīng)濟(jì)帶發(fā)展戰(zhàn)略以及葫蘆島市十三個(gè)主題概念園區(qū)產(chǎn)業(yè)集群的建設(shè)與發(fā)展，強(qiáng)化專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，全力打造了對(duì)接產(chǎn)業(yè)集群的省級(jí)示范專業(yè)，形成了國家、省和院校三級(jí)特色專業(yè)建設(shè)體系。

首先，在中國船舶重工集團(tuán)的支持下，學(xué)院組建了環(huán)渤海船舶行業(yè)校企合作委員會(huì)，遼寧省國防工業(yè)辦公室、大連船舶工業(yè)集團(tuán)公司所屬企業(yè)、天津船舶工業(yè)集團(tuán)公司所屬企業(yè)和環(huán)渤海區(qū)域地方主要船舶企業(yè)等47家知名行業(yè)企業(yè)加盟。然后，葫蘆島市政府牽頭組建了政行企?！八奈灰惑w”的葫蘆島區(qū)域政校企合作理事會(huì)，有相關(guān)主管部門、北港工業(yè)園區(qū)、高新技術(shù)開發(fā)區(qū)、葫蘆島市船舶行業(yè)協(xié)會(huì)、葫蘆島市機(jī)械工程學(xué)會(huì)、渤海船舶重工有限責(zé)任公司、中航黎明錦西化工機(jī)械（集團(tuán)）有限責(zé)任公司等38家單位加盟。最后，學(xué)院與渤海船舶重工有限責(zé)任公司在原有“前校后廠”辦學(xué)模式基礎(chǔ)上，重新組建了渤海船舶職業(yè)學(xué)院校企合作董事會(huì)。

上述委員會(huì)、理事會(huì)、董事會(huì)的成立，促進(jìn)了學(xué)院與環(huán)渤海船舶企業(yè)在人才培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)、實(shí)習(xí)就業(yè)、訂單式培養(yǎng)和產(chǎn)品開發(fā)、技術(shù)服務(wù)、項(xiàng)目研發(fā)等方面的深度合作，形成了行業(yè)特色鮮明的產(chǎn)教融合校企合作管理平臺(tái)。學(xué)院特色專業(yè)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)集群對(duì)接效果明顯，在資源配置、政策支持、校企合作、人才引進(jìn)、項(xiàng)目指導(dǎo)和招生就業(yè)等方面發(fā)揮了主導(dǎo)作用。

3.2整合資源，提升社會(huì)服務(wù)能力

在國家骨干高職院建設(shè)過程中，依托基地的人才團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)和合作單位的資源優(yōu)勢(shì)，學(xué)院努力完善校企合作社會(huì)服務(wù)平臺(tái)，積極拓展社會(huì)服務(wù)功能。由于重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)及專業(yè)群特色鮮明，與區(qū)域內(nèi)船舶產(chǎn)業(yè)集群對(duì)接效果良好，職業(yè)指向性強(qiáng)，得到了行業(yè)企業(yè)的高度認(rèn)可。三年建設(shè)期內(nèi)，學(xué)院承擔(dān)了面向船舶行業(yè)和海洋工程的科研及技術(shù)服務(wù)工作，共完成“軸系直線校中優(yōu)化計(jì)算研究”“直升機(jī)水上降落氣囊受力數(shù)值模擬研究”“HAVYARD838LSEPSV平臺(tái)結(jié)構(gòu)生產(chǎn)設(shè)計(jì)”等技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目37項(xiàng)，專利31件，對(duì)外技術(shù)服務(wù)到款額1 557.5萬元，創(chuàng)造直接經(jīng)濟(jì)效益9 100萬元；學(xué)院承擔(dān)了渤海船舶重工有限責(zé)任公司、葫蘆島市東寶集團(tuán)、葫蘆島船舶產(chǎn)業(yè)園區(qū)（海洋裝備園區(qū)）等合作單位的培訓(xùn)任務(wù)。三年來，學(xué)院累計(jì)完成面向企業(yè)的各類職業(yè)培訓(xùn)72 811人日，開展職業(yè)技能鑒定623人次；為在校生和社會(huì)人員開展職業(yè)技能鑒定，技能鑒定工種22個(gè)，累計(jì)鑒定6 997人次；為企業(yè)職工、普惠制再就業(yè)人員、進(jìn)城務(wù)工人員等開展技能培訓(xùn)，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)服務(wù)的各類培訓(xùn)共19 913人次，承接各級(jí)政府主管部門委托培訓(xùn)總量1 750人次。

3.3對(duì)接產(chǎn)業(yè)，啟動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育質(zhì)量提升計(jì)劃項(xiàng)目

葫蘆島市現(xiàn)擁有泳裝生產(chǎn)企業(yè)573戶，從業(yè)人員6萬余人，泳裝年產(chǎn)量1.8億件（套），年銷售額131億元，其中年外貿(mào)出口總額達(dá)4億美元。作為中國泳裝名城、國際泳裝生產(chǎn)基地，葫蘆島市已經(jīng)形成了具有國際影響力的泳裝產(chǎn)業(yè)集群；葫蘆島市信息產(chǎn)業(yè)迅猛發(fā)展，企業(yè)數(shù)據(jù)報(bào)告顯示，葫蘆島地區(qū)近七成企業(yè)擁有自己的企業(yè)網(wǎng)站，九成多的企業(yè)通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行產(chǎn)品信息發(fā)布和網(wǎng)絡(luò)推廣。可見，遼寧及葫蘆島本地企業(yè)對(duì)電子商務(wù)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的潛在需求非常驚人，專業(yè)發(fā)展?jié)摿薮?；另外，我國人口老齡化問題日益嚴(yán)重，而養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)發(fā)展卻非常滯后，主要表現(xiàn)為集中養(yǎng)老資源和專業(yè)從業(yè)人員數(shù)量嚴(yán)重匱乏。遼寧省的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，養(yǎng)老護(hù)理人員市場供求比約為1:5，缺口率約為80%。市場和社會(huì)都迫切需要加快老年服務(wù)與管理專業(yè)人才的培養(yǎng)速度。

2014年，在遼寧省教育廳的大力支持下，渤海船舶職業(yè)學(xué)院正式啟動(dòng)“現(xiàn)代職業(yè)教育質(zhì)量提升計(jì)劃項(xiàng)目”，擬增加泳裝設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、電子商務(wù)、老年服務(wù)與管理等專業(yè)的辦學(xué)投資。通過建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，來滿足上述專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐技能培訓(xùn)需要，以達(dá)到提升學(xué)院各專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的目的。

3.4創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

為實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，適應(yīng)新常態(tài)下大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的新趨勢(shì)，加快發(fā)展適合高職院校的眾創(chuàng)空間建設(shè)，建設(shè)能夠在全市職業(yè)院校中發(fā)揮示范引領(lǐng)作用、具有影響力的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范基地，進(jìn)一步服務(wù)葫蘆島市區(qū)域產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展，渤海船舶職業(yè)學(xué)院啟動(dòng)了“藍(lán)夢(mèng)”創(chuàng)客空間和“勞模創(chuàng)新工作室”建設(shè)工作。建設(shè)目標(biāo)為：以營造良好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境為根本，深入發(fā)掘創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛能、激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活力，打造一個(gè)以創(chuàng)業(yè)和投資為主題的開放式辦公環(huán)境，使其成為渤海船舶職業(yè)學(xué)院師生創(chuàng)客聚集的“創(chuàng)意會(huì)所”，讓船院創(chuàng)業(yè)者在享受工作室溫馨環(huán)境的同時(shí)，交流、分享最新的創(chuàng)業(yè)成果和信息，關(guān)注最新的前沿技術(shù)。

開展創(chuàng)客空間建設(shè)可以將創(chuàng)新文化引入學(xué)院，開發(fā)開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，推行素質(zhì)教育。使學(xué)生以“創(chuàng)客”方式綜合運(yùn)用不同學(xué)科的理論，在學(xué)習(xí)過程中思考，并不斷在設(shè)計(jì)中創(chuàng)造，實(shí)現(xiàn)跨領(lǐng)域的融合。通過建設(shè)各具特色、充滿活力的教育創(chuàng)客空間，形成教育與產(chǎn)業(yè)之間的聯(lián)動(dòng)，培養(yǎng)一批具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的一流人才。

此外，“產(chǎn)業(yè)集群與高職院校合作對(duì)接研究基地”的建設(shè)，還在基地的運(yùn)行機(jī)制、生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)基地的理論框架、高素質(zhì)科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)、“遼寧省職業(yè)教育對(duì)接產(chǎn)業(yè)集群省級(jí)示范專業(yè)”建設(shè)等方面取得了一定成果。

總之，建設(shè)“產(chǎn)業(yè)集群與高職院校合作對(duì)接研究基地”，有利于打破部門、地區(qū)、行業(yè)的限制，有利于教育、勞動(dòng)、職業(yè)培訓(xùn)等各類資源集中整合，實(shí)現(xiàn)教育資源配置的統(tǒng)籌。下一步的研究工作將集中在研究基地的輻射作用方面，以提高教育資源的使用效益，更好地服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)集群的發(fā)展。

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［責(zé)任編輯：宋艷華］

Study on the Construction of " Industrial Cluster and Higher Vocational College Docking Cooperation Research Base"

CONG Peiting, LIU Xiangdong
（Bohai Shipbuilding Vocational College, Xingcheng 125105, China）

Abstract:" Industrial cluster and higher vocational college docking cooperation research base" is one of the fifth batch of key educational science planning research bases in Liaoning province. Taking regional industrial cluster development and college docking cooperation as their strategic research direction, the researchers comprehensively and deeply study the operational mechanism of the key research base, put forwards the theory framework to construct the key research base based on empirical research, sums up the feasible specific procedure and operation method, which have very important significance.

Key words:industrial cluster; higher vocational college; society service; innovation and entrepreneurship

中圖分類號(hào)：G710

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：2095-5928（2016）02-01-05

DOI:10.16850/j.cnki.21-1590/g4.2016.02.001

收稿日期：2015-10-25

基金項(xiàng)目：2013年度交通職業(yè)教育教學(xué)委員會(huì)A類課題（2013A01）；遼寧省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2014年度研究基地專項(xiàng)課題（JG14JXY09）

作者簡介：叢培亭（1958-），男，山東文登人，教授，學(xué)士，研究方向：船舶電氣自動(dòng)化、職業(yè)教育管理。