常超

（許昌學(xué)院 體育學(xué)院，河南 許昌 461000）

轉(zhuǎn)型發(fā)展背景下地方高校社會體育管理專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究
——以許昌學(xué)院為例

常超

（許昌學(xué)院 體育學(xué)院，河南 許昌 461000）

社會體育與管理專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系的改革與創(chuàng)新是適應(yīng)地方高等學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展的關(guān)鍵.本文力求結(jié)合當(dāng)前我國社會體育事業(yè)的發(fā)展趨勢和市場需求走向，提出改革和創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系的具體實施方案，強(qiáng)化社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)的專業(yè)特色，實施特色辦學(xué)，強(qiáng)化實踐技能，創(chuàng)新專業(yè)教育理念，夯實基地建設(shè)，促進(jìn)理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合，以培養(yǎng)出高素質(zhì)應(yīng)用型人才，滿足社會需求.

轉(zhuǎn)型發(fā)展；應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系；創(chuàng)新

隨著我國富裕程度的提高，社會體育事業(yè)也迅速發(fā)展，體育健身市場需求旺盛對社會體育指導(dǎo)與管理人才提出新要求.為滿足不斷上升的市場需求量，數(shù)年來社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)的人才培養(yǎng)規(guī)模也在不斷加大，但伴隨專業(yè)的發(fā)展，人才培養(yǎng)質(zhì)量與市場需求不符以及專業(yè)所面臨的就業(yè)難問題日益凸顯.

地方本科院校的社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)長期存在著學(xué)校定位不清晰、辦學(xué)類型同質(zhì)化和人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)和體育產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)脫節(jié)等問題，造成社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)及課程設(shè)置與市場需求不符，這些問題既阻礙了地方本科院校的辦學(xué)質(zhì)量，也造成所培養(yǎng)的學(xué)生畢業(yè)后缺乏核心競爭力，就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾日益突出，這些難題已經(jīng)成為地方本科院校就業(yè)率低的重要原因[1].為解決地方本科院校發(fā)展以及相關(guān)專業(yè)就業(yè)難題，黨的十八大和十八屆五中全會報告中針對引導(dǎo)和扶持地方本科院校的轉(zhuǎn)型發(fā)展做出了明確指示[2].“轉(zhuǎn)型發(fā)展”為社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)的發(fā)展開啟了新紀(jì)元，提供了新機(jī)遇.社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)如何在高校服務(wù)地方發(fā)展中走出了屬于自己的道路，成功創(chuàng)建科學(xué)有效的發(fā)展模式，對于地方本科院校意義重大.

1 社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展的必要性

地方本科院校的轉(zhuǎn)型發(fā)展是高等教育發(fā)展的戰(zhàn)略需要，也是為了適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的現(xiàn)實需要.社會發(fā)展需要更多高素質(zhì)專業(yè)應(yīng)用型人才，這類人才應(yīng)既有職業(yè)所需要的專業(yè)技術(shù)能力，又有職業(yè)所必需的非技術(shù)能力和理論知識，走出校門后就能滿足一線技能工作崗位的需要.回顧地方本科院校社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)的發(fā)展歷程可知，本專業(yè)的教育目標(biāo)定位和培養(yǎng)模式與社會需求相矛盾的，因此專業(yè)轉(zhuǎn)型勢在必行，是專業(yè)立足于社會和提高自身競爭力的唯一出路.

（一）經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展需要更多的體育應(yīng)用型人才.改革開放以來，我國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，社會富裕程度迅速提高，人們的精神文化需求也日益旺盛.在許多發(fā)達(dá)國家和城市，體育產(chǎn)業(yè)己成為重要支柱產(chǎn)業(yè)之一，并為社會提供了大量的就業(yè)機(jī)會.而近年來我國體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展正處于起飛階段，因此需要大量的體育專業(yè)人才.而理論與技能同時具有的應(yīng)用型高素質(zhì)技能型人才是當(dāng)今社會體育產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展不可或缺的，因此，地方高校要加快轉(zhuǎn)型步伐，以培養(yǎng)高層次應(yīng)用型技術(shù)人才，這是社會體育與管理專業(yè)的必然選擇.

（二）群眾體育的大發(fā)展需要更多的體育應(yīng)用型人才.隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們生活水平的提高，健康問題已經(jīng)成為當(dāng)今社會人們普遍關(guān)注的重要問題.生活壓力的增大，老齡化社會的到來，已經(jīng)滋生很多社會問題.近年來國家已經(jīng)采取很多措施，例如提高公共體育服務(wù)的質(zhì)量、大力發(fā)展廣場體育和社區(qū)體育.群眾體育的繁榮發(fā)展加大了對體育專業(yè)人才的需求，同時也對體育人才需求的質(zhì)量提出了更高的要求，單一的理論類或技能類人才已經(jīng)不能適應(yīng)體育人才市場的需要，既懂得理論創(chuàng)新又具備實踐技能操作的人才正是當(dāng)今社會體育人才需求的.但當(dāng)下社會面臨著社會需求量增加，而體育專業(yè)畢業(yè)生又難以適應(yīng)需要，原因就在于體育專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量不達(dá)標(biāo)，因此必須推進(jìn)體育專業(yè)教育朝著高素質(zhì)應(yīng)用型方向前進(jìn).

（三）地方高校的轉(zhuǎn)型發(fā)展為專業(yè)轉(zhuǎn)型奠定了基礎(chǔ).教育部關(guān)于地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的指導(dǎo)意見中要求總結(jié)已有經(jīng)驗，形成促進(jìn)地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的政策體系和體制機(jī)制并逐步擴(kuò)大試點范圍，全面提升地方本科高校服務(wù)現(xiàn)代化建設(shè)和人的全面發(fā)展的能力.如今，轉(zhuǎn)型發(fā)展已經(jīng)成為地方高校發(fā)展的必然選擇，只有轉(zhuǎn)型才能順應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，才能得到長遠(yuǎn)發(fā)展.地方高校的“轉(zhuǎn)型發(fā)展”為社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)的發(fā)展開啟了新紀(jì)元，提供了新機(jī)遇，也奠定了堅實的基礎(chǔ).轉(zhuǎn)型發(fā)展標(biāo)志著社會體育指導(dǎo)與管理的專業(yè)發(fā)展必須堅持以地方需求和學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，在借鑒其它專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身實際，以專業(yè)人才培養(yǎng)體系建設(shè)為核心，以改革和創(chuàng)新發(fā)展為立足點，大膽破除傳統(tǒng)觀念與體制機(jī)制障礙，將應(yīng)用型人才培養(yǎng)納入全過程，深入推進(jìn)社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系的改革.

2 在轉(zhuǎn)型發(fā)展的背景下創(chuàng)新社會體育應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實施路徑

(一)更新人才從業(yè)的理念.社會體育專業(yè)人才的培養(yǎng)，首先要確保人才得以就業(yè)，這是首要的和基本的前提.這就要求學(xué)校的社會體育專業(yè)教學(xué)從一開始就要著眼于學(xué)生的就業(yè).高等學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，要根據(jù)已經(jīng)實施的指導(dǎo)員登記制和職業(yè)制度，與社會上相應(yīng)的職業(yè)培訓(xùn)部門建立起廣泛的聯(lián)系，在從業(yè)資格與職業(yè)等級方面證書的考取環(huán)節(jié)上為學(xué)生搭建起有效的平臺.針對一些熱門的如運動營養(yǎng)、健身教練等職業(yè)資格證書要花大氣力，疏通教學(xué)與考試的各個環(huán)節(jié)，為學(xué)生順利通過考試創(chuàng)造相應(yīng)的條件.此外，學(xué)校要加強(qiáng)宣傳教育，讓學(xué)生自己認(rèn)識到就業(yè)形勢并非樂觀，認(rèn)識到努力學(xué)好本領(lǐng)、提升自身能力才是就業(yè)的關(guān)鍵，讓學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)、全面提高自身素質(zhì).

(二)創(chuàng)新實踐教學(xué)模式.實踐教學(xué)更應(yīng)受到高校的重視，要從強(qiáng)化實習(xí)基地建設(shè)和創(chuàng)新實習(xí)方式入手，推進(jìn)地方高校實踐教學(xué)模式創(chuàng)新.要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選取不同的實踐教學(xué)方式，對于學(xué)校的具體教學(xué)，可以根據(jù)實踐教學(xué)的實際做出靈活多樣的安排.比如體育保健和運動康復(fù)方面的教學(xué)就可以安排在醫(yī)院里進(jìn)行，對運動營養(yǎng)、健身方法、健身原理方面的教學(xué)可以安排在健身中心進(jìn)行，對理論與實踐相結(jié)合方面的教學(xué)可以安排在人流相對密集的種類公園等場所進(jìn)行.對于一年一度的寒暑假期的實踐教學(xué)，可以考慮與實習(xí)基地建立起聯(lián)系，讓學(xué)生在教師的引領(lǐng)下參與實習(xí)基地的體育實踐，這樣不僅可以提升學(xué)生自身的實踐能力，還可以有效地服務(wù)于實習(xí)基地所在單位的體育事業(yè)，可謂一舉兩得.

(三)構(gòu)建科學(xué)的課程體系.在專業(yè)課程體系的構(gòu)建過程中，要充分考慮到課程設(shè)置的超前性、應(yīng)用性與科學(xué)性.社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)課程體系的建立，必須著眼于學(xué)生適應(yīng)社會能力的提升，根據(jù)社會對專業(yè)人才培養(yǎng)的需求，對專業(yè)課程的設(shè)置進(jìn)行有效調(diào)整.之所以這樣設(shè)置，是為了滿足社會對社體專業(yè)人才的需求.所設(shè)置的課程可以考慮將社會大眾比較喜愛的健身類項目作為一個專門的科目，也可將百姓喜歡的傳統(tǒng)體育項目或者具有民俗特點的體育項目作為一個單獨的科目開設(shè).要通過創(chuàng)新型的課程體系設(shè)置，促進(jìn)學(xué)生全面了解群眾喜愛的體育內(nèi)容，同時讓學(xué)生得到行之有效的訓(xùn)練.要在教學(xué)計劃中增加實踐教學(xué)的內(nèi)容，明確實踐教學(xué)的目標(biāo)，增加實踐教學(xué)的機(jī)會.要通過這種改進(jìn)，讓學(xué)生掌握更多的社體專業(yè)技能，以便很好地運用于社會、造福大眾，促進(jìn)社會大眾的體育實踐，使學(xué)生在校期間的實踐學(xué)習(xí)完全能夠滿足工作崗位的實際需要.

(四)明確人才培養(yǎng)的目標(biāo).體育專業(yè)就業(yè)難已經(jīng)成為社會關(guān)注的重要熱點，主要原因在于供需矛盾.分析人才供需矛盾這一現(xiàn)象就不難發(fā)現(xiàn)問題本質(zhì)：人才培養(yǎng)的目標(biāo)不明確，課程設(shè)置有欠科學(xué)，沒能能夠凸顯社會體育專業(yè)本身的特點；教學(xué)缺乏針對性，大眾喜愛的體育項目沒有走進(jìn)課堂，沒有走進(jìn)教科書，沒有走進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中；教學(xué)的實踐環(huán)節(jié)被嚴(yán)重削弱，致使學(xué)生空有理論而無實踐技能，導(dǎo)致學(xué)無所用，有的甚至離開本專業(yè)；體育產(chǎn)業(yè)導(dǎo)向失之偏頗，競技體育發(fā)展有余，對社會體育重視不足，對社會體育事業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了不利影響.要對社會體育專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)加以明確，真正使學(xué)校的人才培養(yǎng)滿足社會的有效需求.這就要求教育管理部門和高等學(xué)校要進(jìn)一步更新觀念，要真正根據(jù)市場的需要來確立培養(yǎng)的目標(biāo).經(jīng)過調(diào)查，再結(jié)合社會對社體專業(yè)人才在使用方面的信息反饋得出的結(jié)論是，必須以職業(yè)型、應(yīng)用型的人才為新時期的培養(yǎng)目標(biāo).按照這一目標(biāo)培養(yǎng)的人才必須具備較強(qiáng)的市場開拓能力、動手實踐能力，因此教學(xué)必須由傳統(tǒng)的、單一的知識型向社會的、實際的應(yīng)用型的轉(zhuǎn)變.

3 結(jié)論

我國正處在急劇的社會轉(zhuǎn)型時期，政治、經(jīng)濟(jì)、科技、文化等領(lǐng)域都在不斷發(fā)生著變化.當(dāng)物質(zhì)文化需要已經(jīng)基本可以滿足的時候，人們的生命意識和健康意識必然提升.在這種情況下，社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)的轉(zhuǎn)型應(yīng)該正逢其時，無論如何也不至于出現(xiàn)就業(yè)難的情況.而無可辯駁的事實是，社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)的學(xué)生就業(yè)形勢的確不容樂觀.之所以會出現(xiàn)這種現(xiàn)象，根本原因在于當(dāng)前的人才培養(yǎng)與社會需求存在著明顯的矛盾.社會體育事業(yè)是植根于社會當(dāng)中、深受百姓喜愛的一項事業(yè)，同時又是黨和政府高度重視的一項偉大事業(yè)，只有以轉(zhuǎn)型發(fā)展和市場需求為出發(fā)點，以專業(yè)人才培養(yǎng)體系建設(shè)為核心，大膽破除傳統(tǒng)觀念與體制機(jī)制束縛，深入推進(jìn)專業(yè)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系的改革，才能推動社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)得到更快和更好的發(fā)展.

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G64；G807.4

A

1673-260X（2016）12-0170-02

2016-11-23

河南省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2016年度課題“地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展背景下社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系的改革與創(chuàng)新”（JKGHB-0275）