牟薈瑾

（吉林建筑大學(xué)城建學(xué)院，吉林 長(zhǎng)春 130000）

土木工程概論教學(xué)的創(chuàng)新方法探討

牟薈瑾

（吉林建筑大學(xué)城建學(xué)院，吉林 長(zhǎng)春 130000）

土木工程概論這門(mén)專業(yè)理論基礎(chǔ)課程的特點(diǎn)是發(fā)展性和前沿性，該課程借助很多的工程實(shí)例和插圖講解了土木工程行業(yè)的特點(diǎn)和發(fā)展前景.土木工程專業(yè)擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)，提高學(xué)生現(xiàn)代工程意識(shí)和專業(yè)能力的重任.因此，土木工程概論的教學(xué)方法顯得尤為關(guān)鍵.本文主要闡述了土木工程概論教學(xué)的一些創(chuàng)新方法，以供參考.

土木工程；概論；創(chuàng)新；方法

土木工程是工程類(lèi)課程的一個(gè)分支，其根據(jù)人類(lèi)的生活和生產(chǎn)要求，全面、系統(tǒng)地應(yīng)用工程、技術(shù)、科學(xué)的手段，創(chuàng)設(shè)出美觀舒適、功能完善的建筑空間.土木工程的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)有關(guān)理論內(nèi)容的前提條件下，培養(yǎng)出可以在房屋、橋梁、鐵路、隧道、巖土、水利、道路等工程當(dāng)中進(jìn)行設(shè)計(jì)、管理、施工的全面性的人才.下面，筆者主要對(duì)土木工程概論教學(xué)的創(chuàng)新方法進(jìn)行了分析，旨在培養(yǎng)綜合型的實(shí)用性人才.

1 土木工程概論教學(xué)的特點(diǎn)

1.1 教學(xué)知識(shí)繁瑣

土木工程概論牽涉到十分廣泛的知識(shí)，其牽涉到的知識(shí)包括土木工程專業(yè)的所有內(nèi)容，以及有關(guān)該專業(yè)的十多門(mén)課程知識(shí).然而，因?yàn)楦耪擃?lèi)型的課程占用比較少的課時(shí)，所以在編著課程教材的過(guò)程中需要兼顧涉及到的領(lǐng)域和知識(shí).像是土木工程概論涵蓋土木工程的防災(zāi)減災(zāi)、排水和給水工程、水利工程、橋梁工程、建筑工程、機(jī)場(chǎng)工程、海洋港口、巖土工程、地下和隧道工程、鐵路和道路工程、土木工程材料、土木工程的管理和建設(shè)等等，而這一系列的內(nèi)容不需要過(guò)深地講解.為此，怎樣合理地取舍教學(xué)知識(shí)，不但防止越俎代庖，而且又體現(xiàn)該課程的功能，這是教師需要認(rèn)真探究的一個(gè)問(wèn)題.

1.2 教學(xué)的理論知識(shí)跟實(shí)際工程相聯(lián)系

一般而言，概論類(lèi)型的課程大部分時(shí)候都是一味地講解理論內(nèi)容，而缺少實(shí)踐課程或者是實(shí)踐知識(shí)的支持.而土木工程概論課程的知識(shí)具備相應(yīng)的理論深度，且呈現(xiàn)了關(guān)于課程知識(shí)的土木工程技術(shù)、聯(lián)系了土木工程的實(shí)際情況、展示了建設(shè)法規(guī)和建設(shè)管理過(guò)程等知識(shí)，從而能夠使學(xué)生的視野拓展，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)技能奠定良好的方法以及思維基礎(chǔ).為此，怎樣有效地統(tǒng)一工程實(shí)際和課程知識(shí)實(shí)施滲透式的教學(xué)，這是該課程教學(xué)需要進(jìn)一步分析的一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題.

1.3 教學(xué)知識(shí)的更新速度非?？?/p>

土木工程概論課程知識(shí)一般要求密切統(tǒng)一工程實(shí)際，其講解的知識(shí)隨著現(xiàn)代工程技術(shù)水平的提高和社會(huì)的發(fā)展變化而不斷優(yōu)化.當(dāng)前時(shí)期，建設(shè)實(shí)踐工程的速度日益加速，規(guī)律也日益增大.為此，更新教材的速度常常會(huì)比較滯后.因此，在講解課程的時(shí)候，教師務(wù)必對(duì)土木工程的實(shí)際發(fā)展情況加以重視，對(duì)一系列建設(shè)土木工程的有關(guān)信息予以更新，確保時(shí)刻保持先進(jìn)性，不向?qū)W生講解錯(cuò)誤的和過(guò)時(shí)的內(nèi)容，這些問(wèn)題也需要教師在教學(xué)當(dāng)中認(rèn)真地思考和重視.

1.4 教學(xué)課時(shí)數(shù)比較少

因?yàn)楫?dāng)前時(shí)期為學(xué)生設(shè)置的課程比較多，所以會(huì)不斷地壓縮各門(mén)課程，土木工程概論的課時(shí)不是很多，這就務(wù)必需要教師建設(shè)新型的授課系統(tǒng)，認(rèn)真地組織教學(xué)知識(shí)，在科學(xué)劃分課時(shí)的前提條件之下，有效地優(yōu)化教學(xué)方式，從而完善減少課時(shí)導(dǎo)致的問(wèn)題，最終高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù).

1.5 傳統(tǒng)的教學(xué)方式單一化

我國(guó)傳統(tǒng)意義上的講解模式是板書(shū)式的方式，倘若土木工程概論的教學(xué)依舊應(yīng)用這種模式，那么教師和學(xué)生間的互動(dòng)會(huì)缺少，學(xué)生也不具備自主思考的積極主動(dòng)性，進(jìn)而難以對(duì)土木工程當(dāng)中的一系列知識(shí)進(jìn)行形象生動(dòng)地分析，教師的講解比較費(fèi)勁，學(xué)生也會(huì)喪失興趣.為此，探究一種創(chuàng)新型的教學(xué)模式變得非常迫切.

2 土木工程概論教學(xué)的任務(wù)以及教學(xué)的目標(biāo)

2.1 土木工程概論教學(xué)的任務(wù)

盡管土木工程概論是入門(mén)級(jí)的課程，是指導(dǎo)學(xué)生建立土木工程的基本概念和理念、基礎(chǔ)內(nèi)容和知識(shí)，以及基本技巧和技能的一門(mén)課程.然而，該課程并非單一性的教學(xué)任務(wù)，而是具備多樣性的教學(xué)任務(wù)，這重點(diǎn)體現(xiàn)在下面幾點(diǎn)上：首先，應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)知土木工程專業(yè)的觀念，由法律法規(guī)、經(jīng)濟(jì)、管理等異樣的視角學(xué)習(xí)各種土木建筑工程的內(nèi)容，從而奠定學(xué)生將來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)專業(yè)課程的基礎(chǔ)，且初步地建立處理工程問(wèn)題的概念.其次，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生可以借助土木工程的基本方法與基礎(chǔ)理論定性地認(rèn)知、分析一些簡(jiǎn)單的工程實(shí)際問(wèn)題，從而能夠初步地認(rèn)知基本原理、基礎(chǔ)概念、工程技術(shù)，以及工程過(guò)程等多個(gè)方面.再次，由于土木工程概論具有下面的特點(diǎn)：課程知識(shí)牽涉到非常廣的學(xué)科、比較繁雜，涵蓋一系列的工程構(gòu)造設(shè)計(jì)、監(jiān)理、施工、管理、計(jì)算應(yīng)用、經(jīng)濟(jì)管理等方面，以及涵蓋合同管理、工程經(jīng)濟(jì)、工程施工技術(shù)、橋梁工程、建筑工程、工程招投標(biāo)、施工管理和組織、道路工程、地下工程、工程材料等學(xué)科.為此，這門(mén)課程的講解難度較大，怎樣進(jìn)行系統(tǒng)化地講解、怎樣由豐富的課程知識(shí)當(dāng)中選出優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容進(jìn)行教授、怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以及怎樣建設(shè)關(guān)于土木工程的架構(gòu)，這是教師需要分析的關(guān)鍵事項(xiàng).最后，這門(mén)課程教學(xué)的主要事項(xiàng)是通過(guò)信息技術(shù)的方式、立足于現(xiàn)代工程、堅(jiān)持課程學(xué)習(xí)規(guī)律、調(diào)動(dòng)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生具備土木工程的責(zé)任心與熱愛(ài)土木工程專業(yè)的情感，進(jìn)而奠定學(xué)生將來(lái)掌握這門(mén)課程和提高自主學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ).

2.2 土木工程概論教學(xué)的目標(biāo)

結(jié)合土木工程概論教學(xué)的任務(wù)，我們需要實(shí)現(xiàn)兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)，一是讓學(xué)生在大一階段系統(tǒng)地把握土木工程牽涉到的各個(gè)行業(yè)的技術(shù)、方法、內(nèi)容，以及最新發(fā)展情況，以課程概論作為視角講解土木工程的綜合性和社會(huì)性以及在經(jīng)濟(jì)、技術(shù)、管理上的一致性，初步地建構(gòu)關(guān)于學(xué)生專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)框架；二是為學(xué)生講解清楚的工程課程的基本理念以及基礎(chǔ)性概念，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中確立工程的思維方式和專業(yè)的思想意識(shí).在學(xué)習(xí)該課程的基礎(chǔ)上，讓土木工程專業(yè)的學(xué)生可以掌握土木工程專業(yè)的基礎(chǔ)內(nèi)容，從而奠定學(xué)生將來(lái)學(xué)習(xí)專業(yè)課程的良好基礎(chǔ).

3 土木工程概論教學(xué)的創(chuàng)新方法

3.1 通過(guò)以點(diǎn)帶面的形式深化教學(xué)

土木工程概論牽涉到非常復(fù)雜和多樣性的知識(shí)，在教學(xué)當(dāng)中常常難以面面俱到和深入化.為此，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真地篩選教學(xué)知識(shí)，把握重點(diǎn)內(nèi)容，刪減一部分繁瑣的知識(shí)，把握住教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)，從而以點(diǎn)帶面.像是針對(duì)施工方面和設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)來(lái)講，都屬于施工的主體，教師需要一次作為重點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)化地講解.一是要求學(xué)生把握重點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生獲得更加系統(tǒng)化的知識(shí)技能；二是在實(shí)現(xiàn)學(xué)生專業(yè)綜合應(yīng)用能力提升的基礎(chǔ)上，能夠使學(xué)生掌握的知識(shí)跟實(shí)際工程相接近，要求學(xué)生參與設(shè)計(jì)建筑構(gòu)造的課程，結(jié)合掌握的內(nèi)容設(shè)計(jì)建筑目的、設(shè)計(jì)施工組織、設(shè)計(jì)建筑構(gòu)造以及工程的概預(yù)算和工程量的定額等等.這樣，以建筑工程的全面性作為視角可以推動(dòng)一系列專業(yè)課程的互相補(bǔ)充，讓課程知識(shí)變得更加有內(nèi)涵和有深度.

3.2 系統(tǒng)化地應(yīng)用一系列的教學(xué)方式

因?yàn)橥聊竟こ谈耪撜n程傳統(tǒng)的教學(xué)方式單一化，教師需要系統(tǒng)地應(yīng)用一系列的教學(xué)方式，像是試驗(yàn)實(shí)踐、多媒體、計(jì)算機(jī)軟件等等，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量.首先，對(duì)于土木工程教學(xué)當(dāng)中學(xué)生忽視構(gòu)造和注重計(jì)算的問(wèn)題，能夠選用具有代表性的工程事故，通過(guò)多媒體教學(xué)方式剖析工程事故，進(jìn)而以此作為基礎(chǔ)探究提高工程安全水平與質(zhì)量水平的方式.其次，對(duì)于教材當(dāng)中的構(gòu)造施工圖和工程圖例存在滯后性的問(wèn)題，通過(guò)多媒體給學(xué)生呈現(xiàn)較為新穎的構(gòu)造施工圖，再啟發(fā)學(xué)生把握施工圖紙的繪制方法，從而轉(zhuǎn)化復(fù)雜的施工圖紙為簡(jiǎn)單化.再次，在應(yīng)用資料與手冊(cè)上，需要培養(yǎng)學(xué)生自主查詢的技能，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中懂得積極主動(dòng)地查詢和應(yīng)用有關(guān)的設(shè)計(jì)指標(biāo)，為了便于學(xué)生的查詢，教師能夠事先掃描有關(guān)的資料和圖集，為學(xué)生提供電子文檔的模式，進(jìn)而便于學(xué)生的共享和應(yīng)用.最后，借助手算與電算相統(tǒng)一的方式，通過(guò)PMCAD輔助教學(xué)的方式實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)抗震驗(yàn)算和荷載組合設(shè)計(jì)上的認(rèn)知以及通過(guò)PKPM 結(jié)構(gòu)的系列軟件的CAI輔助教學(xué)方式實(shí)現(xiàn)學(xué)生計(jì)算機(jī)機(jī)軟件應(yīng)用技能的提升.

3.3 有效地統(tǒng)一教學(xué)知識(shí)和工程實(shí)際

土木工程概論的教學(xué)知識(shí)務(wù)必有效地統(tǒng)一工程實(shí)際，這樣才可以對(duì)實(shí)用型的人才進(jìn)行培養(yǎng).一是教師在講解前，應(yīng)當(dāng)借助網(wǎng)絡(luò)等一系列的方式，對(duì)土木工程的實(shí)際案例進(jìn)行收集，并且整理、分析、歸納其應(yīng)用的新技術(shù)和新知識(shí)，在教學(xué)課堂上為學(xué)生呈現(xiàn)新型的科研結(jié)論，這樣才可以確保各個(gè)方面的知識(shí)變得實(shí)用與生動(dòng).通常而言，純理論性的內(nèi)容會(huì)使學(xué)生體會(huì)到一種乏味和單調(diào)感，像是混凝土的配合比，倘若教師在教學(xué)課堂上直接地教學(xué)“設(shè)計(jì)配合比的指標(biāo)”、“設(shè)計(jì)方法與環(huán)節(jié)”、“設(shè)計(jì)配合比的根據(jù)”、“混凝土的概念”等知識(shí)，那么一開(kāi)始學(xué)習(xí)這門(mén)課程知識(shí)的學(xué)生，常常會(huì)喪失學(xué)習(xí)興趣.倘若教師可以在教學(xué)的過(guò)程中講解學(xué)生較為熟悉的工程實(shí)際案例，通過(guò)視頻、圖片等的手段進(jìn)行演示，那么可以使學(xué)生進(jìn)一步地把握理論內(nèi)容當(dāng)中的“混凝土混合比”的本質(zhì)所在，從而能夠集中學(xué)生的注意力.二是組織學(xué)生在場(chǎng)地觀摩或者是參與實(shí)際工程的施工，在工程場(chǎng)地中演示課程知識(shí)，且激勵(lì)學(xué)生注重溝通，這樣能夠啟發(fā)學(xué)生分析實(shí)際問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題，從而使學(xué)生的實(shí)踐能力提升.

結(jié)語(yǔ)

總而言之，文章分析了土木工程概論教學(xué)的實(shí)際情況和特點(diǎn)，明確了這門(mén)課程的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，且闡述了土木工程概論教學(xué)的創(chuàng)新方法，即通過(guò)以點(diǎn)帶面的形式深化教學(xué)、系統(tǒng)化地應(yīng)用一系列的教學(xué)方式、有效地統(tǒng)一教學(xué)知識(shí)和工程實(shí)際.其中，根據(jù)現(xiàn)代土木工程專業(yè)牽涉到的工程數(shù)據(jù)、工程案例、工程信息等，借助多媒體教學(xué)方式能夠讓學(xué)生的認(rèn)知更加形象和直觀，以使學(xué)生在快樂(lè)輕松的氛圍當(dāng)中學(xué)習(xí)和理解知識(shí)，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終大大地提升教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量.當(dāng)然，也只有做到上述這些，才可以啟發(fā)學(xué)生在以后的專業(yè)學(xué)習(xí)當(dāng)中游刃有余，夯實(shí)基礎(chǔ)，從而激發(fā)學(xué)生進(jìn)行更進(jìn)一步地思考和學(xué)習(xí)，真正地培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新性思維能力.

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