摘 要：2014年7月，TOPIK（韓國語能力考試）實施了改革。本文分析了TOPIK改革后的題型，并根據(jù)不同的題型提出了一系列的考試應(yīng)對策略。

關(guān)鍵詞：TOPIK；題型分析；備考戰(zhàn)略

一、背景

TOPIK（韓國語能力考試）的目的在于通過實行標(biāo)準化的韓國語能力測試制度，為韓國語學(xué)習(xí)者提供公正評價、測定自己實力的尺度，應(yīng)試對象為以非韓國語為母語的韓語學(xué)習(xí)者。TOPIK自1997年實施以來，歷經(jīng)18年，于2014年7月實施改革，擺脫了以語法理論為中心的考試模式，形成了以語言使用能力為中心的評價體制。這次改革經(jīng)過了4年的研究和調(diào)研，改革的目的是為了切實﹑合理地測評應(yīng)試者的韓國語能力。

二、改革后TOPIK考試題型分析

改革后的TOPIK分為TOPIKⅠ和TOPIKⅡ。其中，TOPIKⅠ的考試題型只有聽力和閱讀；TOPIKⅡ則合并了原來的中﹑高級部分內(nèi)容，分為聽力﹑閱讀和寫作三個部分。改革后的韓國語能力考試第二部分由原來的105～107道題目變成了104道題目，題目類型分為聽力、寫作、閱讀三大部分。下面來看一下每一部分的具體情況。

1.聽力（時間：60分鐘）

聽力題目共50道。其中，聽后選擇圖片題3道，即根據(jù)對話內(nèi)容選擇與對話內(nèi)容相符的圖片；敘述內(nèi)容的選擇題5道，即給一組對話，要根據(jù)對話做出判斷，推測出承接的下文；男士/女士會做的事情選擇題4道，即根據(jù)對話內(nèi)容判斷出接下來男士/女士會做什么；與對話內(nèi)容一致的選擇題4道；男士主要觀點選擇題4道；聽后回答問題共15題，每題又有2問，共30題。

2.寫作（時間：50分鐘）

寫作一共4個題目，其中填寫句子有兩題；一道題是根據(jù)所給圖表寫出自己對某事或某物的看法，要求200～300字；另一道題是根據(jù)所給主題寫出自己的想法，要求600～700字。

3.閱讀（時間：70分鐘）

閱讀的題型和題材豐富多樣，共50題。其中，語法選擇題2道；同義詞選擇題2道；查找廣告或活動的題4道；選擇與文章或圖表一致的選擇題4道；排序題3道；選擇文章中括號處正確內(nèi)容題3道；19～50是綜合題目，有選擇合適的單詞﹑查找與原文相符的選項﹑選擇正確的諺語等。

三、備考策略

1.聽力

聽力部分要重視平日的基本功和聽力技巧的培養(yǎng)。做聽力練習(xí)的時候，首先要轉(zhuǎn)變思維模式，切忌將聽到的內(nèi)容在腦海中翻譯成母語再做題目，這樣增加了翻譯的時間，會令考生顧此失彼。在聽真題的時候，不能只滿足于聽，要遵循“放錄音—做練習(xí)—再放錄音”的三段式練習(xí)方法，通過反復(fù)聽，并且一定要參考聽力原文確認后才能有所收獲。其次，考生要弄清楚自己的聽力障礙是什么。除此之外，還有中韓兩國的文化差異﹑思維差異也會影響到聽力的成績，這些需要平日多積累。再次，聽力技巧方面，發(fā)音部分除了一系列的音變現(xiàn)象之外，捕捉謂語是獲得信息的一個重要途徑。

2.寫作

寫作最能看出一個人的外語綜合能力，除了能正確使用詞匯和語法之外，又要有一定的寫作技巧。韓語能力考試的前兩題是根據(jù)文章的上下文填寫句子，所以，對文章本身要傳達的主旨和文章的中心思想首先要搞清楚，然后根據(jù)上下文推敲即可。剩下的兩篇作文，幾乎都是讓考生寫一些評論性的文章?？忌獙徍妙}目，做好構(gòu)思。應(yīng)當(dāng)注意的是，句子的結(jié)尾要用基本介來結(jié)束，而不是表敬語的終結(jié)詞。

考生若想提高寫作水平，平日要多關(guān)注一些新聞和社會熱點，遇到好詞、好句多多積累，養(yǎng)成提出問題﹑分析問題﹑解決問題的思維模式。

3.閱讀

解答閱讀題；既要有一定量的詞匯積累，還要有一定的文學(xué)素養(yǎng)。因此平日首先要多積累單詞，訓(xùn)練時應(yīng)當(dāng)加強閱讀速度和準確度。對本院學(xué)生問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，90%以上的學(xué)生認為閱讀題量偏大，時間不夠用。所以，閱讀速度直接關(guān)系到考生的成績?？忌谄饺沼?xùn)練時，應(yīng)當(dāng)在規(guī)定的時間（70分鐘）內(nèi)完成一整套真題的練習(xí)，做題的時候碰到生詞不能依賴詞典，可以根據(jù)上下文進行推測，做完再查找確認。平日要養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，多接觸各種題材的文章，如新聞報道﹑評論﹑廣告﹑小說等。

關(guān)于閱讀技巧，如果文章內(nèi)數(shù)字或者日期等出現(xiàn)較多，可以從選項開始與原文一一對應(yīng)篩選；多關(guān)注文章內(nèi)的一些連接詞，比如“因為”﹑“所以”﹑“但是”﹑“特別是”等，既能表明作者強調(diào)的重點，又能看出文章的層次，主次分明。

排序題作為一個難點，令考生非常頭疼，這類題目可以根據(jù)時間的先后﹑連接詞等隱性要素進行排序。

總之，若想通過改革后的韓國語能力考試，并且獲得較高等級，應(yīng)試者應(yīng)當(dāng)加強對各種相關(guān)知識和文化的積累，夯實基本功，具備過硬的基礎(chǔ)知識及韓國文化背景知識。在此基礎(chǔ)上，掌握一定的做題技巧，提高做題速度。此外，考試時保持放松的心態(tài)有助于取得理想的成績。

參考文獻：

朱媛.韓語能力考試Topik中級應(yīng)對策略[J].青年文學(xué)家，2013（3）：129.

作者簡介：蘭珍（1977- ），女，漢族，山東青島人，碩士研究生，講師，研究方向：韓語教學(xué)﹑韓國文化。