祝志君，曲　展

(1.內(nèi)蒙古師范大學青年政治學院，內(nèi)蒙呼和浩特 010051；

2.內(nèi)蒙古大學鄂爾多斯學院，內(nèi)蒙古大學鄂爾多斯 017010)

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新媒體下的大學生社會主義核心價值觀引導

祝志君1，曲展2

(1.內(nèi)蒙古師范大學青年政治學院，內(nèi)蒙呼和浩特 010051；

2.內(nèi)蒙古大學鄂爾多斯學院，內(nèi)蒙古大學鄂爾多斯 017010)

[摘要]新媒體環(huán)境對大學生社會主義核心價值觀引導產(chǎn)生重大影響。本文結合大學生使用新媒體的特征和高校運用新媒體進行社會主義核心價值觀教育存在的問題，探討在復雜的新媒體環(huán)境下如何采取有效的方法對大學生的社會主義核心價值觀進行引導。

[關鍵詞]新媒體；大學生；社會主義核心價值觀

新媒體的誕生和發(fā)展及其傳播方式的根本變革顛覆了生活方式，引發(fā)了社會生活和思想觀念的巨大改變。媒介即意識形態(tài)，參與傳播活動的人無論是傳播信息還是接受信息，都是有意圖、有目的和有自覺性的。在紛繁復雜的網(wǎng)絡媒體時代，如何引導大學生群體認同、構建社會主義核心價值觀，關系到整個社會和民族的未來。

1新媒體環(huán)境界定

關于新媒體，專家、學者給予了不同的理解和定義，經(jīng)過梳理分析，本文對“新媒體”有如下認識。

首先，新媒體的新只是相對意義的新。麥克盧漢認為新媒介并不是對舊媒介的補充，它也不會讓舊媒介得到安寧。它永遠不會停止對舊媒介的壓迫，直到它為舊媒介找到了新的形態(tài)和地位。

其次，相對于傳統(tǒng)的報紙、廣播、電視、電影等媒體，新媒體是數(shù)字媒介，它們介入的信息很容易處理、儲存、轉換、檢索、超級鏈接，最鮮明的特征是容易搜索和獲取。有學者把新媒體定義為互動式數(shù)字化復合媒體。其“所有人對所有人傳播”的“交互性”傳播特征使其根本區(qū)別于傳統(tǒng)媒體。

再者，大學生現(xiàn)實生活的新媒體應用環(huán)境描述。中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心(CNNIC)2015年2月3日發(fā)布《第35次中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》，截至2014年12月，我國網(wǎng)民達6.49億，我國手機網(wǎng)民規(guī)模達5.57億，互聯(lián)網(wǎng)普及率為47.9%。2014年，中國網(wǎng)民的人均周上網(wǎng)時長達26.1小時。網(wǎng)民對網(wǎng)絡信任、互聯(lián)網(wǎng)應用使用廣度和深度都有提升，對網(wǎng)絡的依賴程度越來越高?；ヂ?lián)網(wǎng)已然成為大學生學習、生活和娛樂的“基礎元素”。

2新媒體對大學生社會主義價值觀引導的雙向影響

新媒體具有民主價值取向，營造了彰顯自由、平等、公正的整體社會環(huán)境。同時，新媒體信息內(nèi)容的豐富和傳播的隱匿又帶來了價值觀的多重性。

2.1新媒體帶來自由

信息檢索即時、便捷，易復制、易儲存，檢索服務與產(chǎn)品形式更加多樣化，從關鍵詞搜索、單一文字鏈結到自然語言搜索、文字、表格、圖片、音頻、應用、實體搜索等多種形式，是多媒體的復合，帶給用戶無限空間體驗。

社會化、即時化如facebook、twitter、騰訊、新浪微博數(shù)據(jù)來源用戶化，移動互聯(lián)網(wǎng)云如蘋果iCloud提供云計算服務儲存用戶數(shù)據(jù)、同步到其他設備，借助網(wǎng)絡空間，使網(wǎng)民在信息和資源方面互惠分享，不僅降低了溝通和交易成本，也營造了互惠分享的網(wǎng)絡開放自由空間。

另外，通過優(yōu)化算法，以及結合用戶搜索記錄、社交活動及地理位置等信息形成的個性化搜索，成為搜索引擎的主推服務，線上搜索連接線下消費，網(wǎng)絡和現(xiàn)實生活緊密連接趨勢凸顯，擴展了生活自由空間。

2.2新媒體彰顯平等、公正

新媒體使得普通百姓獲得話語權的平等機會，使大眾按自己的意愿發(fā)表觀點，按照自己的主張進行評價，形成了結構多元、功能豐富、規(guī)模龐大的傳播群，大眾的信息權利得到極大的實現(xiàn)，具有民主價值取向。尤其是新媒體環(huán)境下，信息傳播點多、信息傳播速度快，有效促進社會監(jiān)督，使得行政、執(zhí)法更加透明。而通過互聯(lián)網(wǎng)通道評論時事、反映民生、參政議政、建言獻策，新媒體已經(jīng)成為推進社會主義民主政治建設的重要力量。

2.3新媒體促進社會和諧

以博客、網(wǎng)絡評論為代表的網(wǎng)絡空間，已經(jīng)成為人們發(fā)表言論的重要場所，給網(wǎng)民提供了平等表達意見的“新公共領域”。新媒體讓人們實現(xiàn)公共表達、公共監(jiān)督、公共參與和公共協(xié)商等權利，有助于成為社會沖突的“安全閥”，緩解社會矛盾，促進社會和諧。

觀察指標為患者的臨床治療效果和不良反應發(fā)生情況。臨床治療效果分顯效、有效和無效。顯效判定：患者視力提高2行或以上，視網(wǎng)膜病變臨床癥狀消失或基本消失；有效判定：患者視力有較大提高但不足2行，視網(wǎng)膜病變臨床癥狀顯著改善；無效判定：患者視力無提升或繼續(xù)惡化，視網(wǎng)膜病變臨床癥狀無改善或惡化。治療有效的判定包括顯效和有效。

2.4新媒體帶來價值觀的多重性

新媒體時代，手機用戶創(chuàng)造的海量內(nèi)容源源不斷地進入公眾話語空間，信息傳播內(nèi)容進一步趨向多元化。新媒體海量的信息內(nèi)容，為大學生提高專業(yè)技能、培養(yǎng)人文素質、學習生活的改善提供了取之不盡、用之不竭的資源?？梢哉f新媒體是價值的載體，在信息傳播中塑造著價值觀。

新媒體的隱匿性讓現(xiàn)實道德的約束失去效力。虛擬的新媒體空間中，匿名性讓一些不負責任的、不健康的內(nèi)容充斥在新媒體中。非理性的網(wǎng)絡暴力傷害了當事人，影響公共部門公信力，最大限度地透支社會信任和公眾良知。實用主義、消費享樂等頹廢價值觀，冠以“自由、平等、民主”的西方普世價值觀，顛覆民族精神的不良價值觀，沖擊著青年的理想信念和價值追求。

大學生處于思想意識形成期，言論表達的積極性較高，網(wǎng)絡空間給了大學生群體更大的自由表達空間，利于培養(yǎng)獨立的個性。但網(wǎng)絡空間的虛擬與現(xiàn)實混淆、言論的群體極化效應等也會對青少年的社會認知產(chǎn)生一定的影響。當然，也正是這種價值的多重性、復雜性，才能夠使人們在現(xiàn)實的紛雜中認清自己，甄別各種思想觀念，在比較中清晰自己的價值觀體系。

3運用新媒體進行社會主義核心價值觀教育存在的問題

我們運用新媒體進行社會主義核心價值觀教育還存在一些不足，沒有完全滿足學生的需求。第一，沒有體現(xiàn)對學生主體的真正尊重，沒有在傳播符號時注意學生個體感受和實際所需，而是跟風應用新媒體，簡單傳播社會主義核心價值觀。第二，宣傳社會主義核心價值觀的內(nèi)容，語言居高臨下、文風威嚴、濃厚的意識形態(tài)色彩不具有說服力，易使學生產(chǎn)生排斥心理。第三，新媒體宣傳社會主義核心價值觀環(huán)節(jié)時機把握差，對什么時候該正面直接宣傳，什么時候該滲透影響，什么情形該及時反饋以及需要與學生互動，缺少分析與設計。當然，還有資金、技術、師資、社會條件等其它保障因素的不到位。

4對大學生社會主義核心價值觀的引導策略

4.1做好情感關懷

新媒體歸根結底是一種工具和載體，社會主義核心價值觀的培育不能本末倒置。只有解決學生最根本的現(xiàn)實問題和需求，才能抓住學生的心，才可能進一步運用新媒體對學生進行有效的思想教育引導。社會主義核心價值觀的培育需要立足現(xiàn)實生活，首先，保證教育者的人文關懷，使學生情感有歸屬，對教育者有信賴。其次，保障豐富的校園文化生活和健康的生活方式。不斷滿足學生的需求，將對社會主義核心價值觀的理解與運用融入到現(xiàn)實問題中，才能和學生產(chǎn)生社會主義核心價值觀的共鳴，增進學生對社會主義核心價值觀的認同，最終反饋到新媒體的社會交往中。

4.2鼓勵學生參與新媒體的開發(fā)與使用

組建虛擬學習社群，建立新媒體學習共同體。比如利用QQ群、微信群平臺，進行傳統(tǒng)文化、國學經(jīng)典學習，既拓展學生人文素質，又傳播社會主義核心價值觀。學校可以建立不同類型的平臺，學生可以根據(jù)自己的興趣自由選擇。在平臺里，針對不同的學習項目和問題，可以邀請學者、專家、教師進行必要講解，學生分享學習所得和體會。鼓勵學生參與平臺的開發(fā)、使用和管理等。尤其注意入學初期，培養(yǎng)新生對校園新媒體平臺的依賴，使校園媒體成為學生的“掌中寶”。

4.3將學生的媒介素養(yǎng)提升引進課程教學和學生實踐活動

在紛繁復雜的新媒體環(huán)境中，要學會運用新媒體，提升學生對信息的評價、判讀、選擇能力，形成自己的理性判斷。

在思想政治教育課堂中，教師鼓勵學生以自我題目的設計、自主學習過程的引導、自主學習成果的分享為基本路徑，自主思考新媒體所涉及的一些重大人生與社會問題，提高發(fā)現(xiàn)問題和解決相關問題的能力。

4.4創(chuàng)新學校新媒體平臺內(nèi)容設計和形式

內(nèi)容設計立足于服務學生、教育引導學生的原則。必須牢固堅守道德根本和價值基礎,明確價值導向。圍繞學生真正之需來設計，引領民族未來的前進方向。學校新媒體平臺建設要兼顧形式創(chuàng)新，在制作內(nèi)容時考慮到快捷、海量、互動和聲音、文字、數(shù)字、圖文并茂，體現(xiàn)一定的生動性、藝術性、時尚性、休閑性、欣賞性和娛樂性。

在設計內(nèi)容時把握幾個問題。第一，利用新媒體點對點的互動特性，將受眾市場細分，針對不同的學生群體，注意推送信息內(nèi)容的層次性和個性化。第二，內(nèi)容安排既有長遠考慮也有近期安排，常抓不懈，做細做實，杜絕形同虛設。第三，注意針對和結合社會中的焦點熱點問題、影響廣的事件、與學生利益密切問題進行教育，從細處著手,容思想性、新聞性、知識性、人文性于一體，及時反饋交流互動。

4.5整肅新媒體的風氣

通過新媒體對大學生進行社會主義核心價值觀的引導，必須加強對新媒體的監(jiān)管，凈化網(wǎng)絡教育環(huán)境。具體來說，可以從幾個方面著手。第一，法律明晰，追責不法分子，監(jiān)察、嚴厲處罰新媒體中的違法、不文明的行為。第二，技術手段保障，監(jiān)控網(wǎng)絡運營商、通信運營商、各類網(wǎng)站傳播的信息。第三，新媒體整體文化氛圍塑造，明晰社會輿論導向，傳播主流價值觀。將高度抽象的社會主義核心價值觀凝練為生活化、通俗的形式，營造利于社會主義核心價值觀傳播的良好環(huán)境。

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[中圖分類號]G41

[文獻標識碼]A

[文章編號]2095-7602(2016)04-0088-03

[通訊作者]曲展(1979- )，男，講師，從事馬克思主義理論、思想政治教育研究。

[作者簡介]祝志君(1982- )，女，助理研究員，從事思想政治教育研究。

[基金項目]內(nèi)蒙古哲學社會科學規(guī)劃基地專項課題“內(nèi)蒙古青少年社會主義核心價值觀認知認同研究”(2015JDD010)。

[收稿日期]2016-02-01