蔣亞龍，李 改，楊 坦

（安徽新華學(xué)院 土木與環(huán)境工程學(xué)院，安徽 合肥 230088）

建筑安全方向安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式探討

蔣亞龍，李 改，楊 坦

（安徽新華學(xué)院 土木與環(huán)境工程學(xué)院，安徽 合肥 230088）

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，我國(guó)建筑行業(yè)的發(fā)展極為迅速，但隨之產(chǎn)生的安全問(wèn)題也越來(lái)越突出.對(duì)我國(guó)當(dāng)前建筑安全形勢(shì)進(jìn)行了分析，闡述了培養(yǎng)建筑安全人才的重要性和必要性.針對(duì)目前建筑業(yè)對(duì)應(yīng)用型安全技術(shù)與安全管理專業(yè)人才的需求越來(lái)越迫切這一現(xiàn)實(shí)，介紹了安徽新華學(xué)院安全工程專業(yè)的轉(zhuǎn)型發(fā)展，提出了關(guān)于建筑安全方向人才培養(yǎng)目標(biāo)的建設(shè)途徑與措施.我院建筑安全方向的培養(yǎng)定位所取得的良好成效，可為其它開(kāi)設(shè)有安全工程專業(yè)的院校提供一定的參考.

建筑安全；安全工程；人才培養(yǎng)

1 引言

安全工程是以人類生產(chǎn)、生活活動(dòng)中發(fā)生的各種事故為主要研究對(duì)象，綜合運(yùn)用自然科學(xué)、技術(shù)科學(xué)和管理科學(xué)等方面的有關(guān)知識(shí)，辨識(shí)和預(yù)測(cè)生產(chǎn)、生活活動(dòng)中存在的不安全因素，并采取有效的控制措施防止事故發(fā)生或減輕事故損失的工程領(lǐng)域.該專業(yè)以培養(yǎng)能從事安全技術(shù)及工程、安全科學(xué)與研究、安全監(jiān)察與管理、安全健康環(huán)境檢測(cè)與監(jiān)測(cè)、安全設(shè)計(jì)與生產(chǎn)、安全教育與培訓(xùn)等方面復(fù)合型的高級(jí)工程技術(shù)人才為目標(biāo)[1].目前我國(guó)工業(yè)化、城鎮(zhèn)化正處在快速發(fā)展階段，生產(chǎn)安全事故也處于易發(fā)多發(fā)的高峰期，各類安全事故層出不窮.我國(guó)的安全基礎(chǔ)仍然比較薄弱，因此安全工程應(yīng)用型專業(yè)人才相當(dāng)匱乏，這已成為制約我國(guó)安全發(fā)展、科學(xué)發(fā)展的一道瓶頸[2].

安全工程專業(yè)最早起源于礦井通風(fēng)專業(yè)，系礦業(yè)工程一級(jí)學(xué)科下的二級(jí)學(xué)科，經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，目前已成為獨(dú)立的一級(jí)學(xué)科--安全科學(xué)與工程.其專業(yè)范疇也不再局限于礦業(yè)方向，而是包含礦業(yè)安全在內(nèi)的“大安全”，并逐漸形成集化工、機(jī)械、建筑、消防等領(lǐng)域安全科學(xué)及技術(shù)于一體的工業(yè)安全[3].

一般來(lái)說(shuō)，安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式主要存在兩種觀點(diǎn)：培養(yǎng)通用型人才和培養(yǎng)行業(yè)性人才[4].我國(guó)目前開(kāi)設(shè)安全工程本科專業(yè)的院校有130余所[5]，不少高校根據(jù)自身的特點(diǎn)，突出行業(yè)特色進(jìn)行人才培養(yǎng)，主要涉及礦山安全、爆炸安全、交通安全、化工安全以及油氣安全等培養(yǎng)方向，甚至還有核安全[6].2012年在教育部對(duì)21所高校的安全工程專業(yè)學(xué)科評(píng)估中，61%的院校側(cè)重于礦山礦業(yè)安全（13所），19%的院校側(cè)重于化工安全（4所），14%的院校側(cè)重于航空和交通安全（3所），5%的院校側(cè)重于火災(zāi)安全（1所）.在上述進(jìn)行評(píng)估的高校中，涉及礦山安全方向的占有較大比例[7].

安徽新華學(xué)院安全工程本科專業(yè)（隸屬于土木與環(huán)境工程學(xué)院）于2006年首次進(jìn)行招生，已培養(yǎng)了7屆畢業(yè)生，目前在校本科生已達(dá)到二百多人.與具有較深行業(yè)基礎(chǔ)的老牌公辦本科院校相比，我院的安全工程專業(yè)辦學(xué)較遲，缺乏經(jīng)驗(yàn)，基礎(chǔ)也比較薄弱.因此如何依據(jù)自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，結(jié)合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的需求，確定符合我校校情的安全工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)模式是我們一直在研究的課題.

通過(guò)對(duì)社會(huì)需求進(jìn)行廣泛調(diào)研，并結(jié)合所在土木與環(huán)境工程學(xué)院的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，依托安徽新華房地產(chǎn)集團(tuán)在房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)、工程項(xiàng)目建設(shè)施工上的優(yōu)勢(shì)，我們?cè)谇捌凇按蟀踩钡呐囵B(yǎng)方向上，以安徽省“建設(shè)區(qū)域性特大城市”為契機(jī)，重新修訂和完善了人才培養(yǎng)方案.在“大安全”的基礎(chǔ)上，設(shè)置了建筑安全這一專業(yè)方向，也即采取“大安全”培養(yǎng)模式與“行業(yè)安全”培養(yǎng)模式相結(jié)合的方式來(lái)建設(shè)安全工程專業(yè)，堅(jiān)持“立足安徽，面向全國(guó)，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)”.

2 當(dāng)前建筑安全形勢(shì)分析

隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)的建筑業(yè)得到了空前發(fā)展，且為了滿足現(xiàn)代社會(huì)的需求，目前建筑業(yè)施工技術(shù)已變得越來(lái)越專業(yè)化，工程項(xiàng)目也越來(lái)越復(fù)雜化.建設(shè)工程是一種特殊工程，其特點(diǎn)是產(chǎn)品固定，而作業(yè)人員流動(dòng)性較大，施工周期長(zhǎng)、涉及面廣、工樣樣式多，又是露天作業(yè)，受地理環(huán)境和氣象條件的影響大，而且施工作業(yè)人員的操作不穩(wěn)定，這使得建筑業(yè)成為一個(gè)高風(fēng)險(xiǎn)的行業(yè)[8].受從業(yè)人員整體素質(zhì)不高、管理和施工人員安全意識(shí)淡薄、安全管理基礎(chǔ)薄弱、相關(guān)法律法規(guī)制度不健全、資金投入不足等因素制約，建筑安全問(wèn)題變得十分嚴(yán)峻.

據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前建筑業(yè)仍是事故高發(fā)行業(yè)，僅次于交通和礦業(yè).建筑業(yè)的安全問(wèn)題對(duì)工程質(zhì)量、成本、建設(shè)周期乃至高素質(zhì)人才的引進(jìn)都有著重要的影響.而且一旦發(fā)生安全事故尤其是重特大安全事故，容易激化社會(huì)矛盾，甚至引起群體性事件，對(duì)于從事建筑安全監(jiān)管工作的各級(jí)政府機(jī)構(gòu)、企事業(yè)單位和個(gè)人，面臨的壓力不言而喻[9].

隨著建筑工程總規(guī)模逐年擴(kuò)大，建筑安全問(wèn)題已變得越來(lái)越突出.據(jù)住建部公布的數(shù)據(jù)顯示，2014年全國(guó)共發(fā)生建筑安全生產(chǎn)事故522起，死亡人數(shù)高達(dá)648人，其中較大及以上事故共29起，死亡人數(shù)105人，與2013年同期相比，同比分別上升了16%和2.94%[10,11].

建筑施工安全事故頻繁發(fā)生，已經(jīng)引起了國(guó)家和政府部門(mén)對(duì)建筑行業(yè)安全生產(chǎn)工作的重視，并且出臺(tái)了《建設(shè)工程安全生產(chǎn)管理?xiàng)l例》、《建筑施工企業(yè)安全生產(chǎn)管理機(jī)構(gòu)設(shè)置及專職安全生產(chǎn)管理人員配備辦法》等一系列法律法規(guī)，明確了與建設(shè)工程安全生產(chǎn)有關(guān)單位的安全生產(chǎn)責(zé)任[12].

但由于建筑業(yè)的特點(diǎn)和復(fù)雜性，雖然各級(jí)政府和管理部門(mén)在建筑業(yè)的安全管理方面做了大量工作，但我國(guó)建筑業(yè)近年來(lái)的事故率依然居高不下，建筑安全問(wèn)題依然十分突出.總體來(lái)說(shuō)，我國(guó)目前的建筑安全生產(chǎn)形勢(shì)不容樂(lè)觀.鑒于建筑業(yè)人員密集、涉及面廣等行業(yè)特點(diǎn)，只有加強(qiáng)建筑安全管理，才能使建筑業(yè)良性發(fā)展，避免重大安全事故的發(fā)生，實(shí)現(xiàn)利益的最大化.

從國(guó)內(nèi)高等院校的安全工程專業(yè)建設(shè)的情況來(lái)看，以礦山、化工安全為培養(yǎng)方向的高校居多數(shù)，但面向建筑安全領(lǐng)域而培養(yǎng)人才的高校卻并不太多.因此培養(yǎng)既懂建筑安全技術(shù)又懂建筑安全管理的高素質(zhì)應(yīng)用型專門(mén)人才，遏制建筑工程安全事故的發(fā)生已成為目前迫切需要解決的問(wèn)題.

3 建筑安全方向人才培養(yǎng)模式的建設(shè)途徑與措施

3.1 進(jìn)一步修訂和完善建筑安全方向人才培養(yǎng)方案

在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，結(jié)合安徽新華學(xué)院自身的優(yōu)點(diǎn)和特色，對(duì)原有大安全的人才培養(yǎng)方案重新進(jìn)行了修訂.在專業(yè)目標(biāo)定位上明確了以建筑安全為特色人才培養(yǎng)方向，即面向工程建設(shè)領(lǐng)域一線，培養(yǎng)掌握建筑工程基本知識(shí)、具備建筑施工風(fēng)險(xiǎn)辨識(shí)和控制、建筑安全設(shè)計(jì)以及建筑工程安全技術(shù)與安全管理基本技能的高水平應(yīng)用型人才.在人才培養(yǎng)方案修訂過(guò)程中，我們邀請(qǐng)了建筑業(yè)相關(guān)企業(yè)的工程師和技術(shù)骨干、省內(nèi)其他高校的專家以及畢業(yè)后在土建行業(yè)工作的校友進(jìn)行了嚴(yán)格的論證，在課程的開(kāi)設(shè)、學(xué)時(shí)和學(xué)分的設(shè)置等方面聽(tīng)取了他們對(duì)人才培養(yǎng)方案的意見(jiàn)和建議.

依托土木與環(huán)境工程學(xué)院土木工程專業(yè)（省級(jí)特色專業(yè)）、建筑學(xué)（省級(jí)綜合改革試點(diǎn)）、工程管理（省級(jí)特色專業(yè)）的優(yōu)勢(shì)資源，優(yōu)化配置了建筑安全方向的學(xué)科課程體系.在專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)核心課中設(shè)置了工程力學(xué)（含材料力學(xué)和理論力學(xué)）、流體力學(xué)、土木工程材料、建筑工程施工安全以及建筑安全法規(guī)等課程，在專業(yè)方向課中設(shè)置了房屋建筑學(xué)、土木工程施工技術(shù)、土力學(xué)與地基基礎(chǔ)、建筑結(jié)構(gòu)、建筑安全等課程，另外還開(kāi)設(shè)了結(jié)構(gòu)力學(xué)、工程測(cè)量、基礎(chǔ)工程以及混凝土結(jié)構(gòu)與鋼結(jié)構(gòu)原理等選修課.而且在深入了解相關(guān)企業(yè)對(duì)安全工程專業(yè)要求的前提下，對(duì)于工程力學(xué)、畫(huà)法幾何與制圖這樣的課程接近或近似于土木工程專業(yè)培養(yǎng)要求.

另外在實(shí)際的授課過(guò)程中，將與建筑安全相關(guān)的內(nèi)容融入和滲透到安全工程類的某些主要專業(yè)課.例如在安全系統(tǒng)工程的教學(xué)過(guò)程中，除了教會(huì)學(xué)生基本的系統(tǒng)安全分析方法和理論外，在實(shí)際教學(xué)中會(huì)借助一些建筑施工現(xiàn)場(chǎng)的原始模型培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用系統(tǒng)理論方法進(jìn)行安全分析和安全評(píng)價(jià)的能力；在機(jī)械安全工程教學(xué)過(guò)程中，重點(diǎn)介紹建筑施工現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)常涉及到的工程建筑機(jī)械，以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這類機(jī)械安全技術(shù)的關(guān)注和掌握，使學(xué)生能用安全系統(tǒng)的基本理論和安全工程技術(shù)人員應(yīng)具備的思維方式來(lái)識(shí)別建筑工程機(jī)械存在的危險(xiǎn)及原因，掌握建筑施工現(xiàn)場(chǎng)各類機(jī)械的安全技術(shù)以及分析評(píng)價(jià)機(jī)械安全性的能力；在電氣安全工程教學(xué)過(guò)程中，重點(diǎn)對(duì)建筑施工現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)常涉及到的設(shè)備的用電安全、電氣線路安全、臨時(shí)用電設(shè)施安全、電氣防火防爆及安全管理等方面的內(nèi)容進(jìn)行講授.

通過(guò)此課程體系的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生在系統(tǒng)掌握安全系統(tǒng)工程的基本概念、基本理論和基本工程技術(shù)方法的基礎(chǔ)上，掌握建筑安全領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)，進(jìn)而具備在工程建設(shè)項(xiàng)目施工過(guò)程中從事相關(guān)安全技術(shù)和安全管理工作的能力.

3.2 與建筑企業(yè)共建實(shí)習(xí)基地，校企共同完成實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

實(shí)踐教學(xué)是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，具有理論教學(xué)不可替代的重要功能，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要手段.根據(jù)建筑安全方向的培養(yǎng)定位，我院安全工程專業(yè)和新華集團(tuán)下屬地產(chǎn)公司、安徽建工集團(tuán)、合肥建工集團(tuán)、安徽省公路橋梁工程有限公司等多個(gè)大型建筑企業(yè)簽訂了專門(mén)的協(xié)議，建立了實(shí)習(xí)基地，并由企業(yè)的工程師、技術(shù)骨干和我院安全工程專業(yè)教師共同擔(dān)任實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師.多年來(lái)上述建筑企業(yè)承擔(dān)了多屆安全工程專業(yè)學(xué)生的認(rèn)知實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)，為學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)提供了良好的平臺(tái).

在實(shí)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生在現(xiàn)場(chǎng)工程師、施工技術(shù)人員的指導(dǎo)下了解并熟悉了與建筑安全相關(guān)的多方面內(nèi)容，包括工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)過(guò)程和施工過(guò)程，鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與應(yīng)用，砌體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和施工，大型基礎(chǔ)工程的設(shè)計(jì)和施工，路基施工、路面施工、道路勘察設(shè)計(jì)與規(guī)劃，不同類型的民用建筑、工業(yè)建筑的功能、特點(diǎn)及構(gòu)造要求，組成建筑物的基本構(gòu)件--基礎(chǔ)、地面、墻體、門(mén)窗、柱、梁、樓板、樓梯、屋頂?shù)鹊男问健⒆饔?，不同結(jié)構(gòu)的受力特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)布置、構(gòu)件連接，一般建筑施工方法以及建筑材料、構(gòu)件的特點(diǎn)，混凝土的制備要求及外加劑的應(yīng)用，混凝土運(yùn)輸方式及質(zhì)量技術(shù)措施，混凝土的澆灌、搗實(shí)、養(yǎng)護(hù)方法，施工縫的留設(shè)位置及處理方法，混凝土工程質(zhì)量要求及驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)，混凝土工程勞動(dòng)組織等等.

同時(shí)，學(xué)生還可以參加和協(xié)助一部分生產(chǎn)技術(shù)、生產(chǎn)管理工作，內(nèi)容包括測(cè)量放線、抄平、安裝測(cè)量等測(cè)量技術(shù)工作；施工質(zhì)量檢查及驗(yàn)收；工程統(tǒng)計(jì)；協(xié)助處理施工中遇到的實(shí)際問(wèn)題；編制施工組織設(shè)計(jì)；編制施工圖預(yù)算等.

通過(guò)在建筑企業(yè)一線實(shí)習(xí)，學(xué)習(xí)生產(chǎn)技術(shù)和施工組織管理等方面的知識(shí)，可以使學(xué)生鞏固和深化所學(xué)的理論知識(shí)，加強(qiáng)理論知識(shí)與實(shí)踐環(huán)節(jié)的結(jié)合，為將來(lái)從事建筑安全打下扎實(shí)的基礎(chǔ).

3.3 選派專業(yè)教師下建筑企業(yè)實(shí)踐鍛煉

安徽新華學(xué)院的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位為應(yīng)用型人才培養(yǎng)，這對(duì)教師有著更高的要求，它不僅要求教師具有較高的理論基礎(chǔ)知識(shí)，更重要的是要具有很強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力，以及對(duì)新知識(shí)、新技術(shù)的應(yīng)用和開(kāi)發(fā)能力，這就要求學(xué)校擁有雙師型的師資.而暑期下基層活動(dòng)一直是提升我院教師自身實(shí)踐能力、打造雙師型師資的一項(xiàng)重要舉措，其目的是使教師熟悉和掌握行業(yè)企業(yè)工作規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)、生產(chǎn)組織方式，熟悉企業(yè)相關(guān)崗位（工種）職責(zé)、操作規(guī)范、工藝流程和產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)等基本情況.為使安全工程專業(yè)教師能夠進(jìn)一步學(xué)習(xí)和掌握土建行業(yè)在生產(chǎn)實(shí)踐中應(yīng)用的新知識(shí)、新技能、新工藝、新方法，進(jìn)一步積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，努力提高自身在建筑安全領(lǐng)域的應(yīng)用實(shí)踐能力，我院每年都選派安全工程專業(yè)教師進(jìn)入中國(guó)建筑第四工程局有限公司、安徽建工集團(tuán)、安徽三建工程有限公司以及合肥建工集團(tuán)等企業(yè)鍛煉學(xué)習(xí)，其內(nèi)容包括參與企業(yè)的日常生產(chǎn)，參與企業(yè)的技術(shù)革新、技術(shù)服務(wù)，與企業(yè)共同進(jìn)行技術(shù)研發(fā)，參與企業(yè)單位的橫向課題研究，參與企業(yè)的員工培訓(xùn)等.

為確保下企業(yè)鍛煉取得實(shí)效，鍛煉結(jié)束后，教師必須填寫(xiě)《安徽新華學(xué)院教師深入社會(huì)實(shí)踐鍛煉考核表》，并由接受單位做出鑒定意見(jiàn).同時(shí)完成個(gè)人實(shí)踐工作（或科研成果）總結(jié)，向土木與環(huán)境工程學(xué)院全面匯報(bào)實(shí)踐成果，最后在土木學(xué)院簽署考核意見(jiàn)后上報(bào)教務(wù)處審核備案.

3.4 加強(qiáng)理論研究，探究建筑安全方向人才培養(yǎng)模式

在安全工程專業(yè)辦學(xué)之初，我們進(jìn)行的是大安全人才培養(yǎng).后期根據(jù)社會(huì)需求以及結(jié)合自身特點(diǎn)，我們提出了建筑安全這一特色培養(yǎng)方向.但在人才培養(yǎng)方案中如何體現(xiàn)出這個(gè)定位特色？建筑安全方向的課程體系又該如何構(gòu)建？教學(xué)過(guò)程中如何將安全工程專業(yè)的核心課程與建筑安全的方向課程有機(jī)結(jié)合，從而體現(xiàn)出建筑安全特色？如何突出應(yīng)用性、實(shí)用性特點(diǎn)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生解決建筑工程中實(shí)際安全問(wèn)題的能力？這些都是我們一直在思考和探索的重要問(wèn)題.為此，安全工程專業(yè)教師主動(dòng)思考，積極申報(bào)及立項(xiàng)了“基于建筑安全方向的安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索與研究”，“土木背景下的安全工程專業(yè)建筑安全方向培養(yǎng)模式探究”，“應(yīng)用型安全工程人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)”，“安徽新華學(xué)院安全工程教學(xué)團(tuán)隊(duì)”，“安徽新華學(xué)院卓越安全工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”等多個(gè)省校級(jí)教研項(xiàng)目和質(zhì)量工程項(xiàng)目.以這些項(xiàng)目為抓手，我們對(duì)如何在課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段改革、實(shí)習(xí)基地和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、考核方式創(chuàng)新、教材建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)等方面融入和體現(xiàn)建筑安全特色進(jìn)行了深入研究.經(jīng)過(guò)多年的努力，我們?cè)诮ㄖ踩较虻娜瞬排囵B(yǎng)模式創(chuàng)新、課程體系的重構(gòu)、教學(xué)體系的架構(gòu)與實(shí)施等方面積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，為強(qiáng)化建筑施工現(xiàn)場(chǎng)安全技術(shù)和安全管理技能，培養(yǎng)懂技術(shù)、善管理的高素質(zhì)復(fù)合應(yīng)用型人才打下了良好的基礎(chǔ).

3.5 企業(yè)導(dǎo)師擔(dān)任畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)教師

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是學(xué)生綜合運(yùn)用4年所學(xué)專業(yè)知識(shí)的過(guò)程，同時(shí)也是學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而將理論與實(shí)踐更好相結(jié)合的過(guò)程.對(duì)于應(yīng)用型本科高校來(lái)說(shuō)，抓好畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）更是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵.針對(duì)我院安全工程專業(yè)建筑安全培養(yǎng)方向，我們聘請(qǐng)了來(lái)自建筑行業(yè)的高級(jí)工程師、技術(shù)骨干和校內(nèi)的安全工程專業(yè)教師共同組成了指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì).涉及建筑安全領(lǐng)域的選題遵循實(shí)踐性和應(yīng)用性原則，全部來(lái)自于建筑行業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐，由企業(yè)導(dǎo)師、同組的專職教師以及學(xué)生商量后確定具體的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目.通過(guò)真題真做，教師可以指導(dǎo)學(xué)生完成建筑企業(yè)所要解決的實(shí)際問(wèn)題和項(xiàng)目，能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的熱情，使學(xué)生了解自己所學(xué)知識(shí)在實(shí)際中的應(yīng)用，能融入到建筑業(yè)的生產(chǎn)實(shí)踐中.另外這些來(lái)自于建筑生產(chǎn)一線的課題，需要解決真正的實(shí)際問(wèn)題，牽涉面廣，能真正鍛煉學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，能使畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）貼近于建筑企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐，避免了傳統(tǒng)的教師虛擬題目而帶來(lái)的大而空的問(wèn)題.

而且這對(duì)校內(nèi)專職教師也有相當(dāng)大的幫助，在畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的這種模式下，同組的安全工程專業(yè)教師要想使學(xué)生的最終成果更貼近實(shí)際，自己必須要具備建筑安全領(lǐng)域的生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這就逼著教師要深入企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐，豐富自身的專業(yè)知識(shí)，強(qiáng)化自己的實(shí)踐能力，這對(duì)于“雙師型”師資隊(duì)伍的建設(shè)具有巨大的推動(dòng)作用.

4 結(jié)語(yǔ)

建筑行業(yè)歷來(lái)都是高危行業(yè)，生產(chǎn)形勢(shì)一直不容樂(lè)觀.在建筑業(yè)快速發(fā)展的背景下，建筑工程安全問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重，建筑安全方向的安全工程專業(yè)人才也越來(lái)越受到社會(huì)的歡迎.安徽新華集團(tuán)雄厚的房地產(chǎn)資源和新華學(xué)院土建專業(yè)群的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，為安全工程專業(yè)建筑安全方向的建設(shè)和發(fā)展構(gòu)筑了堅(jiān)實(shí)的平臺(tái).我院開(kāi)設(shè)建筑安全這一培養(yǎng)方向，既滿足了社會(huì)對(duì)建筑安全人才的需求，又能與其他開(kāi)設(shè)安全工程專業(yè)的高校錯(cuò)位競(jìng)爭(zhēng)，在很大程度上增強(qiáng)了我校安全工程專業(yè)畢業(yè)生的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì).

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