陳碧妹

(安順學(xué)院 馬克思主義學(xué)院， 貴州 安順 561000)

高校思政課實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的保障構(gòu)成要素探析

陳碧妹

(安順學(xué)院 馬克思主義學(xué)院， 貴州 安順 561000)

相對(duì)于理論教學(xué)而言，高校思政課實(shí)踐教學(xué)基地受人力、財(cái)力、物力、組織和制度等因素的制約和影響，在建設(shè)過(guò)程中經(jīng)常遇到不同程度的困難，影響了思政課的教學(xué)效果。因此，高校應(yīng)從組織、行政支持、經(jīng)費(fèi)、師資、制度、安全等要素出發(fā)，構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)基地的保障體系，確保思政課的實(shí)踐教學(xué)真正落到實(shí)處。

思政課；實(shí)踐教學(xué)基地；保障機(jī)制；構(gòu)成要素

近年來(lái)，全國(guó)各地高校不同程度地對(duì)思想政治理論課(以下簡(jiǎn)稱“思政課”)教學(xué)進(jìn)行了改革，加大了實(shí)踐教學(xué)的比重，積極探索思政課實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，組織開(kāi)展了新農(nóng)村調(diào)查、社區(qū)服務(wù)、法律宣傳、環(huán)保宣傳、紅色文化體驗(yàn)等形式多樣的實(shí)踐教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)力。這些活動(dòng)使學(xué)生在實(shí)踐中受教育、長(zhǎng)才干、作貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，在一定程度上提高了思政課的教學(xué)效果。但是，由于重視程度不夠、缺乏行之有效的實(shí)踐教學(xué)保障機(jī)制，許多高校思政課實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)尚處于局部化、零散化、隨意化的探索時(shí)期，實(shí)踐教學(xué)存在著形式化和實(shí)效性弱化等問(wèn)題[1]。因此，在高校思政課實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)建立健全思政課實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的保障機(jī)制，建立起穩(wěn)定的實(shí)踐教學(xué)基地，確保思政課實(shí)踐教學(xué)的順利開(kāi)展。

一、組織機(jī)構(gòu)保障

建立健全組織機(jī)構(gòu)是思政課實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的有效保證。當(dāng)前，一些高校對(duì)思政課實(shí)踐教學(xué)缺乏深刻的認(rèn)識(shí)，實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)缺乏有效統(tǒng)一的組織領(lǐng)導(dǎo)。對(duì)此，高校應(yīng)高度重視思政課實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)工作，根據(jù)實(shí)際情況建立相應(yīng)的機(jī)構(gòu)，領(lǐng)導(dǎo)組織思政課實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，為思政課實(shí)踐教學(xué)提供強(qiáng)有力的組織保障。

首先，要成立組織管理機(jī)構(gòu)。高校應(yīng)成立思政課實(shí)踐教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)行黨政主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓、分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓的制度，將思政課實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)工作納入學(xué)校議事日程。要建立健全領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制度，明確牽頭部門(mén)和參與部門(mén)的工作職責(zé)，做到各司其職、各負(fù)其責(zé)，通力協(xié)作、形成合力。教務(wù)主管部門(mén)要通過(guò)建立健全教學(xué)規(guī)章制度來(lái)規(guī)范實(shí)踐教學(xué)行為，對(duì)全校的實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)協(xié)調(diào)、監(jiān)督檢查；教學(xué)部門(mén)要做好實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)安排、優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐基地建設(shè)等常規(guī)教學(xué)管理工作。此外，學(xué)校應(yīng)按照應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，充分利用學(xué)校、社會(huì)兩種教育資源和教育環(huán)境，建立高校和行業(yè)、企業(yè)、政府相關(guān)職能部門(mén)聯(lián)合培養(yǎng)人才新機(jī)制，建立一支穩(wěn)定的、由學(xué)校和社會(huì)各方面杰出人才組成的實(shí)踐教學(xué)教師隊(duì)伍，為實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)提供強(qiáng)有力的組織管理保障[2]。

其次，要建立組織管理系統(tǒng)。高校思政課實(shí)踐教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組要定期或不定期開(kāi)展思政課實(shí)踐教學(xué)基地專(zhuān)題調(diào)研，傳達(dá)上級(jí)教育主管部門(mén)有關(guān)工作要求，經(jīng)常聽(tīng)取思政課實(shí)踐教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的工作匯報(bào)，協(xié)調(diào)各部門(mén)分工協(xié)作。要對(duì)建設(shè)過(guò)程予以指導(dǎo)和調(diào)控，以便及時(shí)研究新情況，解決新問(wèn)題，有效調(diào)整工作思路，制訂工作方案，真正做到統(tǒng)一管理和實(shí)施，為思政課實(shí)踐教學(xué)基地的開(kāi)發(fā)和運(yùn)行做好充分準(zhǔn)備。

第三，要整合校內(nèi)外課程資源來(lái)建設(shè)實(shí)踐教學(xué)基地。高校要綜合多門(mén)思政課程的需要，根據(jù)地方所反饋的需求服務(wù)信息，整合校內(nèi)外的人力、財(cái)力、物力等各種課程資源對(duì)全校的思政課實(shí)踐教學(xué)做出統(tǒng)一安排，并做好協(xié)調(diào)、指導(dǎo)工作。例如，按照合作共建、雙向受益的原則，學(xué)校可以加強(qiáng)與地方政府部門(mén)、企事業(yè)單位、城市社區(qū)、社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)、農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)等的溝通和聯(lián)系，主動(dòng)與其開(kāi)展廣泛合作，建立一批相對(duì)固定的愛(ài)國(guó)主義教育基地、革命傳統(tǒng)教育基地、國(guó)防教育實(shí)踐基地、法制教育基地、社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)實(shí)踐基地、社區(qū)實(shí)踐服務(wù)基地、素質(zhì)教育拓展基地等校內(nèi)外思政課實(shí)踐教學(xué)基地。

二、行政支持保障

思政課實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)需要得到地方黨委、政府和教育主管部門(mén)的重視，只有得到各級(jí)政府的支持和幫助，思政課實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)才能集聚社會(huì)力量，最大限度地開(kāi)發(fā)和利用社會(huì)資源。

1.切實(shí)擔(dān)負(fù)起指導(dǎo)和引導(dǎo)的責(zé)任

各級(jí)政府及教育行政部門(mén)要明確思政課實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的要求，做好實(shí)踐課程管理的督導(dǎo)作用。要將思政課實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)作為思政課實(shí)踐教學(xué)的重要組成部分，為基地建設(shè)作出整體規(guī)劃，堅(jiān)持分類(lèi)指導(dǎo)與建設(shè)的原則；制定政策激勵(lì)措施，對(duì)支持配合大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的單位給予政策上的傾斜和表彰獎(jiǎng)勵(lì)等，以此激勵(lì)各單位對(duì)實(shí)踐基地建設(shè)的支持；原則上不干預(yù)高校教育目標(biāo)和教育內(nèi)容的確定以及高校各種實(shí)踐教學(xué)規(guī)章制度的制定；在實(shí)踐過(guò)程中做好高校與實(shí)踐基地之間的協(xié)調(diào)工作，為學(xué)校排除各種各樣的障礙與干擾。

2.在人、財(cái)、物、制度等方面予以支持

要建立思政課實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)專(zhuān)項(xiàng)財(cái)政撥款制度，主要用于學(xué)生社會(huì)實(shí)踐、教師培訓(xùn)、教學(xué)改革、教學(xué)研究等多個(gè)方面。根據(jù)國(guó)家的相關(guān)政策，拓展教育經(jīng)費(fèi)的來(lái)源，或者取消對(duì)某些經(jīng)費(fèi)來(lái)源的限制，及時(shí)有效地滿足高校的經(jīng)費(fèi)需求。配備思政課實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的專(zhuān)職人員，給予行政編制，為思政課實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)工作提供必要的人力資源保障。各級(jí)政府及教育行政管理部門(mén)還應(yīng)承擔(dān)起相應(yīng)的管理責(zé)任，根據(jù)相應(yīng)的法律法規(guī)或政策明確學(xué)校、學(xué)生、教師、家長(zhǎng)、實(shí)踐基地各方的安全責(zé)任，保障學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中的人身安全。要積極建設(shè)學(xué)生的活動(dòng)場(chǎng)所，免費(fèi)開(kāi)放紀(jì)念館、博物館等相關(guān)場(chǎng)館，努力為思政課實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)提供空間和條件。

3.為學(xué)校對(duì)外合作與交流提供幫助

要協(xié)調(diào)各方力量，整合和優(yōu)化各種社會(huì)資源，指導(dǎo)高校積極探索和推動(dòng)開(kāi)放式辦學(xué)模式，突破學(xué)校的單一視野，從學(xué)校乃至社會(huì)層面整體推進(jìn)思政課實(shí)踐教學(xué)，建設(shè)一批實(shí)踐教學(xué)基地，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)的陣地化。同時(shí)，要組織理論學(xué)習(xí)、研討和經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng)，為高校思政課實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)提供服務(wù)，對(duì)其思政課實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)和運(yùn)行進(jìn)行指導(dǎo)。在條件具備的時(shí)候，指導(dǎo)和幫助相鄰的幾個(gè)高校從學(xué)校的自身?xiàng)l件和能力出發(fā)，自主開(kāi)發(fā)、合作開(kāi)發(fā)或共享思政課實(shí)踐教學(xué)基地。此外，還可以直接負(fù)責(zé)或協(xié)助學(xué)校建立政校、校企、校際的合作伙伴關(guān)系，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合，為教師、校長(zhǎng)與課程專(zhuān)家之間的對(duì)話與合作牽線搭橋，為其之間的信息交換與實(shí)踐合作提供服務(wù)平臺(tái)，更好地服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。

三、課程管理制度保障

課程管理制度保障，指的是形成一定的課程規(guī)范形式，保證思政課實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的順利進(jìn)行。只有構(gòu)建思政課實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制，才能確保思政課實(shí)踐教學(xué)基地常態(tài)化運(yùn)行。

第一，制定教學(xué)管理制度。高校應(yīng)根據(jù)不同年級(jí)、專(zhuān)業(yè)以及學(xué)生的思想和身心發(fā)展的特點(diǎn)，把實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)納入學(xué)校思政課總體教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)大綱，制定實(shí)施方案，明確實(shí)踐教學(xué)的目的、內(nèi)容、方法、手段、學(xué)時(shí)、學(xué)分、組織形式、教師的職責(zé)和學(xué)生的紀(jì)律要求等，使實(shí)踐教學(xué)真正做到目標(biāo)明確、責(zé)任到位、過(guò)程規(guī)范、管理科學(xué)。只有制定了教學(xué)管理制度，才能確保實(shí)踐教學(xué)的有序進(jìn)行，提高實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。

第二，制定學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度。定期將思政課教師召集起來(lái)，采用走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式，采取交流、演講、自修、讀書(shū)、看錄像、上網(wǎng)等形式對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)，使教師掌握思政課實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的原則和類(lèi)型、建設(shè)管理的基本模式和工作程序等相關(guān)的知識(shí)，保證所有任課教師都能參加思政課實(shí)踐教學(xué)的培訓(xùn)，提高思政課教師的實(shí)踐教學(xué)能力。

第三，建立交流合作制度。學(xué)校要建立思政課實(shí)踐教學(xué)基地開(kāi)發(fā)與建設(shè)的交流合作制度，實(shí)行校內(nèi)部門(mén)之間、師生之間、教師之間的合作，也可以進(jìn)行校際之間的合作、專(zhuān)家與學(xué)校的合作、實(shí)踐基地與學(xué)校之間的合作、地方政府與學(xué)校的合作、科研機(jī)構(gòu)與學(xué)校的合作、公共服務(wù)機(jī)構(gòu)與學(xué)校的合作、社區(qū)與學(xué)校的合作等。在交流與溝通過(guò)程中，建立資源共享的合作關(guān)系，實(shí)現(xiàn)思政課實(shí)踐教學(xué)課程資源的整合利用，不斷完善思政課實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)和運(yùn)行工作。

第四，建立監(jiān)督考核制度。要構(gòu)建科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)考核評(píng)價(jià)機(jī)制，通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)、老師與學(xué)生相互評(píng)價(jià)等方式，有效檢驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)的執(zhí)行效果，同時(shí)獲得參加思政課實(shí)踐活動(dòng)師生的反饋信息，調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，為今后更好地組織學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)提供參考和指導(dǎo)。要建立和完善實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中教師和學(xué)生的監(jiān)督反饋機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程的管理與監(jiān)控，及時(shí)收集師生參加實(shí)踐活動(dòng)的反饋信息，積極進(jìn)行整改落實(shí)，從而有效指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。

四、實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)保障

保障一定的經(jīng)費(fèi)投入，是思政理論課實(shí)踐教學(xué)正常開(kāi)展的前提。這是因?yàn)樗颊n實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)涉及參觀考察、社會(huì)調(diào)查等內(nèi)容，需要投入一定的經(jīng)費(fèi)，這是由實(shí)踐教學(xué)的特殊性決定的。對(duì)此，《中共中央宣傳部、教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見(jiàn)》(教社政〔2005〕5號(hào))指出：“各地各高等學(xué)校要建立思想政治理論課教學(xué)專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，列入預(yù)算，并隨著學(xué)校經(jīng)費(fèi)的增長(zhǎng)逐年增加。”

首先，應(yīng)設(shè)立思政課實(shí)踐教學(xué)基地專(zhuān)項(xiàng)建設(shè)經(jīng)費(fèi)。高校應(yīng)從思想和行動(dòng)上重視思政課實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，從財(cái)力上給予支持，實(shí)行專(zhuān)款專(zhuān)用，主要用于思政課實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的前期調(diào)研、專(zhuān)家咨詢論證、管理運(yùn)行及實(shí)踐教學(xué)設(shè)備的購(gòu)置、宣傳資料的印制，以及教師培訓(xùn)、外出參觀、學(xué)術(shù)交流、深造進(jìn)修等費(fèi)用的支出。

其次，應(yīng)建立健全經(jīng)費(fèi)管理制度。社會(huì)實(shí)踐的經(jīng)費(fèi)在預(yù)算、撥付、使用、檢查、監(jiān)督等環(huán)節(jié)上都要設(shè)置合理的管理程序，執(zhí)行嚴(yán)格的經(jīng)費(fèi)使用審批程序，規(guī)范和加強(qiáng)借入款項(xiàng)的管理，加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)監(jiān)管，提高經(jīng)費(fèi)使用效益，為實(shí)踐教學(xué)提供物質(zhì)保障。

最后，拓展思政課實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)的來(lái)源。高校應(yīng)通過(guò)多種渠道籌集經(jīng)費(fèi)，加強(qiáng)思政課實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)。要建立思政課社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目審批制度，思政課教學(xué)部門(mén)可以向上級(jí)教育主管部門(mén)申報(bào)實(shí)踐項(xiàng)目，爭(zhēng)取上級(jí)部門(mén)的經(jīng)費(fèi)及其他支持。同時(shí)，不應(yīng)只是著眼于教育行政部門(mén)的撥款，可以從高校所在地區(qū)的社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)和當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)尋求幫助。此外，還可以采取讓學(xué)生和家長(zhǎng)都認(rèn)同和接受的經(jīng)費(fèi)籌措方式，爭(zhēng)取家長(zhǎng)在活動(dòng)經(jīng)費(fèi)上的支持，共同保障學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展。

五、實(shí)踐教學(xué)師資力量保障

實(shí)踐教學(xué)有別于課堂理論教學(xué)，教師需要走出課堂，應(yīng)對(duì)更為復(fù)雜的教學(xué)環(huán)境，工作強(qiáng)度較大、工作任務(wù)復(fù)雜，所以實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)和日常運(yùn)行需要配備大量的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的教師。為此，各高校應(yīng)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，整合校內(nèi)外師資資源，在人力上給予充分的支持和保障。

首先，要加強(qiáng)思政課師資隊(duì)伍建設(shè)。對(duì)于專(zhuān)兼職的思政課青年教師，應(yīng)進(jìn)行定期的培訓(xùn)，多開(kāi)展專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)交流等活動(dòng)，構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研合作的平臺(tái)，為教師接觸社會(huì)、服務(wù)社會(huì)創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)。要積極引導(dǎo)思政課教師走出校園、融入社會(huì)，不斷豐富和創(chuàng)新社會(huì)實(shí)踐形式，使教師在社會(huì)實(shí)踐中學(xué)習(xí)、到社會(huì)中鍛煉，實(shí)現(xiàn)理論研究與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，提高教師自身的社會(huì)交往能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力。

其次，要整合校內(nèi)師資資源。高校可以選聘一些高職稱、高學(xué)歷，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師承擔(dān)教學(xué)指導(dǎo)工作；積極探索思政課教師與輔導(dǎo)員、班主任及學(xué)校黨團(tuán)組織工作者的協(xié)作模式，以思政課專(zhuān)職教師為主，思政課兼職教師、教學(xué)管理人員、輔導(dǎo)員、班主任為輔，構(gòu)建一支專(zhuān)兼聘結(jié)合，且專(zhuān)業(yè)、學(xué)歷、年齡、職稱結(jié)構(gòu)合理的思政課實(shí)踐教學(xué)教師隊(duì)伍。實(shí)踐教學(xué)任務(wù)應(yīng)被計(jì)入教學(xué)工作量，教師應(yīng)享受相應(yīng)的課時(shí)津貼，可以作為個(gè)人年終考核和職稱評(píng)聘的依據(jù)，以激發(fā)教師指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的積極性。

再次，要整合校外師資資源。實(shí)踐基地的人力資源較為豐富，高?？梢栽趯?shí)踐教學(xué)基地選用或聘用一批具有一定指導(dǎo)能力且實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師，與其建立合作關(guān)系。例如，邀請(qǐng)實(shí)踐基地專(zhuān)業(yè)人員對(duì)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，使其成為實(shí)踐活動(dòng)的校外指導(dǎo)員；邀請(qǐng)與活動(dòng)內(nèi)容相關(guān)的專(zhuān)業(yè)人士進(jìn)課堂授課，傳授一些相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，豐富學(xué)生實(shí)踐的內(nèi)容。在外聘實(shí)踐教學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)上，可以適當(dāng)提高其待遇，以增強(qiáng)其教學(xué)的積極性，提高教學(xué)水平和效果。

六、實(shí)踐教學(xué)安全保障

由于校外實(shí)踐活動(dòng)存在一定的安全風(fēng)險(xiǎn)，因此，如何化解風(fēng)險(xiǎn)、保障校外實(shí)踐活動(dòng)的師生安全成為不可回避的問(wèn)題。建立實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的安全保障機(jī)制可以從以下幾方面著手。

首先，建立健全安全組織管理制度。高校要重視社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)全程的安全問(wèn)題，設(shè)立實(shí)踐教學(xué)安全指導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)全校學(xué)生外出實(shí)踐教學(xué)的安全教育、安全管理、安全檢查、安全防范、安全指導(dǎo)等工作。要建立嚴(yán)格科學(xué)的安全管理制度，確定責(zé)任人，明確其職責(zé)，做到安全有人管、安全有人做，對(duì)師生外出活動(dòng)行為進(jìn)行規(guī)范，厘清學(xué)校、基地和教師的安全責(zé)任與義務(wù)，讓任課或帶隊(duì)教師意識(shí)到自己只要盡到了充分的防范義務(wù)就可免責(zé)，以消除教師的思想顧慮。

其次，加強(qiáng)師生安全教育管理。高校應(yīng)定期組織安全教育活動(dòng)，邀請(qǐng)交警、消防干警等作交通安全、消防安全、勞動(dòng)安全、安全自護(hù)等方面的講座報(bào)告。同時(shí)，可以定期舉辦有關(guān)安全常識(shí)的知識(shí)競(jìng)賽、模擬訓(xùn)練、實(shí)際演練等加強(qiáng)對(duì)師生的安全教育，增強(qiáng)師生自覺(jué)學(xué)習(xí)安全知識(shí)的意識(shí)、識(shí)別和躲避不安全因素的意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)、相互保護(hù)意識(shí)以及安全隱患反饋意識(shí)。

再次，采取適當(dāng)?shù)陌踩雷o(hù)措施。學(xué)校應(yīng)在活動(dòng)前對(duì)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行全面檢查分析，避免天氣變化、地理位置和自然災(zāi)害所引發(fā)的危險(xiǎn)因素，消除活動(dòng)中的安全隱患。要采取適當(dāng)?shù)陌踩Ｗo(hù)措施，給參與活動(dòng)的師生購(gòu)買(mǎi)人身意外保險(xiǎn)，做好實(shí)踐活動(dòng)的安全總結(jié)交流，及時(shí)吸取教訓(xùn)，積累經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，與交通、公安、消防部門(mén)和實(shí)踐教育基地等建立長(zhǎng)期的聯(lián)系，共同做好學(xué)生活動(dòng)中的安全工作，保障學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的安全。最重要的是，要確定相應(yīng)的事故應(yīng)急處理機(jī)制，一旦發(fā)生安全事故能及時(shí)妥善處理，以保證學(xué)校、基地及社會(huì)秩序穩(wěn)定[3]。

最后，積極尋求社會(huì)各界對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)安全保障的支持與配合。學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的安全保障問(wèn)題是一個(gè)需要多方通力合作的問(wèn)題，因此社會(huì)各界都要明確自己負(fù)有的安全責(zé)任。實(shí)踐基地應(yīng)為學(xué)生提供安全的活動(dòng)場(chǎng)所，消除活動(dòng)中的隱患；家長(zhǎng)要做好學(xué)生的安全教育，培養(yǎng)學(xué)生的自護(hù)能力；有條件的話還可以邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)參與活動(dòng)、協(xié)助管理，有效避免各類(lèi)安全事故，承擔(dān)起相應(yīng)的安全責(zé)任。只有學(xué)生、教師、學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)各方做好本職工作，保障活動(dòng)安全，禁止相互推諉扯皮，才能使學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)安全確實(shí)保障到位。

總之，高校思政課實(shí)踐教學(xué)基地是開(kāi)展思政課實(shí)踐教學(xué)的重要支撐和平臺(tái)，也是大學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)的一個(gè)重要窗口和渠道。思政課實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)而艱巨的系統(tǒng)工程，為了保證實(shí)踐教學(xué)體系的正常運(yùn)行，需要采取有效的措施，著力構(gòu)建科學(xué)、健全的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)保障機(jī)制。這就需要學(xué)校、家庭和社會(huì)各界共同的協(xié)作與努力，為思政課實(shí)踐教學(xué)搭建一個(gè)自我教育、自我展示的平臺(tái)，讓師生走出校園，在實(shí)踐中體味生活的樂(lè)趣和真味，從而充分發(fā)揮思政課的教育作用。

[1]劉文娟.高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)體系的要素解析[J].深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2007(3)：40-43.

[2]盧清昌，湯玉紅.淺探醫(yī)學(xué)院校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)機(jī)制[J].青年與社會(huì)，2013(6)：79-80.

[3]陳紹西.論高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)[J].安康學(xué)院學(xué)報(bào)，2010 (5)：117-119.

(責(zé)任編輯 周 驥)

10.3969/j.issn.1008-6382.2016.06.008

2016-09-07

陳碧妹(1981—)，女，福建漳州人，安順學(xué)院副教授，主要從事思想政治教育研究。

G641

A

1008-6382(2016)06-0054-05