2014年6月，我們懷揣著對(duì)小學(xué)語文的傾情熱愛，對(duì)教育理想的孜孜追求，為了一個(gè)共同的目標(biāo)走到一起。我們以主持人及學(xué)科導(dǎo)師的特色專長為基礎(chǔ)，以工作室全體成員的智慧為依托，致力于“小學(xué)語文學(xué)科3433健康課堂教學(xué)模式”的研究，以期為提高小學(xué)語文教學(xué)水平做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

借力網(wǎng)絡(luò)新媒介，擴(kuò)大工作室影響力、輻射力和凝聚力。建設(shè)并完善工作室宣傳陣地，是工作室初期的工作重點(diǎn)。通過網(wǎng)絡(luò)新媒體放大工作室的展示、引領(lǐng)、激勵(lì)和輻射等功能；通過及時(shí)更新信息，將工作室最新的研究成果進(jìn)行傳播，同時(shí)完善信息反饋渠道，并加以搜集、研究、分析，在思維的碰撞中獲取靈感。同時(shí)，還能使工作室突破時(shí)空界限，延伸教研教學(xué)空間，拓展思維方法，適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代對(duì)教育發(fā)展的要求。

創(chuàng)建專題網(wǎng)站，實(shí)現(xiàn)資源共享。除每日正常更新外，我們還要求每位成員每月至少上傳一篇教案、教學(xué)設(shè)計(jì)、教育隨筆或論文。根據(jù)一線教師的需要以及教學(xué)實(shí)際，要求上傳更新的資料與教學(xué)進(jìn)度同步，以教案和隨筆為主，從需求入手，以解決問題為出發(fā)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)資源共享，使網(wǎng)站真正成為教師們的良師益友。

開辟教育博客。建立了“陳笑萍工作室博客”，成員們按要求定期將自己上課、讀書、管理班級(jí)的心得、收獲等及時(shí)上傳共享。教育博客就是一扇跨越時(shí)空、促進(jìn)交流的智慧之窗，是我們共同的心靈家園。

組建微信群。為了方便對(duì)工作室的活動(dòng)、各項(xiàng)工作的要求等信息的傳達(dá)，我們建立了“陳笑萍工作室”微信群，并經(jīng)常利用群開展網(wǎng)上即時(shí)研討活動(dòng)，如讀書心得、論文互批等。

立足專業(yè)促成長，積極開展工作室特色活動(dòng)。用書香浸潤教師心田，讓閱讀促進(jìn)成員專業(yè)提升。閱讀是加快名師成長的“加速器”，工作室要求全體成員博覽群書，并從活動(dòng)經(jīng)費(fèi)中拿出很大一部分購買了《教師的挑戰(zhàn)》《翻轉(zhuǎn)課堂的可汗學(xué)院》《兒子在美國上小學(xué)》等書籍。定期開展讀書交流活動(dòng)，鼓勵(lì)成員們撰寫讀書筆記，通過讀書更好地提升成員的綜合素質(zhì)。成員們的閱讀熱情也吸引了學(xué)校的其他教師，武漢路小學(xué)的“讀書活動(dòng)”開展得有聲有色。

沙龍活動(dòng)促同伴互助成長，是加快名師成長的“助推劑”。在每一次沙龍中，大家都像親人一樣相互問候，大家的討論總能碰撞出智慧的火花，各抒己見又博采眾長，激烈爭論又虛心討教。2015年7月8日，我們匯聚在一起，以沙龍的形式，暢談了各自進(jìn)入工作室一年來的想法，大家很快對(duì)工作室進(jìn)行了更準(zhǔn)確的定位，制定了更明確的目標(biāo)。每位學(xué)員也在交流與碰撞中，明晰了自己的個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，確定了自己的發(fā)展方向。

專業(yè)成長在課堂，教學(xué)研討是加快名師成長的“催化劑”。工作室明確規(guī)定，全體學(xué)員每學(xué)期都要在各自的學(xué)校或跨校借班上一次公開課，并組織全體成員聽課、評(píng)課；評(píng)課少說優(yōu)點(diǎn)，多找缺點(diǎn)，使公開課真正成為全方位學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。每一次公開課后，沒有逢迎的客套，沒有搪塞的敷衍，有的是暢所欲言的討論，切切實(shí)實(shí)的教研。

送教活動(dòng)花開兩地，是加快名師成長的“擴(kuò)散劑”。2015年3月24日，奔赴下陸有色小學(xué)開展教學(xué)研討活動(dòng)；5月22日，奔赴下陸銅都小學(xué)開展教學(xué)交流活動(dòng)……

一年多來，工作室為每一位成員搭建成長平臺(tái)。張瑞老師被推薦參加省語文教師素養(yǎng)大賽，通過現(xiàn)場書法、現(xiàn)場寫作、現(xiàn)場才藝表演和現(xiàn)場講課等，以第一名的成績獲得大賽一等獎(jiǎng)；楊小喬老師執(zhí)教的作文課《連續(xù)觀察日記》在全國一師一優(yōu)課評(píng)比中獲省優(yōu)，并被評(píng)為“黃石港區(qū)十大名師”；李琳老師成為“黃石港區(qū)優(yōu)秀班主任”；工作室成員承擔(dān)的課題成功結(jié)題，多篇論文在各類教育期刊上發(fā)表……

（作者單位：黃石市武漢路小學(xué)）