閆春英

摘要：中職機電專業(yè)電工技能訓(xùn)練是機電專業(yè)的核心課程。本文結(jié)合作者自身教學(xué)實踐，介紹了小組學(xué)習(xí)的教學(xué)形式，并從如何提高學(xué)生理論認(rèn)識、教師善用激勵、關(guān)注學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)、穩(wěn)定學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)等方面探討了本門課的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：中職教學(xué) 電工技能訓(xùn)練 教學(xué)方法

一、課程作用和學(xué)生特點

中職機電專業(yè)電工技能訓(xùn)練課程是機電專業(yè)的核心課程，可以為學(xué)生學(xué)習(xí)PLC控制技術(shù)、考取職業(yè)資格證、參加技能大賽、單招升學(xué)等打下專業(yè)基礎(chǔ)。

課程針對自動化生產(chǎn)線或自動控制系統(tǒng)中核心控件電動機的控制電路，使學(xué)生可以認(rèn)識、并在規(guī)定的時間內(nèi)正確、符合工藝要求地安裝電路，完成知識與技能的組合學(xué)習(xí)。中職多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，在專業(yè)學(xué)習(xí)時喜歡聽電路理論分析，不喜歡自己分析，不喜歡記憶電器元件的圖形符號，學(xué)習(xí)的抗干擾能力差。但多數(shù)學(xué)生喜歡動手實踐，喜歡競爭，喜歡交流和表現(xiàn)自己。

二、教學(xué)策略探討

結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和學(xué)習(xí)目標(biāo)，在教學(xué)上實施合適的教學(xué)方法可以更好地發(fā)揮學(xué)生的特長。

1.發(fā)揮小組的作用

筆者教學(xué)時通常對學(xué)生進行分組，以小組為單位組織學(xué)習(xí)。小組之間會相互競爭，競技才能提高水平。每組中安排一位技能水平高的學(xué)生，小組和小組之間利用競爭機制，既能帶動學(xué)生積極性，又能提高學(xué)生任務(wù)完成速度。同時，筆者還把技能水平高的學(xué)生放在中心又構(gòu)成一個小組，因為高手和高手之間更需競爭。

小組學(xué)習(xí)可以促進組員水平的提高：組內(nèi)成員相互影響，每組中的高手可以帶動其他組員提高水平。技能水平高的學(xué)生可以代替教師指導(dǎo)其他組員，完善自我。隨著技能水平和理論知識的提高，每位學(xué)生都向高手靠近。多數(shù)學(xué)生成為高手后，單獨把他們放在一起學(xué)習(xí)，教師只需給他們提供資源、解決爭議，這些學(xué)生基本就可以進入自律自學(xué)的階段了。

2.提高學(xué)生對專業(yè)理論知識的認(rèn)識

“理論指導(dǎo)實驗，實驗檢驗理論”，二者相互依附在一起。為了更好地讓學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識，課堂學(xué)習(xí)時教師可以安排學(xué)生輪流分析電路原理，這就要求學(xué)生做好課前學(xué)習(xí)。以小組為單位，組長檢查組內(nèi)成員電路原理分析情況，筆者利用午休時間檢查各組組長和課堂開講學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。通過檢查發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)上存在不足的地方，并及時給予幫助指導(dǎo)。這樣的效果是顯而易見的，很多學(xué)生在課堂上增添了自信，學(xué)生在理解電路原理的環(huán)節(jié)上進步很快。

嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦碚搶W(xué)習(xí)容易引起學(xué)生的厭煩，教師要維護學(xué)生燃起的自主學(xué)習(xí)熱情。筆者將午休時間的檢查變成小聚，除了檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況外還和學(xué)生聊聊天，在有感情的交流中，學(xué)生才會“親其師，信其道”。

3.善于激勵學(xué)生

（1）言語激勵學(xué)生。教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中要善用新鮮、優(yōu)美的言語激勵學(xué)生。筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生在進行技能訓(xùn)練時有技巧和創(chuàng)新，首先要對學(xué)生進行贊美表揚，還會用拍照的方式記錄下來，并及時推廣。激勵的語言也要與時俱進，有時筆者會用淘寶體“親，要好好練習(xí)哦”，或?qū)W(xué)生的技能水平進行夸張地表揚“天呢，這水平前無古人！”。技能水平高的學(xué)生也會被作為專業(yè)教學(xué)資源，如微課等錄像里的主角，這可以極大地促進學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（2）善于期待學(xué)生。對一些學(xué)習(xí)不突出的學(xué)生，可在平時學(xué)習(xí)時制定階梯目標(biāo)，善于鼓勵和期待、陪伴他們分部達(dá)成目標(biāo)并突破，不斷地關(guān)心和期待，往往會出現(xiàn)“皮格馬利翁效應(yīng)”。

4.關(guān)注學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)

（1）選擇工具。學(xué)生練習(xí)電工技能時需要一字和十字旋具、剝線鉗及尖嘴鉗和萬用表，工具的配置要和實驗相吻合。尤其是旋具，刀柄太長或太短都會影響接線速度。一般來說，如果實驗板被使用的次數(shù)多了，元器件上的螺釘已經(jīng)不方便用十字旋具的，筆者才同意學(xué)生用一字，一般技能考試時，承辦院校會使用新的元器件，元器件上通常是十字螺釘，這時就要求學(xué)生必須使用十字旋具，以保證接點的速度和節(jié)點連接的緊固。同時要注意盡量把線頭壓在螺釘左邊，越擰越緊。

（2）剪裁導(dǎo)線。導(dǎo)線露銅的長度是要符合工藝要求的，過長露銅不安全，過短易壓絕緣層，易造成虛接。通常導(dǎo)線端頭尺寸比元件接線端的墊片長2mm，裸線可露出墊片大約1～2mm。教師讓學(xué)生利用廢棄的導(dǎo)線截取合適長度，并經(jīng)過反復(fù)的訓(xùn)練和觀察，讓學(xué)生可以一次性截取合適的尺寸，以提高接線速度。

5.壓制浮躁，穩(wěn)定心態(tài)

電路安裝完、通電試行成功的，教師會和學(xué)生分享成功的快樂。但有些學(xué)生會驕傲，會炫耀自己，干擾別人。這時教師要注意觀察他們，做好同課異構(gòu)，加深練習(xí)難度，培養(yǎng)學(xué)生的鉆研精神，同時要穩(wěn)定其他學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

三、小結(jié)

教師明確學(xué)生發(fā)展方向，熟悉專業(yè)的學(xué)科特點，了解學(xué)生的特點，不斷研究合適的教學(xué)方法策略，才能提高中職機電專業(yè)課堂學(xué)習(xí)的效果。

（作者單位：江蘇省徐州市銅山中等專業(yè)學(xué)校）