張愛花

摘 要： 小學(xué)語文教學(xué)的主要內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生拼音識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生基本的閱讀寫作能力。培養(yǎng)學(xué)生的語文閱讀能力是進(jìn)行閱讀教學(xué)的核心和目的，但是如何優(yōu)化小學(xué)語文課堂教學(xué)，提高閱讀教學(xué)質(zhì)量，是廣大小學(xué)語文教師都必須解決的問題。作者根據(jù)多年來的小學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐，從五個(gè)不同角度談?wù)剬?duì)優(yōu)化小學(xué)語文課堂教學(xué)，強(qiáng)化閱讀課教學(xué)效果的認(rèn)識(shí)。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)語文 閱讀教學(xué) 優(yōu)化方法

閱讀教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，小學(xué)生語文閱讀能力的培養(yǎng)關(guān)系到學(xué)生一生綜合能力的發(fā)展水平。小學(xué)語文新課程改革對(duì)于小學(xué)生的閱讀能力培養(yǎng)提出了更高要求?，F(xiàn)我根據(jù)多年來的小學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐，從五個(gè)不同角度談?wù)剬?duì)優(yōu)化小學(xué)語文課堂教學(xué)，強(qiáng)化閱讀課教學(xué)效果的認(rèn)識(shí)。

一、設(shè)法提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生閱讀積極性。

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。小學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力很大程度上來源于對(duì)事物本身的好奇和求知欲望，所以提高學(xué)生閱讀積極性最重要的就是提高學(xué)生的閱讀興趣。只有讓學(xué)生感興趣，學(xué)生才能把精力投入到閱讀中。當(dāng)學(xué)生把精力投入到閱讀中后就會(huì)逐漸對(duì)閱讀更感興趣，從而形成一個(gè)良性循序。這不僅有助于提高學(xué)生閱讀的積極性，而且對(duì)于提高學(xué)生的閱讀效率也非常有幫助。提高學(xué)生對(duì)閱讀的興趣有很多種方法，筆者認(rèn)為，在實(shí)際教學(xué)中，我們應(yīng)從學(xué)生角度出發(fā)，選擇更符合學(xué)生心理的方式方法。為提高學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，我們可以不拘束于教學(xué)上的閱讀內(nèi)容，而要盡量選擇一個(gè)學(xué)生感興趣，貼近學(xué)生生活實(shí)際的閱讀材料。這樣學(xué)生在閱讀過程中就會(huì)感受到閱讀的樂趣。其次，教師一定要給予學(xué)生一定的閱讀自由，包括時(shí)間和空間上。讓學(xué)生選擇自己感興趣的內(nèi)容閱讀也是提高學(xué)生閱讀積極性的重要方式。需要注意的是在給予學(xué)生一定自由的同時(shí)，教師一定要做好監(jiān)督和引導(dǎo)工作，保證學(xué)生的閱讀內(nèi)容健康向上。

二、讓學(xué)生充分參與閱讀教學(xué)活動(dòng)。

無論是在閱讀教學(xué)還是在語文教學(xué)中的其他教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)活動(dòng)必不可少。在教學(xué)活動(dòng)中，教師可以更多地與學(xué)生開展互動(dòng)交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。并且在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生會(huì)有更高的積極性和主動(dòng)性。如何提高學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)熱情是每一個(gè)語文教師都需要考慮的問題。要讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與閱讀活動(dòng)，我認(rèn)為首先要營造良好的教學(xué)氛圍。在教學(xué)過程中，教師一定要讓學(xué)生充分感受到自己是學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生有良好的主體意識(shí)，同時(shí)教師應(yīng)擺正自己的位置，要與學(xué)生之間建立平等的師生關(guān)系，而不是權(quán)威性地要求學(xué)生做這做那。這是營造良好教學(xué)氛圍的基礎(chǔ)。其次，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與閱讀活動(dòng)要給予學(xué)生一定的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。我們要鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法，或者直接到講臺(tái)上談?wù)勛约簩?duì)閱讀內(nèi)容的理解。這樣，一方面可以讓學(xué)生有一定的成就感，另一方面可以鼓勵(lì)其他學(xué)生以更輕松、自由地放松心態(tài)開展學(xué)習(xí)。

三、指導(dǎo)學(xué)生掌握適當(dāng)?shù)拈喿x方法技巧。

閱讀雖然是比較簡單的內(nèi)容，但是提高學(xué)生的閱讀能力還是需要掌握一定的閱讀方法和技巧的。因此，教師在開展閱讀教學(xué)時(shí)一定要注重方式方法的講解與傳授。當(dāng)然，我們不能開展專門的閱讀方法教學(xué)。單純的方法教學(xué)會(huì)讓學(xué)生感覺到枯燥乏味，不僅會(huì)影響學(xué)生的閱讀興趣，而且會(huì)浪費(fèi)教學(xué)時(shí)間。對(duì)于閱讀方式方法的教學(xué)，我們應(yīng)穿插在閱讀教學(xué)過程中，在閱讀過程中潛移默化地影響學(xué)生。同時(shí)，對(duì)于方式方法的教學(xué)，我們不能硬性地要求學(xué)生全部掌握，而是要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的閱讀習(xí)慣和閱讀特點(diǎn)選擇適合自己的閱讀方式方法?？傮w來說在小學(xué)階段閱讀時(shí)應(yīng)注重以下幾個(gè)要點(diǎn)：1.教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序開展閱讀。順序閱讀不僅是要求學(xué)生按照文章鍛煉仔細(xì)閱讀，而且應(yīng)是一個(gè)分部分閱讀的過程，如果第一段落沒有理解好，那么一定要再讀一遍徹底了解了才能開展第二段的閱讀。2.在閱讀過程中要注重歸納和總結(jié)，對(duì)于一些好的句子、詞語要及時(shí)總結(jié)，以便自己使用。3.要引導(dǎo)學(xué)生在心里默想閱讀內(nèi)容或者為其他同學(xué)口述閱讀內(nèi)容。這樣的過程是對(duì)閱讀內(nèi)容的再一次理解和認(rèn)識(shí)。4.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容進(jìn)行改寫。這幾個(gè)閱讀技巧在小學(xué)階段是比較常用的。

四、培養(yǎng)小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

閱讀教學(xué)不像其他教學(xué)內(nèi)容可以在課堂教學(xué)中得到提高。對(duì)于閱讀來說，短短的課堂教學(xué)時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此我們要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生在日常生活中能夠積極主動(dòng)地開展閱讀。通過大量閱讀學(xué)生的閱讀水平和寫作水平都能夠得到提高?！白x書破萬卷，下筆如有神”說的就是這個(gè)道理。培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣不僅要讓學(xué)生閱讀課本或者教材推薦的閱讀內(nèi)容，而且要引導(dǎo)學(xué)生多閱讀一些自己感興趣的內(nèi)容。我們要引導(dǎo)學(xué)生制訂閱讀計(jì)劃，保證每天都能閱讀一些內(nèi)容。通過計(jì)劃的制訂培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

五、積極培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑反思能力。

培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑反思能力，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維的需要。教師在閱讀教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生勇于提出自己不同的見解，敢于指出老師授課中的錯(cuò)誤，能夠質(zhì)疑教材的編排，甚至錯(cuò)誤。在一節(jié)語文課中，我把“一葉扁舟”中的“扁”piān讀成了biǎn，有一個(gè)同學(xué)課下給我說：老師，“扁”的音讀錯(cuò)了。我一查，果然錯(cuò)了，我沒有掩飾自己的失誤，而是抓住這么好的教育機(jī)會(huì)，對(duì)全體同學(xué)說：老師的話不是金口玉言，課本上的話也不是金科玉律，老師也有犯錯(cuò)誤的時(shí)候。這個(gè)同學(xué)很有觀察力，很有勇氣，希望以后同學(xué)們多指出老師講課中的錯(cuò)誤和不足，老師感謝你們。這樣，老師鼓勵(lì)學(xué)生指出老師講課中的錯(cuò)誤，承認(rèn)學(xué)生在一些方面做得比自己好，在這種民主、平等、寬松的課堂氣氛下，學(xué)生慢慢地就敢于質(zhì)疑，善于質(zhì)疑了。

總之，閱讀教學(xué)作為語文教學(xué)中的重要組成部分，應(yīng)得到每一位語文教師的重視。我們不僅要營造良好的教學(xué)范圍，提高學(xué)生的參與熱情，而且要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣。只有這樣才能不斷提高學(xué)生的閱讀能力，從而促進(jìn)學(xué)生語文整體學(xué)習(xí)能力的提高。