朱鳳君

學(xué)生的成功源于學(xué)生的信心，學(xué)生信心的形成往往源于教師的鼓勵(lì)，因此教師在教學(xué)中運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)有益于學(xué)生樹立自信心，積極進(jìn)取，在學(xué)習(xí)上取得新的成功。

所謂激勵(lì)性評(píng)價(jià)，就是教師在教學(xué)的過程中，充分發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能，著眼于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，觀察學(xué)生的細(xì)微變化，努力尋找他們身上的閃光點(diǎn)，給學(xué)生以肯定的表?yè)P(yáng)，使他們獲得成功的體驗(yàn)。即使學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到挫折，也要給予理解和積極鼓勵(lì)，幫助他們分析失敗的原因，為他們營(yíng)造一個(gè)支持性的環(huán)境，激勵(lì)學(xué)生不斷的大膽嘗試，不斷增強(qiáng)學(xué)生成功的愿望，從而最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

激勵(lì)性評(píng)價(jià)作為新課程評(píng)價(jià)理念的一個(gè)重要組成部分，它可以營(yíng)造寬松和諧的教學(xué)氛圍，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更多地體驗(yàn)成功的喜悅。美國(guó)課程理論家斯塔弗比爾母說過：“評(píng)價(jià)最重要的意圖不是為了證明，而是為了改進(jìn)”可見評(píng)價(jià)的目的在于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，那么在教學(xué)實(shí)踐中如何恰如其分地實(shí)施激勵(lì)性評(píng)價(jià)呢？

一、以“情感激勵(lì)評(píng)價(jià)法”為切入點(diǎn)

情感是人們對(duì)客觀事物的一種態(tài)度，反映著客觀事物與人的需要之間的關(guān)系，需要是情感產(chǎn)生的基礎(chǔ)。情感激勵(lì)是指師生之間建立起一種相互理解、信賴的關(guān)系。評(píng)價(jià)時(shí)，若能充分運(yùn)用情感的信號(hào)功能，如通過教師的表情動(dòng)作和語(yǔ)言聲調(diào)，以情達(dá)意，以情動(dòng)情，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞?，表達(dá)對(duì)學(xué)生的關(guān)心、信任、支持和幫助，就能激發(fā)學(xué)生的情，鼓舞學(xué)生的愛學(xué)情緒，幫助學(xué)生更為準(zhǔn)確地感知、理解和掌握教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。心理學(xué)認(rèn)為，人人都有渴求被肯定、被贊揚(yáng)、被稱頌的欲望。當(dāng)學(xué)生進(jìn)步時(shí)，運(yùn)用贊美之辭，贊美學(xué)生的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)與進(jìn)步，哪怕是不起眼的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。在批評(píng)學(xué)生時(shí)，從關(guān)心學(xué)生的角度出發(fā)，進(jìn)行善意批評(píng)，在否定中有肯定，寓批評(píng)于表?yè)P(yáng)之中。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)講究語(yǔ)言藝術(shù)，創(chuàng)設(shè)愉快學(xué)習(xí)氣氛，善于把命令式的、居高臨下式的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化成商量式的、平等交流式的語(yǔ)言，把生硬冰冷的語(yǔ)言變成富有感情色彩的語(yǔ)言。給學(xué)生以豐富的情感，用微笑來贏得學(xué)生的微笑。善于把富有激勵(lì)呼喚、鼓舞和關(guān)注性的語(yǔ)言當(dāng)作傳遞情感的靈丹妙藥。在提問時(shí)，對(duì)基礎(chǔ)差而又內(nèi)向、自卑的學(xué)生，應(yīng)寄予信任和期望，施與愛心，啟發(fā)引導(dǎo)他們大膽舉手發(fā)言，情感上給予支持，提高他們學(xué)習(xí)的自信心，并給予及時(shí)有效的表?yè)P(yáng)，這樣，可使學(xué)生的自信心大增，產(chǎn)生對(duì)老師信賴和對(duì)知識(shí)追求的心理因素，進(jìn)入積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)態(tài)度之中。

二、激勵(lì)性評(píng)價(jià)語(yǔ)言要有明確性、針對(duì)性、注重學(xué)生的差異性

在日常的教學(xué)活動(dòng)中，我們經(jīng)常能聽到“很好，你真棒，太聰明了”等這些評(píng)價(jià)語(yǔ)言，這些評(píng)價(jià)雖然有一定的激勵(lì)性，但久而久之學(xué)生會(huì)感到枯燥無(wú)味，不知道自己“棒”在什么地方，其他同學(xué)也不知道向被表?yè)P(yáng)同學(xué)學(xué)習(xí)什么。長(zhǎng)此以往使學(xué)生不以為然，形成麻木的心理。因此教師在實(shí)施激勵(lì)性評(píng)價(jià)時(shí)要有明確性，針對(duì)學(xué)生的某個(gè)閃光點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，細(xì)說閃光點(diǎn)，放大閃光點(diǎn)，使周圍學(xué)生明確學(xué)習(xí)其閃光點(diǎn)。在實(shí)施激勵(lì)性評(píng)價(jià)時(shí)要因人而異，對(duì)不同年齡階段個(gè)體差異的學(xué)生確定不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，盡量做到因材施“評(píng)”，如聽話的學(xué)生，給他信任的同時(shí)還要給他思考的方法，讓其學(xué)會(huì)獨(dú)立處理問題；對(duì)于膽小的學(xué)生，給他肯定鼓勵(lì)的同時(shí)幫助其樹立信心，使他敢于面對(duì)困難；對(duì)于一向優(yōu)秀的學(xué)生，對(duì)他表示認(rèn)可的同時(shí)要教會(huì)他勇于面對(duì)挫折，善于克服困難；對(duì)于調(diào)皮好動(dòng)的學(xué)生給他關(guān)心的同時(shí)要善于捕捉其閃光點(diǎn)，及時(shí)適度進(jìn)行鼓勵(lì)。

三、激勵(lì)性評(píng)價(jià)方法追求多樣化，使評(píng)價(jià)真正有效地為教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生發(fā)展服務(wù)

激勵(lì)性評(píng)價(jià)不僅僅限于言語(yǔ)評(píng)價(jià)，在某些特定的情況下，教師如果能有效地運(yùn)用非言語(yǔ)性評(píng)價(jià)，會(huì)起到意想不到的效果，如一個(gè)暗示的眼神，一次溫馨的撫慰，一個(gè)贊許的點(diǎn)頭，都有助于與學(xué)生建立親密的師生關(guān)系。

當(dāng)一種評(píng)價(jià)方式實(shí)行一段時(shí)間后，學(xué)生們往往會(huì)失去剛開始的熱情，使評(píng)價(jià)失去吸引力。所以作為師者就必須要及時(shí)更換評(píng)價(jià)方式，以適應(yīng)兒童好奇、喜歡新事物的心理，再次激起他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。有時(shí)評(píng)語(yǔ)和等級(jí)符號(hào)評(píng)價(jià)用多了，學(xué)生也會(huì)對(duì)此麻木。于是在作業(yè)上可以換用實(shí)物來展示評(píng)價(jià)。可以用印章和一些剪、畫出來的小東西來表示，如印個(gè)笑笑臉表示你的作品讓老師很滿意、粘個(gè)大拇指表示你真棒、畫面飄拂的小旗表示你要加油。有時(shí)還可貼學(xué)生中流行的一些小飾物，這樣一來學(xué)生比以往學(xué)得更有趣更認(rèn)真了。

四、教師要多方面為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，巧妙運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)

泰戈?duì)栒f得好：“不是錘的打擊，而是水的載歌載舞，使鵝卵石臻天完善?！必?zé)備如同錘的打擊，往往扼殺孩子的天性，賞識(shí)、成功激勵(lì)猶如水的歌舞。教師要善于誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到教育教學(xué)活動(dòng)中去，努力為學(xué)生創(chuàng)造種種成功的機(jī)會(huì)，讓他們?nèi)ンw驗(yàn)成功的樂趣，并在成功中去發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己，把教師的期望和要求逐漸變成有形的事實(shí)。

教師可以在課內(nèi)運(yùn)用“低起點(diǎn)、小臺(tái)階、多活動(dòng)、快反饋”的方法，通過增加學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦、動(dòng)口回答問題為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，也可以在課外開展多種形式的有層次的適合“學(xué)困生”特點(diǎn)的活動(dòng)，為他們發(fā)展興趣愛好、發(fā)揮特長(zhǎng)、取得成功提供機(jī)會(huì)。在爭(zhēng)取成功過程中失敗也是不可避免的，這更有必要實(shí)施激勵(lì)性評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生看到成功之處，認(rèn)清自己力量；找到失敗的教訓(xùn)，要激勵(lì)學(xué)生滿懷信心去爭(zhēng)取成功。使學(xué)生在學(xué)習(xí)上逐步上臺(tái)階，不斷地由小成功積為大成功，從而消除學(xué)生的自卑感，增強(qiáng)信心，激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

總之，教師要以滿腔的熱情、飽滿的精神、豐富的情感在教學(xué)中有效實(shí)施激勵(lì)性評(píng)價(jià)，它像一絲花香、一股清泉沁人心脾，從而使學(xué)生在感受成功的喜悅中不斷進(jìn)步，增強(qiáng)自信，享受快樂，健康成長(zhǎng)。