曹俊杰

（黑龍江林業(yè)職業(yè)技術學院，黑龍江牡丹江　157011）

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高職軟裝飾專業(yè)建設研究

曹俊杰

（黑龍江林業(yè)職業(yè)技術學院，黑龍江牡丹江157011）

摘要：對各門課程進行深入的剖析和探討，使開發(fā)課程標準更具針對性，改革教學內容更具實用性，調整教學課件更具豐富性，注重培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)和綜合能力，將教、學、研結合起來，把傳授知識、培養(yǎng)能力和提高素質融為一體。

關鍵詞：軟裝飾；人才培養(yǎng)方案；人才培養(yǎng)模式

軟裝飾專業(yè)根據室內設計行業(yè)的市場發(fā)展需要出發(fā)，認真貫徹“立足行業(yè)、以人為本、辦出特色”的辦學理念，堅持高等職業(yè)技術教育方向、堅持培養(yǎng)高端技能型人才，體現了“明確目標、工學結合、強化技能、注重素質”的人才培養(yǎng)思想。文章就軟裝飾專業(yè)的人才培養(yǎng)方案制訂、課程建設、實習實訓、招生與就業(yè)等問題進行研究。

1　人才培養(yǎng)模式

（1）人才培養(yǎng)方案改革與建設。人才培養(yǎng)模式和教學內容體系的改革與建設，是關系到高等職業(yè)技術教育特色能否形成的關鍵。軟裝飾專業(yè)針對企業(yè)的用人需求、崗位、工作任務以及對人員專業(yè)素養(yǎng)的要求向榮麟世佳、青島一木、北京意風等多家企業(yè)開展了深入調研，分析了行業(yè)現狀與專業(yè)人才需求，借鑒企業(yè)經驗，采用眾家之長，結合新職教思想，對人才培養(yǎng)方案進行了修改和完善，將調研內容融入到人才培養(yǎng)方案制定中，重新確立家居配飾與賣場管理專業(yè)培養(yǎng)目標，我們把家居顧問、定制家具設計、家居配飾三個獨立的培養(yǎng)方向融合在一起，使學生具備設計、銷售、軟裝配飾三方面的綜合能力。

（2）“訂單班”的人才培養(yǎng)模式切實落實和執(zhí)行。經過多方努力，廣泛開展訂單教育，人才培養(yǎng)更有針對性；與意風、榮麟世佳等多家企業(yè)共同建立校外實訓基地，實踐教學實現資源共享，真正體現了“教、學、做合一”式教學。根據企業(yè)的用人需求、該專業(yè)將在15級學生做訂單班培養(yǎng)，一個班歸屬一個企業(yè)，邀請企業(yè)派專業(yè)技術人員和培訓教師參與課程設置、教學內容、教學方式的制定，每學期參與課程教學和考核，真正將“訂單班”的人才培養(yǎng)模式切實落實和執(zhí)行。

2　課程體系及教學內容改革

結合家具終端服務業(yè)的發(fā)展趨勢，由企業(yè)實踐專家和該專業(yè)教學團隊共同研討，確定了以培養(yǎng)職業(yè)崗位工作能力為核心構建家居配飾與賣場管理專業(yè)課程體系。經過多次研討、會議，專業(yè)教師們對各門課程進行深入的剖析和探討，使開發(fā)課程標準更具針對性，改革教學內容更具實用性，調整教學課件更具豐富性，注重培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)和綜合能力，將教、學、研結合起來，把傳授知識、培養(yǎng)能力和提高素質融為一體。

（1）課程體系設計。根據新制定的人才培養(yǎng)目標，經過教研室多次研討，對課程標準、課程銜接、課程內容進行了修訂和完善。如《素描》課程，改變了以往主要以幾何形體、人物繪畫的授課內容，現在課程主要以家具繪畫和快速表達為主要授課內容，將企業(yè)提供的案例融入到教學內容，課程更具實用性和針對性。課程的銜接方面，如：《家居軟裝整體方案設計》這門核心課程與前修課

程《家居配色設計》，教研室任課教師們一起開發(fā)和制定兩門課程《家居配色設計》與《家居軟裝整體方案設計》的教學內容。在授課過程，兩門課程采用相同的案例教學，學生們在《家居配色設計》課堂完成的配色設計方案，可作為《家居軟裝整體方案設計》的一部分，這樣由易到難、由簡單到綜合，使兩門課程更好銜接，使學生知識體系更加條理性和系統(tǒng)性。

（2）專業(yè)核心課程建設。完善家居賣場管理、家居軟裝整體方案設計、家具配色設計、家具導購員實訓、拓展訓練5門專業(yè)核心課程的建設，2015年第二學期這些課程都進行了課程開發(fā)、建設，并制定了的完整課程標準、教學內容、課件、試題庫。

（3）課程考核。突破答案單一、形式單一、時間單一的傳統(tǒng)的方法，各課教師完成專業(yè)課程的題庫建設，幫助同學們完成課程的復習和掌握課程內容。在第四學期考核采取綜合面試的形式，考核現場模擬職業(yè)崗位情景，考查學生專業(yè)知識、職業(yè)素養(yǎng)等方面的綜合素質，力求構建一種全面的、綜合的的教學評價體系。

（4）課程開設。增設《完美人格養(yǎng)成與訓練》、《中國傳統(tǒng)文化精要》類德育課程，引導學生個人修養(yǎng)的提高；在課堂上引入德育教育內容，潛移默化培養(yǎng)學生的綜合素質，提升個人素養(yǎng)，實現全方位育人。

3　學生工作

在課堂建設方面，大一以“感恩和秩序”、“執(zhí)行與分享”，大二以“職業(yè)素養(yǎng)”作為活動主題，開展具有思想性、知識性、趣味性社會實踐活動。老師們有意識、有目的地設置活動主題，活動的策劃、實施和總結，由同學完成，在活動中培養(yǎng)了他們分析問題、解決問題的能力，組織、策劃的能力，配合和服務團隊的能力等等。每一次活動都會發(fā)掘出學生們的潛力，漸漸建立起自信，使心理素質和個人修養(yǎng)不斷提升。

在就業(yè)指導方面，2015年6月8日實習雙選會中，與企業(yè)溝通座談后，發(fā)現目前企業(yè)的用人需求和本專業(yè)的人才培養(yǎng)思路契合，所以本次雙學會后，除自主擇業(yè)、專升本的4名同學，2013級配飾專業(yè)120名同學被企業(yè)錄取，到企業(yè)完成頂崗實習學習任務。

我們在專業(yè)建設上的探索仍然在進行，完善、充實教學內容的工作仍然很多，加強以操作技能、工藝實習等為主的實踐環(huán)節(jié)、加大實踐教學環(huán)節(jié)所占的比例這些工作是我們下一步工作的重點。

參考文獻

［1］王龍.淺談室內設計軟裝的發(fā)展趨勢［D］.昆山：登云科技職業(yè)學院，2011．

Study on Construction of Soft Outfit Design Major in Higher Vocational Colleges

CAO Jun-jie
（Heilongjiang Forestry Vocational and Technical College，Mudanjiang，Heilongjiang 157011，China）

Abstract:It is necessary to make futher analysis and investigation into various courses，so as to make the developed course standard more specific，the reformed teaching content more practical，the adjusted teaching courseware more rich，pay attention to the cultivation of students' professional quality and comprehensive ability，combine teaching，learning and researching and integrate the transmission of knowledge，the cultivation of ability and the improvement of quality.

Key words:soft outfit design；competent personnel cultivation protocol；competent personnel cultivating mode

作者簡介：曹俊杰（1987-），女，黑龍江牡丹江人，大學本科，助教，主要研究方向：美術學。

收稿日期：2016-01-06

中圖分類號：TU238.2

文獻標識碼：A

文章編號：2095-980X（2016）02-0105-01