王雙燕

【摘 要】作為“樂器之王”，鋼琴本身即具有十分深厚的文化意蘊(yùn)。它音域?qū)拸V，超過世界上所有的樂器；它音量變化幅度很大，既可發(fā)出最強(qiáng)音fff，又可發(fā)出最弱音ppp；它又是十分理想的多聲部樂器，轉(zhuǎn)調(diào)、和聲、復(fù)調(diào)等都十分自由便利，能以一件樂器產(chǎn)生交響樂隊(duì)的聲音效果。有人說，鋼琴本身就“容納了人類精神的宇宙”，足見其文化含量之高。

【關(guān)鍵詞】鋼琴伴奏藝術(shù)

中圖分類號(hào)：J624.1 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2016）03-0217-01

鋼琴為聲樂教學(xué)伴奏樂器，主要是為《視唱練耳》課伴奏，簡(jiǎn)稱為“鋼伴”。不僅美聲唱法教學(xué)用鋼琴伴奏，民族唱法、通俗唱法有時(shí)也要用鋼琴伴奏練聲。甚至有些戲曲練聲，也采用鋼琴伴奏的方法，例如上世紀(jì)70年代，原黑龍江省龍江劇院聲樂教師楊博亞，就用鋼琴伴奏（楊自彈自教）為演員練聲，培養(yǎng)出了一代歌星牟玄甫、孔大愚等人。

一、鋼琴伴奏在聲樂教學(xué)中的重要性

鋼琴伴奏是聲樂教學(xué)中不可或缺的重要組成部分，有了它作為藝術(shù)指導(dǎo)，會(huì)使聲樂課的內(nèi)容和形式更加豐富多樣，這對(duì)于提高聲樂教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生的歌唱興趣、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有積極的推動(dòng)作用。鋼琴伴奏的重要性具體體現(xiàn)在以下三方面：

（一）幫助學(xué)生理解和詮釋作品。鋼琴伴奏可以幫助學(xué)生更好地理解和詮釋聲樂作品。尤其是藝術(shù)歌曲和歌劇詠嘆調(diào)，其主旋律和伴奏往往是相輔相成、交相呼應(yīng)，學(xué)生只有把主旋律和伴奏都學(xué)會(huì)了，才能唱出優(yōu)美動(dòng)聽的歌聲。鋼琴伴奏能夠幫助學(xué)生理解聲樂作品，經(jīng)驗(yàn)豐富的鋼琴伴奏不僅要有高超的彈奏技巧，還應(yīng)具備深厚的音樂史、音樂美學(xué)、聲樂等方面的理論知識(shí)和文化修養(yǎng)。對(duì)于一首聲樂作品，演唱者與鋼琴伴奏應(yīng)該“同呼昅，共命運(yùn)”。所謂“同呼吸”就是二者對(duì)于音樂作品的理解要保持一致，形成默契；在音樂開頭或中間換氣時(shí)要統(tǒng)一，如果配合不默契，就會(huì)破壞整首歌曲的完整性，從而無(wú)法表現(xiàn)出作品的情感和韻昧。因此，演唱者與鋼琴伴奏只有熟知細(xì)節(jié)、配合默契，才能正確演繹和詮釋作品。

（二）有助于激發(fā)情感、活躍氣氛。在聲樂教學(xué)中，鋼琴伴奏可以展現(xiàn)出鮮明的音樂旋律，將學(xué)生快速帶入音樂作品的意境，使其在感受音樂旋律的同時(shí)產(chǎn)生歌唱的欲望。教師通過鋼琴伴奏傳達(dá)和表現(xiàn)音樂情感，可以使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂的積極性，并使其認(rèn)識(shí)到聲樂與鋼琴伴奏密不可分的關(guān)系。聲樂教學(xué)作為一門藝術(shù)教學(xué)，理應(yīng)充滿激情和活力。教師通過鋼琴伴奏，可以調(diào)節(jié)課堂氛圍，使課堂變得更加活力四射。高質(zhì)量的鋼琴伴奏必須與演唱者高度默契，達(dá)到鋼琴伴奏的力度、速度及音色與演唱者保持和諧統(tǒng)一。教師通過鋼琴伴奏將音樂注入學(xué)生的心靈，使學(xué)生更快地進(jìn)入歌唱狀態(tài)，從而提升歌曲的藝術(shù)價(jià)值和審美情趣。

（三）能夠提高聲樂教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)階段，大多數(shù)藝術(shù)院校的聲樂教學(xué)以教授聲樂技巧為主，即教師反復(fù)地教、學(xué)生不停地練，這種教學(xué)模式?jīng)]有引導(dǎo)學(xué)生深入到音樂作品中細(xì)細(xì)體會(huì)和品味其思想情感。其結(jié)果往往是學(xué)生自己唱得很好，但與鋼琴伴奏配合時(shí)容易出現(xiàn)節(jié)奏脫節(jié)、跑調(diào)、氣息不穩(wěn)等各種問題。教師通過鋼琴伴奏可以引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)領(lǐng)會(huì)音樂作品所要表達(dá)的思想感情，忠實(shí)原作，形成良好的氣息狀態(tài)和歌唱共鳴。鋼琴伴奏不僅能夠起到“推”“托”“帶”的作用，以滿足演唱者的歌唱欲望，在節(jié)奏、速度、力度、氣息及音調(diào)等方面進(jìn)行有效的藝術(shù)指導(dǎo)，還能起到很好的“掩飾”作用，以幫助演唱者在歌唱時(shí)揚(yáng)長(zhǎng)避短，使聲音更加規(guī)范。這不僅烘托了歌曲的氣氛，還能使演唱者迅速進(jìn)入歌唱狀態(tài)。

二、鋼琴伴奏的藝術(shù)指導(dǎo)性

（一）對(duì)共鳴的藝術(shù)指導(dǎo)性。在共鳴教學(xué)中，教師可利用鋼琴的特點(diǎn)達(dá)到鋼琴伴奏對(duì)共鳴訓(xùn)練的藝術(shù)指導(dǎo)性。教師利用鋼琴的共鳴音色，讓學(xué)生聽到鋼琴的基準(zhǔn)音，引導(dǎo)其在歌唱時(shí)快速找到鋼琴伴奏的共鳴聲音，并在此音調(diào)上運(yùn)用人體共鳴形成聲音共振；通過鋼琴伴奏帶動(dòng)整個(gè)音樂旋律，實(shí)現(xiàn)音調(diào)與音色的統(tǒng)一。此外，由于鋼琴音域?qū)拸V，具有多聲織體，和聲性和復(fù)調(diào)性很強(qiáng)，能夠同時(shí)展現(xiàn)兩個(gè)或兩個(gè)以上不同的音樂形象。因此，鋼琴伴奏能夠更好地與演唱者的演唱相呼應(yīng)，形成交流對(duì)話，使獨(dú)唱部分與伴奏部分和諧統(tǒng)一，增強(qiáng)了作品的層次感。

（二）對(duì)語(yǔ)言的藝術(shù)指導(dǎo)性。鋼琴伴奏對(duì)聲樂語(yǔ)言的藝術(shù)指導(dǎo)性表現(xiàn)在兩方面：一是鋼琴伴奏有利于學(xué)生更好地理解和掌握歌曲的民族性和地域性。因?yàn)橐魳纷髌吠ǔ４嬖诘赜?、文化、語(yǔ)言上的差異，所以作品的音樂風(fēng)格也不盡相同。鋼琴伴奏可以引導(dǎo)和幫助學(xué)生更好地駕馭作品，把握每首作品的風(fēng)格和語(yǔ)言特性。二是鋼琴伴奏有利于學(xué)生感悟和發(fā)現(xiàn)聲樂語(yǔ)言的旋律美。聲樂語(yǔ)言高于生活語(yǔ)言，在演唱時(shí)，歌唱語(yǔ)言會(huì)隨著聲音高低、強(qiáng)弱的變化，發(fā)生或激烈、或柔和的情緒變化。通過鋼琴伴奏，學(xué)生演唱時(shí)跟隨音樂的律動(dòng)性，能夠發(fā)現(xiàn)音樂語(yǔ)言的旋律美，進(jìn)而更加主動(dòng)地去演繹和塑造音樂形象。

鋼琴伴奏是聲樂教學(xué)中不可或缺的的一個(gè)環(huán)節(jié)，其主要體現(xiàn)在聲樂演唱技巧訓(xùn)練、聲樂作品研究和聲樂作品演唱技能分析等方面。聲樂教學(xué)模式基本采用獨(dú)立的一對(duì)一模式，從聲樂教學(xué)的初期到后期，完整地完成作品展示過程中都離不開鋼琴伴奏的幫助。因此，鋼琴伴奏在聲樂教學(xué)中具有非常重要的作用。