蔣依諾

高校教育受到國家的高度重視，而輔導(dǎo)員工作開展情況是其重要的組成部分。輔導(dǎo)員是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行理想、生活引導(dǎo)的領(lǐng)路人，輔導(dǎo)員的素質(zhì)和能力直接關(guān)系到大學(xué)生的未來，更關(guān)系到高校的教育水平和口碑。作為輔導(dǎo)員，和學(xué)生之間的接觸是最多的，以輔導(dǎo)員的素質(zhì)和能力的提高作為研究課題，是非常有意義的。

1提升高校輔導(dǎo)員能力和素質(zhì)的重要性

大學(xué)生在國家未來的管理和建設(shè)中都有著相當(dāng)重要的作用，想要將大學(xué)生培養(yǎng)好，必須重視輔導(dǎo)員的作用，建設(shè)一支高素質(zhì)、有能力并且有思想覺悟的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和思想動(dòng)態(tài)，保障高校人才的質(zhì)量。

1.1有利于專業(yè)化教師隊(duì)伍的建設(shè)

從二十世紀(jì)末開始到二十一世紀(jì)初，教育事業(yè)受到各個(gè)國家的高度重視，甚至是國家建設(shè)的核心工作。對(duì)于教師隊(duì)伍的建設(shè)也十分重視，要求教師具備良好的思想素質(zhì)和專業(yè)的業(yè)務(wù)能力，是教育專家同時(shí)也要成為學(xué)科專家。作為高校的輔導(dǎo)員，直接接觸大學(xué)生的機(jī)會(huì)最多，能夠掌握學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)情況和思想狀況，重視輔導(dǎo)員的教育和培訓(xùn)是建設(shè)專業(yè)化的教師隊(duì)伍的需求，也是高校發(fā)展趨勢(shì)的需求。

1.2是新時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要

高校教育與社會(huì)發(fā)展是相輔相成的，二者缺一不可。尤其是近幾年，我國經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)代化進(jìn)程加快，對(duì)于素質(zhì)過硬的人才依賴越來越大。只有人才才能推動(dòng)我國經(jīng)濟(jì)的快速穩(wěn)定發(fā)展。經(jīng)濟(jì)全球化的浪潮席卷中國，中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展空間也越來越開放，先進(jìn)的理念和技術(shù)進(jìn)入中國，中國參與到全球經(jīng)濟(jì)競爭中去，也十分需要人才作為支撐。高校是培養(yǎng)人才的搖籃，輔導(dǎo)員在培養(yǎng)人才的過程中有著舉足輕重的地位。所以輔導(dǎo)員的生活、工作和學(xué)習(xí)都是非常重要的，無論是政治素養(yǎng)、品德修養(yǎng)還是業(yè)務(wù)能力都要過硬。

2高校輔導(dǎo)員能力和素質(zhì)的問題

目前我國很多的高校輔導(dǎo)員并沒有接受過專業(yè)培訓(xùn)，大多都是高校教師直接兼任輔導(dǎo)員，這也在一定程度上造成了輔導(dǎo)員綜合素質(zhì)不過硬、能力水平比較差的狀況。無論是平日的工作，還是對(duì)學(xué)生的管理都能夠體現(xiàn)出來，影響了學(xué)生的未來發(fā)展，同時(shí)也不利于高校教育發(fā)展。

2.1職業(yè)道德欠缺

很多高校輔導(dǎo)員的職業(yè)道德欠缺主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面，其一、缺乏責(zé)任心，不夠愛崗敬業(yè)。作為輔導(dǎo)員承載著培養(yǎng)學(xué)生成人成才的重要使命，有些輔導(dǎo)員對(duì)于自己該做的工作做得不到位，更不用說用更多的時(shí)間和精力去了解學(xué)生的情況，做好學(xué)生的思想工作，遲到早退、缺崗的現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生，這是非常不好的現(xiàn)象。其二、缺乏職業(yè)精神和情感，對(duì)于自己所做的工作認(rèn)識(shí)不夠到位，不能夠深刻認(rèn)識(shí)到自己所做工作的價(jià)值和意義。輔導(dǎo)員是直接和學(xué)生接觸最多的人，應(yīng)該用自己的人格魅力感染學(xué)生，做學(xué)生的榜樣，平等看待學(xué)生，教學(xué)生為人處世的方法，引導(dǎo)學(xué)生走上一條光明的發(fā)展道路。但是現(xiàn)實(shí)情況中，很多輔導(dǎo)員做的并不到位。

2.2專業(yè)知識(shí)缺乏

從專業(yè)的知識(shí)結(jié)構(gòu)的角度來說，目前我國很多高校輔導(dǎo)員的知識(shí)結(jié)構(gòu)都不夠合理，比較單一。很多輔導(dǎo)員本科畢業(yè)直接上崗，沒有經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)，也沒有工作經(jīng)驗(yàn)，只是在某個(gè)學(xué)科能力比較好，但是思想素質(zhì)和政治素養(yǎng)缺乏。理科生出身的輔導(dǎo)員往往不具備人文社交類的知識(shí)，文科生出身的輔導(dǎo)員在科學(xué)知識(shí)方面又比較匱乏，輔導(dǎo)員的知識(shí)面不夠廣闊，很難適應(yīng)學(xué)生接受新生事物的速度。當(dāng)輔導(dǎo)員不能夠解決學(xué)生所提出的問題的時(shí)候，輔導(dǎo)員的形象就會(huì)大打折扣，也會(huì)直接影響到高校教育的順利進(jìn)行。

2.3能力結(jié)構(gòu)不合理

優(yōu)秀的高校輔導(dǎo)員，應(yīng)該是學(xué)生的榜樣，同時(shí)也是學(xué)生的人生導(dǎo)師，充當(dāng)引路者的角色。這就要求輔導(dǎo)員應(yīng)該有廣闊的知識(shí)面，全面的能力。但是現(xiàn)實(shí)情況并不盡人意，很多高校輔導(dǎo)員的管理能力、教學(xué)能力和語言表達(dá)能力比較好，處理突發(fā)事件的能力比較差，經(jīng)常會(huì)在出現(xiàn)突發(fā)事件的時(shí)候手忙腳亂，不能夠想出妥當(dāng)?shù)霓k法解決問題。同時(shí)，大學(xué)生在職業(yè)規(guī)劃、設(shè)計(jì)研發(fā)等方面都會(huì)遇到很多問題，這也需要輔導(dǎo)員適當(dāng)進(jìn)行引導(dǎo)。如果輔導(dǎo)員在這方面的能力不過硬，不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，勢(shì)必會(huì)阻礙學(xué)生能力的提升。因此，作為高校輔導(dǎo)員，要重視自身能力結(jié)構(gòu)的完善，學(xué)會(huì)取長補(bǔ)短，針對(duì)自己的短處要時(shí)時(shí)思考，多多彌補(bǔ)。

2.4心理素質(zhì)不過硬

針對(duì)高校輔導(dǎo)員進(jìn)行調(diào)查的結(jié)果顯示，很多高校輔導(dǎo)員覺得心理壓力很大，究其原因，輔導(dǎo)員自身能力的欠缺、心理素質(zhì)不過硬造成了這樣的感受。輔導(dǎo)員心理素質(zhì)不過硬主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：其一、興趣問題，并不是每個(gè)輔導(dǎo)員都對(duì)輔導(dǎo)員崗位上的工作感興趣，或者說并不是每個(gè)輔導(dǎo)員都對(duì)大學(xué)生的教育工作感興趣。沒有興趣，在做工作的時(shí)候就沒有激情，心理浮躁，不能安下心來努力工作。其二、處理突發(fā)事件不夠得心應(yīng)手，導(dǎo)致心理壓力較大。前文提到，很多輔導(dǎo)員對(duì)于突發(fā)事件的處理不夠妥善，時(shí)常有處理失誤的情況發(fā)生，這對(duì)于輔導(dǎo)員來說也會(huì)造成一定的心理壓力。其三、能力有限，輔導(dǎo)員自身的能力水平有限，同時(shí)心浮氣躁，沒有忍耐力，自我放棄的現(xiàn)象就會(huì)時(shí)有發(fā)生，將自己封閉起來，情況只會(huì)越來越糟糕。

3高校輔導(dǎo)員能力和素質(zhì)提升策略

隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，教育事業(yè)的廣泛普及，國家需要有獨(dú)立思想、善于接受新鮮事物、個(gè)人能力過硬的人才。作為人才培養(yǎng)的搖籃，高校更應(yīng)該重視人才培養(yǎng)的工作，提高對(duì)輔導(dǎo)員的要求，重視輔導(dǎo)員工作質(zhì)量問題，幫助輔導(dǎo)員樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)其具備更加專業(yè)的知識(shí)，讓他們?cè)诿鎸?duì)學(xué)生的時(shí)候，能夠真正成為學(xué)生的榜樣。

目前我國高校輔導(dǎo)員的能力和素質(zhì)水平均有待提升，要解決這樣的問題，要從兩個(gè)方面著手改進(jìn)：首先，作為政府教育部門，需要聯(lián)合高校管理部門提高輔導(dǎo)員應(yīng)聘的門檻，并且設(shè)置專業(yè)的培訓(xùn)課程。其次，作為一名有上進(jìn)心的輔導(dǎo)員，要重視自我能力的提升，主動(dòng)參加培訓(xùn)課程，提高教學(xué)、管理水平。

3.1設(shè)置輔導(dǎo)員專業(yè)

目前我國眾多高校的發(fā)展要依靠輔導(dǎo)員，但是在高校的內(nèi)部，大多數(shù)輔導(dǎo)員都是由在校教師兼任，如果可以設(shè)置輔導(dǎo)員專業(yè)，進(jìn)行專業(yè)的輔導(dǎo)員培訓(xùn)，可以讓輔導(dǎo)員隊(duì)伍更加趨于專業(yè)化。具體操作上，根據(jù)研究生、本科與專科來劃分，不同級(jí)別可以培養(yǎng)出不同的輔導(dǎo)員。尤其是在國家重點(diǎn)大學(xué)，可以將理論與實(shí)踐相結(jié)合，組織輔導(dǎo)員進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，內(nèi)容涵蓋輔導(dǎo)員日常的工作、學(xué)習(xí)以及處理突發(fā)事件的方法和技巧，從而培養(yǎng)出更加專業(yè)的輔導(dǎo)員，為學(xué)校的發(fā)展和國家教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

3.2建立科學(xué)的輔導(dǎo)員培訓(xùn)系統(tǒng)

我國眾多高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)課程中，主要設(shè)置的是崗前的培訓(xùn)以及間接性的培訓(xùn)，這樣的培訓(xùn)不具有連續(xù)性，在培訓(xùn)內(nèi)容方面，廣度和深度都不夠好。想要提高輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì)與能力，需要對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行終審培訓(xùn)，這也是非?？茖W(xué)的輔導(dǎo)員培訓(xùn)系統(tǒng)。不但在輔導(dǎo)員入職之前要進(jìn)行崗前培訓(xùn)，在輔導(dǎo)員任職過程中，也要接受有計(jì)劃的、系統(tǒng)的培訓(xùn)。這也需要國家的相關(guān)教育部門聯(lián)合高校管理部門，一起制定科學(xué)的、符合實(shí)際需求的培訓(xùn)計(jì)劃和策略。

3.3做好輔導(dǎo)員的選拔工作

高校輔導(dǎo)員的選拔工作是非常重要的，能否選拔出優(yōu)秀的輔導(dǎo)員直接關(guān)系到學(xué)生的未來，也關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展。在選拔的過程中，要考慮到方方面面，不但要對(duì)參選人員的基本情況進(jìn)行了解，更應(yīng)該了解參選人員的教育理念是否適合、專業(yè)知識(shí)是否過硬、忍耐力和隨機(jī)應(yīng)變的能力如何等等。同時(shí)更應(yīng)該注重參選人員的心理素質(zhì)問題，對(duì)于有犯罪經(jīng)歷的參選人員要慎選。做好輔導(dǎo)員的選拔工作之后，對(duì)于脫穎而出的優(yōu)秀人才也要進(jìn)行崗前培訓(xùn)，并且設(shè)定好實(shí)習(xí)期，不僅僅要學(xué)校的老師一起研究參加培訓(xùn)的人員是否能夠真正勝任輔導(dǎo)員的工作，也要學(xué)生參與進(jìn)來，為參與培訓(xùn)的輔導(dǎo)員打分。只有在這些程序之后被評(píng)為合格或者優(yōu)秀的人，才能夠任職。

3.4完善激勵(lì)機(jī)制

任何一所高校中，激勵(lì)機(jī)制都是有著非常重要作用的。好的激勵(lì)機(jī)制可以讓高校輔導(dǎo)員更加全身心的投入到工作中去，從而為國家培養(yǎng)出更多的精英人才。為此，高校應(yīng)該專門為輔導(dǎo)員完善好激勵(lì)機(jī)制，比如可以提供晉升空間，幫助輔導(dǎo)員做好職業(yè)規(guī)劃，讓輔導(dǎo)員明白自己具備什么樣的能力可以做到什么位置，得到什么樣的待遇。同時(shí)也應(yīng)該對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行更加嚴(yán)格的考核考評(píng)，做到公正、公開、公平，建立良好的獎(jiǎng)懲機(jī)制。做的好的要表揚(yáng)，做的不好的要批評(píng)懲罰，這樣一來，輔導(dǎo)員對(duì)自身的工作會(huì)更加重視，輔導(dǎo)員的隊(duì)伍會(huì)更加完善、壯大。

4.結(jié)語

總之，高校的教育事業(yè)受到十分的重視，輔導(dǎo)員是高校教育的執(zhí)行者，也是高校教師團(tuán)隊(duì)中的重要角色，具備較強(qiáng)的綜合素質(zhì)，才能夠保證輔導(dǎo)員工作的順利進(jìn)行，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)新，為國家發(fā)展培養(yǎng)人才，確保我國高校教育事業(yè)的順利發(fā)展。

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（作者單位：大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院）