龍建平

摘要：當(dāng)前隨著信息技術(shù)研究的日益成熟和計(jì)算機(jī)設(shè)備的不斷普及，各個(gè)領(lǐng)域都在尋求著與信息技術(shù)的整合。而教育領(lǐng)域作為一個(gè)傳統(tǒng)領(lǐng)域，也不例外。通過不同學(xué)科與信息及時(shí)的結(jié)合，能夠更加充分、直觀的展示。把書本的東西變得立體而生動(dòng)。另一方面，信息技術(shù)龐大的數(shù)據(jù)庫也為學(xué)科發(fā)展提供了更多可利用的資源。小學(xué)品德與生活教學(xué)與信息技術(shù)的結(jié)合與滲透，對(duì)學(xué)科的發(fā)展具有十分重要的意義，但是他們的整合不是簡(jiǎn)單的相加，而是能夠通過某種恰當(dāng)?shù)姆绞綄?shí)現(xiàn)資源的最大化。

關(guān)鍵詞：小學(xué)品德與生活；信息技術(shù)；整合

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）02-0030-02

小學(xué)品德與生活作為小學(xué)課堂的必修課，無論從內(nèi)容還是從具體的課堂環(huán)節(jié)的設(shè)置，都在隨著課改的推進(jìn)在進(jìn)行一次次的調(diào)整，特別是針對(duì)小學(xué)生自身的理解能力與知識(shí)水平，小學(xué)品德與生活上穿插了很多的圖片以及具有教育意義的小故事。

1.小學(xué)品德與生活教學(xué)與信息技術(shù)整合的意義研究

要探尋小學(xué)品德與生活與信息技術(shù)整合的意義探究，必須從當(dāng)前教育發(fā)展的形勢(shì)、小學(xué)品德與生活學(xué)科自身發(fā)展的需要、以及信息技術(shù)的日漸成熟等角度進(jìn)行探究。

1.1 是當(dāng)前教育形勢(shì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。課程教育改革步伐的穩(wěn)步推進(jìn)，不僅僅是課改理念的推進(jìn)，也包括課改意識(shí)以及教育的工具的改進(jìn)。各個(gè)學(xué)科與信息技術(shù)的整合，同時(shí)解放了教師與學(xué)生，甚至是對(duì)家長(zhǎng)的解放。從教師角度而言，信息技術(shù)提供了許多更新的資源，這些遠(yuǎn)比教師自身的智商儲(chǔ)備要更加豐富；從學(xué)生角度而言，尤其是小學(xué)生，畫面與視頻對(duì)他們的沖擊力要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于語言，因此可以借助多媒體教學(xué)達(dá)到更好的教育效果，提升課堂魅力；從家長(zhǎng)的角度而言，信息技術(shù)的充分利用，可以在輔導(dǎo)孩子方面提供給很多的幫助，更好的監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)狀況，使得教師與家長(zhǎng)能夠?qū)⒆訉?shí)行更完整的教育。新課改推進(jìn)過程中，一個(gè)重要的衡量指標(biāo)就是多媒體在學(xué)科當(dāng)中的應(yīng)用情況以及教師對(duì)多媒體操作的熟練程度。因此，多媒體與思想品德的整合是符合當(dāng)前教育發(fā)展形勢(shì)的。

1.2 是小學(xué)品德與生活學(xué)科的現(xiàn)實(shí)需要。小學(xué)階段的學(xué)生在思想道德和行為習(xí)慣上還沒有完全養(yǎng)成，因此需要有正確的行為習(xí)慣和思想品德的養(yǎng)成標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)生提供行為示范，而小學(xué)思想品德就是要達(dá)到這一目的。但是小學(xué)生可能對(duì)某一行為有自己的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，但是對(duì)書面上的文字的理解還比較欠缺。但是信息技術(shù)恰好彌補(bǔ)了這一缺陷，通過多媒體上動(dòng)態(tài)的圖片或者視頻的觀看，讓學(xué)生自己選擇哪一種行為是比較好的，這樣的方式不僅把理論與實(shí)踐結(jié)合在了一起，而且會(huì)提高學(xué)生分辨是非善惡的能力。將信息技術(shù)與小學(xué)思想品德與生活相整合，這種現(xiàn)代化的載體的應(yīng)用，為學(xué)科的發(fā)展提供了新鮮的動(dòng)力。

1.3 信息技術(shù)應(yīng)用的生動(dòng)體現(xiàn)。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，它在各個(gè)領(lǐng)域的影響和滲透也在不斷的拓展。而信息技術(shù)的出現(xiàn)，其中很大的意義就在于能夠提高社會(huì)生產(chǎn)率，不斷實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)在其他領(lǐng)域的應(yīng)用。信息技術(shù)在小學(xué)思想品德與生活教育中的應(yīng)用，能夠借助多媒體教學(xué)，把之前課堂上達(dá)不到的效果實(shí)現(xiàn)。從而把枯燥單一的書本教育轉(zhuǎn)化為形式多樣，內(nèi)容豐富的新型課堂，而信息技術(shù)在與小學(xué)思想品德與教學(xué)結(jié)合的過程中，也在實(shí)現(xiàn)著自身的不斷創(chuàng)新和技術(shù)的更新。因此，通過二者的整合能夠達(dá)到雙向推動(dòng)的作用。同時(shí)，只有不斷實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與各個(gè)學(xué)科的結(jié)合，才能夠不斷推動(dòng)信息技術(shù)的不斷革新，從而使得信息技術(shù)有更高的社會(huì)應(yīng)用價(jià)值。

2.小學(xué)品德與生活教學(xué)與信息技術(shù)的整合方式

小學(xué)品德與生活與信息技術(shù)的整合絕對(duì)不是二者的簡(jiǎn)單相加，而是能夠盡可能的把信息技術(shù)的亮點(diǎn)融入到小學(xué)品德與生活當(dāng)中，真正的達(dá)到提高課堂效率的效果，因此必須探尋二者整合的科學(xué)的方式。

2.1 在小學(xué)品德中融入信息技術(shù)的聲像效果。小學(xué)階段的思想品德課本對(duì)學(xué)生有很大的教育意義，是學(xué)生培養(yǎng)良好行為習(xí)慣和高尚人格的教科書，但是小學(xué)思想品德大部分以文字說教為主，對(duì)于小學(xué)生而言，一方面，他們接受的文字比較少，另一方面，學(xué)生對(duì)文字的理解能力還不是很高。因此單純的課本講解可能并達(dá)不到最初的目的。但是信息技術(shù)中的聲像效果，生動(dòng)而真實(shí)，對(duì)學(xué)生的影響可能要比單純的課本說教要多的多。以《讓我們的教室清潔又美麗》為例，可能學(xué)生在這個(gè)階段的集體主義意識(shí)還不是很強(qiáng)，沒有養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，教師的說教也不一定達(dá)到預(yù)期的效果。但是如果利用圖片對(duì)兩種完全不同的教室類型進(jìn)行展示。一種是干凈整潔的，一直是臟亂差的，讓學(xué)生自己選擇 他喜歡的，最終通過投票得出結(jié)論，所有的學(xué)生都喜歡干凈的教室，因此，所有的學(xué)生就必須付出努力，共同維護(hù)教室的衛(wèi)生，并且對(duì)愛護(hù)教室衛(wèi)生的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，從而培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的良好行為習(xí)慣。

2.2 在小學(xué)思想品德的講授中運(yùn)用多媒體技術(shù)?，F(xiàn)階段的高效課堂包括教師對(duì)新技術(shù)的運(yùn)用。在思想品德課上，教師通過制作PPT不僅可以更加完整的展示本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，而且還可以通過小案例進(jìn)行難點(diǎn)突破。多媒體技術(shù)不僅僅可以節(jié)省教師寫字的時(shí)間，另一方面，也節(jié)省了老師檢查作業(yè)的時(shí)間，老師可以突破常規(guī)，不需要對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行一對(duì)一的檢查，而是通過投影儀讓全班同學(xué)共同檢查，這樣不僅可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生容易錯(cuò)的地方，同時(shí)也鼓勵(lì)孩子成為小老師，善于發(fā)展細(xì)節(jié)的錯(cuò)誤。特別是教師可以通過多媒體進(jìn)行習(xí)題的判斷，通過搶答的方式讓學(xué)生明辨是非的能力不斷增強(qiáng)。

2.3 利用信息技術(shù)達(dá)到行為示范的目的。小學(xué)階段的學(xué)生自己的行為習(xí)慣還沒有完全養(yǎng)成，在很多事情上很容易模仿別人，但是他們模仿的一般傾向于現(xiàn)實(shí)中的人，因此雖然小學(xué)思想品德上有明確的行為標(biāo)準(zhǔn)，但是對(duì)于學(xué)生來講，這些都是比較模糊的，但是信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)在于可以生活中的生動(dòng)案例進(jìn)行展示。因此，在學(xué)習(xí)熱愛祖國這一章節(jié)時(shí)，可以通過讓學(xué)生看中國歷史上熱愛祖國的視頻，看到歷史上的愛國人士對(duì)祖國的奉獻(xiàn)與熱愛，從而給學(xué)生提供真實(shí)的榜樣。通過信息技術(shù)與小學(xué)思想品德的結(jié)合與滲透，更好的實(shí)現(xiàn)思想品德教育的目的。

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