許巧林

摘要：在新課標(biāo)的改革下，對語文教學(xué)的要求在于引導(dǎo)學(xué)生通過自身的感官來感受生活的精彩與豐富，同時還要鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，從而寫出個性鮮明、富含思想的作品。教材文本是寫作教學(xué)的模仿載體。在寫作教學(xué)中教師要將之靈活地運用起來，并將其中的語言風(fēng)格、寫作技巧以及主題思想作為學(xué)習(xí)感悟的載體。教師要鼓勵學(xué)生積極運用自身的感官來感受人生各方面的獨特之處，注重學(xué)生寫作創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中語文；寫作教學(xué)

中圖分類號：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）02-0054-01

作文作為學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的重要部分，是語文理解能力、表達(dá)能力、運用能力等一系列能力的結(jié)合，因此，在初中階段的語文教學(xué)中，作文的教學(xué)尤為重要。那么，如何運用行之有效的教學(xué)方法提高學(xué)生的寫作能力？

1.觀察、體驗生活，豐富素材

由于學(xué)生的生活閱歷不深，閱讀面窄，頭腦里的東西少得可憐。這就要求教師要多引導(dǎo)學(xué)生體驗生活，多組織一些活動，如參觀、游覽、訪問、社會調(diào)查、勞動實踐等，指導(dǎo)學(xué)生組成各類興趣小組，如攝影、美術(shù)、書法、音樂、民俗、科技制作等，讓學(xué)生去觀察四季的變化，體驗世間的嬉笑怒罵，讓他們將筆觸面向家庭、學(xué)校，深入到社會，廣泛積累寫作素材。生活中的很多細(xì)節(jié)都可以成為寫作的素材來源。培養(yǎng)學(xué)生用眼睛觀察生活，用心靈感受生活，挖掘生活中最熟悉的，最能打動心靈的寶藏。真正讓學(xué)生做到說真話、訴真情，允許學(xué)生用自己喜歡的方式大膽表達(dá)內(nèi)心的感受，講自己要說的話，記自己難忘的事，寫一點屬于自己世界的東西，向大家展現(xiàn)真實的自己、真實的生活。這樣，學(xué)生不再是游離于文章之外的苦心經(jīng)營的編造者，而是體驗生活、表現(xiàn)生活的能手，同時也提高了學(xué)生利用寫作"干預(yù)生活"的能力。

2.多讀多練，寫作水平自然提高

多讀，要多讀符合自己胃口的書，并且必須是好書。有些同學(xué)認(rèn)為讀書是件好事，其實不然，讀精悍短小的散文或小小說，求的不是快而精，好文章的寓意，通常不在字面上，而在字面外，這就靠理解，還要多讀，讀它十八遍，再"散"的文章也會慢慢聚攏來，現(xiàn)"小"的小說也會漸漸擴(kuò)大開去。主導(dǎo)了再去寫，自然順手。俗話說得好，"熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟"。

多練，包括四個方面，一是練筆；二是練眼；三是練腦；四是練嘴。一般人對"練筆"的理解，大概就是每天一篇日記，每周一篇周記吧。我不主張每天寫日記，假如這天無事可寫，可不寫，千萬別記流水賬，如果時間長了寫起文章來就婆婆媽媽，左捌右拐還到不了家。我主張寧缺勿濫，寧精勿長。何不選一件有意義的事，詳詳細(xì)細(xì)的記下來，與文無關(guān)的事或句子，千萬別舍不得。這樣，一篇日記就是一篇小作文，這樣一篇一事一議專題專講，這比你十篇流水帳還管用。

練眼，就是學(xué)會觀察。生活在某個環(huán)境中，對周圍的人、事、都應(yīng)仔細(xì)耐心地觀察一下，絕不能熟視無睹。我們寫文章不論寫人、記事、狀物，都應(yīng)抓住其最具代表性的地方，這就要觀察。觀察是長期性的事，不是今天心血來潮就狠狠地觀察幾個小時就能練出細(xì)致敏銳地觀察力的。觀察的目的是為寫作積累素材。很多人認(rèn)為無事可寫，為什么不去觀察呢？就比如寫人物，通過觀察，可以發(fā)現(xiàn)人物的外貌特征、生活習(xí)性、工作作風(fēng)、待人待事的態(tài)度，以及人物的道德品質(zhì)，與眾不同的個性，詳詳細(xì)細(xì)地寫起來，通過反復(fù)修改就是一篇稱心如意的最佳作品。

練腦，就是學(xué)會思考。我們每個人每天都會碰到各種各樣的事，你對這件事總有一定的想法，對該事好的方面、不足的方面，有何值得學(xué)習(xí)值得借鑒的方面，你頭腦中總有一定的想法，一定的評價。以后養(yǎng)成習(xí)慣對每次看到或聽到的事件，都去想一想、評一評、議一議，想象多了，人物的心理活動，事物的內(nèi)在含義也就躍然紙上了。想象同時還可以幫助我們開發(fā)智力，更助于想象。

練嘴，就是使自己說的話意思清楚，使人一聽了然。也叫練口才。讓大家通過口頭表達(dá)能把事件、人物、景物系統(tǒng)有條理的表達(dá)清楚。我們通寫的，也就是我們平常聽說的，說話說得清楚、邏輯性強(qiáng)，有條理的人寫起文章來通常是干凈利落的。

3.制定作文教學(xué)計劃，加強(qiáng)作文指導(dǎo)，循序漸進(jìn)有效提高學(xué)生寫作水平

教師要認(rèn)真閱讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》，對本學(xué)段學(xué)生要達(dá)到的寫作能力了然于心，然后結(jié)合學(xué)生的實際水平，以及教材相關(guān)內(nèi)容，制定出詳細(xì)的作文教學(xué)計劃。在制定作文教學(xué)計劃時，一是要注意將課堂專項訓(xùn)練和課外多種形式的練筆結(jié)合起來；二是要注意循序漸進(jìn)；三是要注意有布置就要有監(jiān)督、批改、講評。作文教學(xué)計劃制定好之后，教師就要按照計劃認(rèn)真執(zhí)行，課外練筆要有定期督查、激勵，專項訓(xùn)練要有寫前指導(dǎo)、寫后批改和講評，以此來指導(dǎo)、激勵學(xué)生逐步提高自己的作文水平。

4.以點帶面、互閱互改、全面普開

作文批改不僅有"導(dǎo)寫"的作用，而且是激發(fā)學(xué)生寫作興趣的重要手段。在批改作文中，大多教師采用自改和學(xué)生互改兩種方法，我的做法與他們有點不同。我每帶一屆學(xué)生，都精心制訂三年學(xué)生批改作文計劃，從七年級新生抓起。第一步：有目的地培養(yǎng)部分寫作基礎(chǔ)好的優(yōu)秀生，指導(dǎo)他們批改。批改原則是：讀整篇、抓主題、看段落、找句子、劃詞語、圈錯字、畫標(biāo)點、寫簡評。把批改作文的鑰匙交給優(yōu)秀生，他們很快變?yōu)橹鹘?。改完后，教師進(jìn)行瀏覽，然后給他們開小會總結(jié)表揚。改得離譜的及時糾正。在此基礎(chǔ)上，讓優(yōu)秀生與寫得不好的學(xué)生進(jìn)行交流，當(dāng)面點評，因為學(xué)生之間交流容易接受，利于提高兩生的寫作能力，促進(jìn)寫作興趣。第二步：從參與，全面開花。讓基礎(chǔ)好的優(yōu)秀生參與基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生對調(diào)批改作文，寫得差的學(xué)生改到好的作文時，可以從中學(xué)到方法，受到啟迪，得到提高；寫得好的學(xué)生改到差的作文時，會從中得到教訓(xùn)。第三步：以小組為單位互改，即集體互改，在改的過程中，允許學(xué)生持不同看法，允許學(xué)生爭辯評判。小集體解決不了，教師當(dāng)場綜合進(jìn)行總結(jié)點評。通過討論爭辯，有利于調(diào)動學(xué)生改作的熱情，有利于提高整體學(xué)生審題、選材、立意的能力，更能激發(fā)學(xué)生寫作興趣。

實踐證明，讓學(xué)生自己評改作文，會使學(xué)生逐漸養(yǎng)成愛動筆的良好習(xí)慣，有利于調(diào)動他們的寫作積極性。

總之，在初中學(xué)生寫作教學(xué)中，興趣是打開寫作之門的金鑰匙，方法是指點寫作道路的線路圖，習(xí)慣是推進(jìn)寫作過程的發(fā)動機(jī)，只要我們重視興趣培養(yǎng)、方法指導(dǎo)和習(xí)慣訓(xùn)練，就一定能使學(xué)生在寫作學(xué)習(xí)中取得一定的收獲。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李薇.新課標(biāo)下初中語文記敘文教學(xué)"主問題設(shè)計"研究[D]. 內(nèi)蒙古師范大學(xué) 2015.