廖寧芳　萬雅曼

摘 要：隨著我國外向型經(jīng)濟的發(fā)展，對于具有職業(yè)英語能力人才的需求量增多。但是，在具體的實際教學過程中，對具有職業(yè)英語能力的人才的培養(yǎng)出現(xiàn)了一些問題。本文旨在通過分析獨立學院有關(guān)職業(yè)英語課程的教學現(xiàn)狀，找出制約獨立院校學生的職業(yè)英語能力發(fā)展的原因，以期找出擺脫目前困境的方法和途徑。

關(guān)鍵詞：獨立學院；職業(yè)英語能力；教學困境

隨著我國外向型經(jīng)濟的發(fā)展，對于具有職業(yè)英語能力人才的需求量日趨增多。獨立院校作為人才培養(yǎng)的重要場所之一，也需要在大學英語教學的過程中，結(jié)合市場需求及人才培養(yǎng)目標，重點培養(yǎng)學生的職業(yè)英語能力，找出制約學生的職業(yè)英語能力發(fā)展的原因，以期找出擺脫目前困境的方法和途徑，有效推動獨立院校中大學英語教學的發(fā)展，切實提高學生的職業(yè)英語能力。

1 獨立學院學生職業(yè)英語能力狀況分析

目前，獨立學院學生的職業(yè)英語能力普遍存在問題，并不能有效的滿足社會對職業(yè)英語的需求，職業(yè)英語教育未能與市場進行有效對接，造成很多學生實際技能性英語能力較弱，不能滿足從事具有職業(yè)英語能力崗位的基本需要，與其他高等院校的學生相比，綜合素質(zhì)低，不具有競爭力，因此，在畢業(yè)后，很難找到合適的工作崗位。即使勉強就業(yè)，也很難真正勝任自己的本職工作，很多學生只懂得一些英語基本知識，看不懂與專業(yè)相關(guān)的英語文件，口語交際能力匱乏，英語聽讀寫能力較差，不能有效完成工作任務，這也是學生職業(yè)英語能力不高的重要表現(xiàn)。

2 制約學生職業(yè)英語能力發(fā)展的原因分析

1.學生英語基礎(chǔ)差，綜合素質(zhì)普遍偏低。與其他高等院校的學生相比，獨立學院的學生英語基礎(chǔ)知識不夠牢固，一部分學生連基本的英語知識都沒有掌握好，在學習的過程中，存在較大的學習困難，學生學不會聽不懂的情況嚴重制約了學生英語素養(yǎng)的提升。同時，學生在英語學習過程中，自我學習能力較差，積極性不夠高，不配合教師進行英語理論學習和實踐學習，學生的抵觸情緒也影響了學生職業(yè)英語能力的培養(yǎng)。

2.獨立學院對于學生英語課程中的教學目標定位不明確，英語實踐教學質(zhì)量不高。目前，獨立學院的課程體系還是以學科體系為主，強調(diào)學科的系統(tǒng)性和科學性，而忽略了實踐教學的重要性。大多數(shù)獨立學院對于學生英語課程的教學，主要是對知識點的講授為主，其教學的最終目標是為了應付四六級考試的需要，沒有把鍛煉學生職業(yè)英語能力作為根本出發(fā)點。在這種舊有的教學理念下，學生的實際技能性的英語能力較弱，不能滿足從事具有職業(yè)英語能力崗位的基本需求。

3.獨立學院缺乏能夠有效培養(yǎng)學生職業(yè)能力的教師。現(xiàn)在的大學英語教師基本都接受過正規(guī)的大學本科教育及研究生教育，這些教師在英語知識和理論方面可以稱為專家，但由于缺乏與學生專業(yè)相關(guān)的專業(yè)知識技能，且大部分教師都是從學校直接走向?qū)W校的，很多教師沒有到企業(yè)進行專門的實踐活動，因此，在英語課堂教學中，基本以理論講解為主，缺乏對學生進行實踐的指導，這就造成學生只掌握了一些基本的英語理論知識，缺乏有效應用，滿足不了社會的需求。這也是影響學生職業(yè)能力發(fā)展的重要原因。

4.當前獨立學院對于學生職業(yè)英語能力培養(yǎng)的課程設置存在不完善性，沒有適應教學改革的發(fā)展。目前，部分院校的一些專業(yè)都進行了教學改革，改革中突出的強調(diào)了對于實踐教學的加強，努力培養(yǎng)出各專業(yè)的技能性人才。而當前的獨立學院對關(guān)于學生職業(yè)英語能力培養(yǎng)的課程設置卻沒有與教學改革完全適應，沒有突出強調(diào)課程中加大對于學生職業(yè)英語能力的培養(yǎng)。因此，這也導致了學生所掌握的英語實踐能力不強，而相關(guān)的課程設置并沒有符合實踐性的需要，也并沒有開設相關(guān)的職業(yè)英語的教學板塊。

3 結(jié)語

獨立學院教育是中國高等教育的一部分，承擔著為我國培養(yǎng)復合型人才的重擔。找出獨立學院職業(yè)英語教學過程中存在的問題，學院才能有針對性的對當前優(yōu)化現(xiàn)有的課程結(jié)構(gòu)設置，加強教師隊伍的培訓工作，改善職業(yè)英語教學手段，增大教學環(huán)節(jié)的實踐比重等等。只有這樣，才能擺脫職業(yè)英語教學的困境，培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的適應社會發(fā)展需求的高素質(zhì)復合型人才。

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