甘肅 段生榮

新課標(biāo)高考英語(yǔ)常見(jiàn)題型命題原則及應(yīng)試策略

甘肅 段生榮

有人戲稱高考為“高中教學(xué)的GDP”，因?yàn)椤吧龑W(xué)才是硬道理”。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的全面實(shí)施，特別是英語(yǔ)科題型做了較大幅度調(diào)整之后，廣大考生、老師及家長(zhǎng)對(duì)高考試題的關(guān)注度也越來(lái)越高。本文作者擬從獨(dú)特的視角對(duì)全國(guó)高考英語(yǔ)新課標(biāo)試卷中各類題型的命題指導(dǎo)思想以及答題技巧加以闡述，以期對(duì)讀者有所幫助。

一、聽(tīng)力理解

考查考生理解口頭英語(yǔ)的能力。提供真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，聽(tīng)native speaker的原味，語(yǔ)速適中。分兩節(jié)：第一節(jié)由5個(gè)小題組成（5段一男一女簡(jiǎn)短對(duì)話，只讀一遍），第二節(jié)由15個(gè)小題組成（5段對(duì)話或獨(dú)白，讀兩遍）。三個(gè)選項(xiàng)。話題多為“日常生活”，內(nèi)容涉及教育、文化、娛樂(lè)、歷史、人文、地理、科普等方面；場(chǎng)景包括學(xué)校、課堂、圖書館、銀行、郵局、醫(yī)院、公司、商店、飯店、旅館、機(jī)場(chǎng)、車站、家庭等。

1. 能力要求——具備扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)（如語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、詞匯語(yǔ)法、句型和習(xí)慣表達(dá)等）；掌握文化背景信息，獲取事實(shí)性的具體信息；推理、判斷和概括的能力（人物關(guān)系、意圖、觀點(diǎn)、態(tài)度）。

2. 具體步驟——①聽(tīng)前：迅速瀏覽問(wèn)題和選項(xiàng)，同時(shí)預(yù)測(cè)材料的內(nèi)容（對(duì)復(fù)現(xiàn)率高的詞匯要有所側(cè)重）；②聽(tīng)中：仔細(xì)聽(tīng)錄音，捕捉所需信息，同時(shí)對(duì)復(fù)雜信息做記錄（速記和摘記），以備后用；③聽(tīng)后：前后聯(lián)系，整理分析，迅速答題，然后抓緊時(shí)間看下一道題。

3. 注意事項(xiàng)——①試音期間盡快熟悉試音內(nèi)容和例題，調(diào)整考前心態(tài)，熟悉語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，熟悉停頓時(shí)間；②先將答案標(biāo)在試卷上，等聽(tīng)力內(nèi)容全部結(jié)束后，再利用專門給出的兩分鐘時(shí)間將其轉(zhuǎn)涂到答題卡上；③心理學(xué)家認(rèn)為，大腦神經(jīng)過(guò)于集中時(shí)，對(duì)新攝入的信息會(huì)產(chǎn)生排斥作用。故要學(xué)會(huì)放松，以減輕聽(tīng)音負(fù)擔(dān)。

4. 不良習(xí)慣——①先看選項(xiàng)（宜先瀏覽題干）；②依賴第一（對(duì)話中提到的第一個(gè)信息往往不是正確答案）；③障礙排除差（忘掉未聽(tīng)懂的信息，不要糾纏，以免因小失大）。

二、閱讀理解

A節(jié)：閱讀短文——四篇短文體裁多樣，題材各異，以體現(xiàn)公平性和均衡性。文章語(yǔ)言地道，內(nèi)涵豐富，充滿現(xiàn)代生活氣息，以外人寫外事為主，即讓考生閱讀別人，表達(dá)自己。短文詞匯量約1 000個(gè)，題目詞匯量約600個(gè)。閱讀速度為60 wpm，生詞率為3%左右。

本題旨在測(cè)試考生閱讀理解書面語(yǔ)言的能力，文后問(wèn)題圍繞：（1）選擇標(biāo)題，（2）歸納中心，（3）猜測(cè)詞義，（4）推斷細(xì)節(jié)，（5）認(rèn)定事實(shí)，（6）數(shù)字運(yùn)算，（7）邏輯排序，（8）識(shí)別圖形，（9）揣測(cè)下文等諸方面設(shè)置。多數(shù)問(wèn)題與文章存在密切聯(lián)系，在字里行間能找到細(xì)節(jié)依據(jù)和信息支持，可直接作答，有些問(wèn)題需要推理，而有些則需要?dú)w納判斷后得出結(jié)論。

語(yǔ)篇的閱讀和理解無(wú)捷徑可走，只有平時(shí)的閱讀達(dá)到一定量的積累，才能提高閱讀的速度和理解的準(zhǔn)確度。對(duì)于應(yīng)用文體（廣告、啟事、海報(bào)）的文段，筆者建議先瀏覽文后問(wèn)題，帶著問(wèn)題去閱讀，可以有的放矢，信息定位，收到事半功倍之效。此外，平時(shí)要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，逐步改掉快速閱讀過(guò)程中出現(xiàn)的回讀、指讀、心讀和搖頭讀等壞毛病。

B節(jié)：補(bǔ)全短文——該題最初是我國(guó)專業(yè)技術(shù)人員職稱英語(yǔ)考試的題型之一，有人稱之為“7選5”。由于有兩個(gè)選項(xiàng)多余，從而增加了試題的難度。被挖空部分往往在全文中起著提示、概括、總結(jié)、銜接、詮釋的作用。建議分四步走：通讀短文（選項(xiàng)）、仔細(xì)選填、校驗(yàn)核查、論證多余選項(xiàng)。

三、知識(shí)運(yùn)用

A節(jié)：完形填空

1. 考查目的——考查考生閱讀理解尤其是跳讀的能力；歸納、判斷、分析和推理的能力；找準(zhǔn)主題、話題以及了解篇章結(jié)構(gòu)的能力；詞匯和語(yǔ)法知識(shí)的熟練扎實(shí)程度。

2. 選文特點(diǎn)——以記敘文和說(shuō)明文為主，夾敘夾議兼而有之。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、情節(jié)完整、層次分明、邏輯性強(qiáng)，篇幅一般在180~200詞（完形前）或260~300詞之間（完形后），其難度低于閱讀理解語(yǔ)篇。

3. 設(shè)空特點(diǎn)——設(shè)空密度相對(duì)穩(wěn)定，平均10~15詞一空。保留提示句，即首句不挖空，以便介紹背景，須引起重視，并依此展開想象。挖空密度越大，難度就越大（因遺失信息過(guò)多），一般為20個(gè)空，分前制性設(shè)空、后制性設(shè)空和語(yǔ)篇性設(shè)空三種類型。

4. 選項(xiàng)特點(diǎn)——備選答案以單詞為主，短語(yǔ)為輔；以實(shí)詞為主，虛詞為輔。選項(xiàng)圍繞最佳答案設(shè)計(jì)，不能互相包容或復(fù)現(xiàn)，每組屬同一詞類同一語(yǔ)義范疇，與上下文意思、內(nèi)涵、作者的整體思路緊密相關(guān)，是整體中不可缺少的一個(gè)“鏈環(huán)”，此乃完形填空不同于單項(xiàng)填空之最大特點(diǎn)。

5. 答題技巧——要做到上下求索尋信息、左顧右盼找聯(lián)系、瞻前顧后諧主題?？煞滞ㄗx——細(xì)讀——復(fù)讀三步走，當(dāng)然，各步驟的時(shí)間分配不盡相同。

B節(jié)：語(yǔ)法填空

自2014年起，歷年高考全國(guó)新課標(biāo)卷試題的保留項(xiàng)——單項(xiàng)填空退出了歷史舞臺(tái)，被語(yǔ)法填空所取代。該題與廣東卷的題型一致，重在考查學(xué)生的語(yǔ)法、詞匯知識(shí)在語(yǔ)篇中的運(yùn)用能力，具有綜合性、應(yīng)用性等特點(diǎn)。考查內(nèi)容以詞法和句法為主，兼顧考查行文邏輯、慣用法、構(gòu)詞法、固定短語(yǔ)和句型、詞性的轉(zhuǎn)換?？疾榈恼Z(yǔ)法項(xiàng)目主要有冠詞、代詞、名詞、形容詞、副詞、介詞、動(dòng)詞時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、助動(dòng)詞、三大從句等，重點(diǎn)考查動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞的形式、并列連詞、從句的引導(dǎo)詞、形容詞和副詞的句法功能及比較等級(jí)、人稱代詞和it的用法、冠詞等。要求考生閱讀一篇200詞左右的短文或?qū)υ?，按照句子結(jié)構(gòu)的語(yǔ)法性和上下文連貫的要求，在空格處（10個(gè)）填入一個(gè)適當(dāng)?shù)脑~或使用括號(hào)中詞語(yǔ)的正確形式填空。值得注意的是，該題一般給出4~7個(gè)提示詞，其余均為純空格題，沒(méi)有A，B，C，D選擇項(xiàng)。此外，不是所有的空只能填入一個(gè)單詞，但又不能多于3個(gè)詞，同時(shí)，還要注意不定式的符號(hào)to和助動(dòng)詞在進(jìn)行時(shí)、完成時(shí)、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)中的使用。

四、書面表達(dá)

A節(jié)：短文改錯(cuò)

該題旨在考查考生在語(yǔ)篇中運(yùn)用英語(yǔ)的準(zhǔn)確性，即檢測(cè)考生發(fā)現(xiàn)、判斷、糾正語(yǔ)篇錯(cuò)誤的能力。所給短文通常是一篇120詞左右的有關(guān)學(xué)生身邊話題的或類似于學(xué)生習(xí)作的文章，且改正要求明確。錯(cuò)項(xiàng)基本比例為7∶3（即“7錯(cuò)3加減”）。命題人往往從詞法、句法和行文邏輯三個(gè)角度來(lái)設(shè)置錯(cuò)誤，具體的疑點(diǎn)又分散在名詞的數(shù)、代詞的用法、動(dòng)詞的時(shí)態(tài)/語(yǔ)態(tài)/動(dòng)詞短語(yǔ)/非謂語(yǔ)動(dòng)詞/不規(guī)則動(dòng)詞的變化形式、形容詞或副詞的句法功能/比較等級(jí)、介詞/冠詞的用法、詞義的重疊、主謂一致/關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)/從句的引導(dǎo)詞、行文邏輯等方面。可以簡(jiǎn)單地概括為以下口訣：動(dòng)詞形式名詞數(shù)，句法功能形和副，冠詞介詞需關(guān)注，代詞連詞細(xì)領(lǐng)悟，行文邏輯意重復(fù)。

改錯(cuò)步驟與完形填空相同，也分通讀——細(xì)讀——復(fù)讀三步：①瀏覽短文，了解大意，某些明顯的錯(cuò)誤即可浮出水面；②整句理解，逐行推敲；③復(fù)讀全文，檢查核對(duì)，將所有錯(cuò)誤一網(wǎng)打盡。

下列“十大易發(fā)病癥”值得每一位考生在改錯(cuò)時(shí)注意：①邊讀邊改，逢詞必停；②草木皆兵，不知所“錯(cuò)”；③自以為是，亂打一通；④沒(méi)轍或無(wú)計(jì)可施時(shí)不反思也不進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)；⑤在原行修改或?qū)⒏恼蟮脑~寫在上一行；⑥漏字號(hào)出現(xiàn)在行首或行末；⑦符號(hào)不規(guī)范，出現(xiàn)漢字、箭頭或作文修改符號(hào)；⑧在二詞下畫線或改正后的內(nèi)容為兩個(gè)詞（必須一一對(duì)應(yīng)）；⑨把標(biāo)點(diǎn)、大小寫、拼寫或文意列為錯(cuò)誤疑點(diǎn)；⑩錯(cuò)誤總數(shù)超過(guò)10處。

B節(jié)：書面表達(dá)

書面表達(dá)是高考英語(yǔ)試題中一道必考的主觀性試題，旨在測(cè)試考生英語(yǔ)語(yǔ)言的筆頭表達(dá)和交際能力。要求考生在規(guī)定的時(shí)間（約30分鐘）內(nèi)，根據(jù)題目所給的情景與要求，寫一篇100詞左右的書面材料?？v觀歷年高考書面表達(dá)的命題情況，不難發(fā)現(xiàn)，試題對(duì)寫作的目的、對(duì)象、時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、體裁及詞數(shù)都有明確規(guī)定，模擬情景均貼近中學(xué)生的生活、思想實(shí)際，文體以應(yīng)用文和記敘文為主。

筆者在指導(dǎo)學(xué)生寫作的教學(xué)實(shí)踐中，摸索出了一整套行之有效的方法，做到基礎(chǔ)不放松，詞匯下苦功，獨(dú)特顯神功。

1. 基本要求：①“三點(diǎn)式”——覆蓋所有內(nèi)容要點(diǎn)、設(shè)置詞匯語(yǔ)法亮點(diǎn)、突出新穎別致特點(diǎn)；②“五步曲”——審題、底稿、潤(rùn)色、改錯(cuò)、謄寫；③“七字訣”——“認(rèn)、定、正、變、通、完、整”。

“認(rèn)”——認(rèn)真（careful）

認(rèn)真審題是文章切中題意的關(guān)鍵。對(duì)題目所提供的信息，如圖畫、圖表、提綱、短文及注意事項(xiàng)要仔細(xì)閱讀，認(rèn)真分析，反復(fù)推敲，抓住要旨，弄清文體。同時(shí)，還要搞清楚內(nèi)容的主次、先后及其內(nèi)在的邏輯聯(lián)系，適當(dāng)發(fā)揮想象，構(gòu)思一個(gè)完整的故事，圍繞主題展開寫作。

“定”——確定（definite）

高考書面表達(dá)不同于翻譯，也不像語(yǔ)文命題作文那樣可以自由發(fā)揮，而要根據(jù)題目要求和提示來(lái)選擇和組織語(yǔ)言材料。體裁和題意弄清后，應(yīng)著手構(gòu)造基本框架，即緊扣要點(diǎn)擬定草稿或腹稿，定位人稱和主體時(shí)態(tài)，確定所需詞匯、短語(yǔ)和句式。盡量選用自己最熟悉、最有把握的詞語(yǔ)和句型，揚(yáng)長(zhǎng)避短，堅(jiān)持“詞匯宜準(zhǔn)不宜怪、句子宜短不宜長(zhǎng)、句型宜簡(jiǎn)不宜繁”的原則。

“正”——正確（correct）

在擬好提綱的基礎(chǔ)上，就要加以整理，連詞成句，連句成文。正式稿要注意表達(dá)的正確性，始終保持高度警惕，防止和避免詞法和句法方面出現(xiàn)錯(cuò)誤，名詞的數(shù)、形容詞（副詞）的比較等級(jí)、動(dòng)詞的形式、固定搭配、主謂一致等通常都是造成病句的根源所在。單詞拼寫、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、移行也要正確無(wú)誤。此外，語(yǔ)言要準(zhǔn)確、地道、得體，符合英語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣。

“變”——變通（adaptive）

一個(gè)意思可有多種表達(dá)方式。遇到語(yǔ)言表達(dá)障礙時(shí)，切不可采用漢字、拼音或空白等消極手段，而應(yīng)換個(gè)角度，利用同義詞與同義句型，通過(guò)“曲線表達(dá)”的方式把意思間接地表達(dá)出來(lái)。文章的句式也要多樣化，避免毫無(wú)變化的、呆板重復(fù)的表達(dá)方法，必要時(shí)，把感嘆句、強(qiáng)調(diào)句、倒裝句或名言警句作為點(diǎn)睛之筆。

“通”——通順（coherent）

干巴巴的句子堆砌在一起并不可取。必須學(xué)會(huì)使用恰當(dāng)?shù)倪^(guò)渡詞，給文章潤(rùn)色，使行文連貫、語(yǔ)氣通順、層次清楚、過(guò)渡自然，從而提高表達(dá)效果，使短文渾然一體。常見(jiàn)的過(guò)渡詞有：as well as，in addition，what’s more；yet，however，instead，on the other hand，for one thing；in the first place，first of all，to begin with，last but not least，at last，in the end，before long，after that，just then，later，meanwhile；for example，such as，in a word，on the whole，in short，to tell you the truth，as a result，generally speaking，in other words，in my opinion，as far as I know等。

“完”——完整（complete）

文章寫好后，還要檢查表達(dá)是否完整，信息點(diǎn)是否有遺漏，詞數(shù)是否達(dá)到要求。千萬(wàn)不可投機(jī)取巧，會(huì)的多寫，不會(huì)的少寫或干脆不寫。更有甚者，因礙于情面，要么摘抄一段試題中的短文，要么用漢語(yǔ)拼音將就，此舉乃是對(duì)閱卷人員極大的不尊重。

“整”——整潔（tidy）

字母書寫規(guī)范，字體、詞距大小適宜，書寫工整而不潦草，卷面整潔而無(wú)涂抹，這樣的短文讀起來(lái)賞心悅目，給人以美的感受。要知道，高考書面表達(dá)是按照“內(nèi)容要點(diǎn)”“語(yǔ)言表達(dá)”“卷面印象”三個(gè)因素評(píng)分的。

2. 注意事項(xiàng)

（1）詞數(shù)（80＜100＜120，少于80或超過(guò)120均扣2分）；

（2）參考詞匯（必須使用，否則會(huì)被視為要點(diǎn)不全）；

（3）適當(dāng)增加細(xì)節(jié)（發(fā)揮須順理成章、恰如其分，忌生搬硬套、牽強(qiáng)附會(huì)）；

（4）另起一行或者緊挨其后（視行文需要和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)而定）；

（5）盡量使用間接引語(yǔ)（避免將短文寫成對(duì)話）；

（6）透露考生個(gè)人真實(shí)信息（無(wú)意識(shí)之舉導(dǎo)致“零容忍”處理）；

（7）一錯(cuò)再錯(cuò)（套用短文改錯(cuò)中的句子，如“英語(yǔ)學(xué)習(xí)”等方面的內(nèi)容）；

（8）直譯（開“中藥鋪”，文中出現(xiàn)1....2....3....）；

（9）拳打彈丸之地（要點(diǎn)表達(dá)完整即可，無(wú)須將答題卡所留空間寫得滿滿當(dāng)當(dāng)）；

（10）成文前后須思考的四個(gè)問(wèn)題：要點(diǎn)完整？過(guò)渡詞？高級(jí)詞匯？復(fù)雜結(jié)構(gòu)（三大從句、固定句式、強(qiáng)調(diào)句、倒裝句、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)、虛擬語(yǔ)氣、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、名言警句等）？

3. 分類指導(dǎo)

（1）書信（email）——開頭和結(jié)尾已寫好，不作為考查內(nèi)容。

格式：A.inside address（時(shí)間），B.greeting，C.body，D.closing，E.signature

注意謀篇布局，合理安排要點(diǎn)，孰先孰后。

（2）日記——格式：日期、星期、天氣。

用第一人稱、過(guò)去時(shí)態(tài)。開好頭（簡(jiǎn)單介紹所做的重要或有意義之事），結(jié)好尾（談感受和認(rèn)識(shí)），把握好時(shí)間的過(guò)渡與空間的位移表達(dá)（接下來(lái)，然后，……）。

（3）口頭通知（廣播稿）——NOTICE/Notice & Announcement

開頭：稱呼語(yǔ)（引起注意）

正文：將何時(shí)何地將有何事整合成一個(gè)含有將來(lái)時(shí)的句子

結(jié)尾：That’s all. Thank you.

（4）圖畫類（看圖作文）——以記敘文為主。

研讀文字提示，確定寫作人稱（一/三）及人物之間的關(guān)系/身份；看懂圖畫內(nèi)容，弄清圖與圖之間的聯(lián)系；理解圖中細(xì)節(jié)（細(xì)節(jié)是為中心服務(wù)的），避免讀圖錯(cuò)誤；看清注意事項(xiàng)，列出寫作要點(diǎn)。

（5）表格類——用文段表達(dá)表格信息。通盤考慮，變更調(diào)整，優(yōu)化組合內(nèi)容要點(diǎn)，避免字句支離破碎。

（6）圖表類——以議論文為主，注意篩選典型數(shù)據(jù)。

有三種提示方式：圓形圖（餅狀圖/圓面分割圖）、曲線圖（坐標(biāo)圖）及條形圖（立柱圖/圓柱圖）。

行文安排一般分為三段：

第一段——概述圖表中數(shù)據(jù)變化反映的問(wèn)題/主要現(xiàn)象/總趨勢(shì)；

第二段——分析產(chǎn)生的原因；

第三段——預(yù)測(cè)展望未來(lái)（好事）；建議解決方案（壞事）；結(jié)合自身，談個(gè)人看法（中性）。

近年來(lái)，高考書面表達(dá)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)鼓勵(lì)考生“盡量使用高級(jí)詞匯和復(fù)雜結(jié)構(gòu)”，并對(duì)由此而產(chǎn)生的錯(cuò)誤采取寬容態(tài)度。因?yàn)橹挥羞@樣，才可以使文章語(yǔ)出驚人、與眾不同，大為增色，從而獲得書面表達(dá)的高分。復(fù)雜結(jié)構(gòu)的運(yùn)用可遵循四個(gè)“不如”原則：肯定不如雙否好；從句不如分詞高；主動(dòng)不如被動(dòng)巧；陳述不如倒裝妙。

綜上所述，專家也好，學(xué)者也罷，無(wú)論是誰(shuí)面授機(jī)宜、指點(diǎn)迷津，都莫如自己靜心悟道，方可修得真經(jīng)，穩(wěn)操勝券，永遠(yuǎn)立于不敗之地！

（作者單位：甘肅省蘭州市第六中學(xué)）