胡學(xué)軍

摘 要 書面表達(dá)是學(xué)生英語語言運(yùn)用能力的重要組成部分，但由于缺乏針對性訓(xùn)練，一些學(xué)生的書面表達(dá)能力一直難以提高。為此，本文從學(xué)生書面表達(dá)中存在的問題出發(fā)，提出“快速構(gòu)思、有話可說、得體表達(dá)、一氣呵成”四步驟解決問題的方案，旨在提高學(xué)生整體構(gòu)思、段落豐富、表達(dá)自然和規(guī)范成文的能力，從而讓學(xué)生更好地提升書面表達(dá)整體水平。

關(guān)鍵詞 書面表達(dá) 主題構(gòu)思 思維拓展 范式 規(guī)范

書面表達(dá)需要書寫者具有比較豐富的語言知識、語篇知識和社會(huì)文化知識[1]。盡管教師和學(xué)生在寫作學(xué)習(xí)方面做了很多努力，但英語寫作仍然屬于薄弱環(huán)節(jié)[2]。在高考閱卷中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生書面表達(dá)的主要失分點(diǎn)仍然在于審題不慎、時(shí)態(tài)混亂、詞匯貧乏、句型單一、結(jié)構(gòu)失衡、表達(dá)不得體以及一些書寫不規(guī)范、語法低級錯(cuò)誤等問題[3]。針對這些問題，筆者在平時(shí)教學(xué)中通過對學(xué)生快速構(gòu)思、有話可說、得體表達(dá)和一氣呵成四個(gè)步驟的訓(xùn)練，取得了預(yù)期的效果。

一、快速構(gòu)思

快速構(gòu)思就是根據(jù)給定的文題、要求、提示（圖示或表格），快速提取相應(yīng)文體圖式，確定主題信息，構(gòu)建支撐信息，形成文章大致框架的思維過程。

1.常見問題

（1）文體特點(diǎn)不清，沒有相關(guān)圖式的儲(chǔ)存

高考書面表達(dá)主要考查議論文、說明文、敘述文。這些文體都有相應(yīng)的成文特點(diǎn)，須平時(shí)歸納、運(yùn)用，形成圖式。有了相應(yīng)圖式，根據(jù)給定的文題，才能快速構(gòu)思，否則，構(gòu)思無依無據(jù)，思維也就會(huì)雜亂無章，沒有頭緒。

一些學(xué)生正是由于在頭腦中沒有相關(guān)圖式，在構(gòu)思時(shí)缺少參照，從而不知如何構(gòu)思，甚至不會(huì)構(gòu)思，只能亂寫一通。

（2）審題不清，要求不明，結(jié)構(gòu)混亂

審題就是確定文章基調(diào)，根據(jù)文題快速提取相應(yīng)題材的成文方式。如果頭腦中沒有豐富的題材概念，誤讀文題，誤解要求，便不能形成有效構(gòu)思，結(jié)構(gòu)必然混亂。

2.訓(xùn)練方法

（1）體裁、題材特點(diǎn)介紹，豐富構(gòu)思圖式

要想讓學(xué)生形成快速構(gòu)思的能力，首先必須讓學(xué)生了解不同文體的不同特點(diǎn)。議論文通常以典型的三段論模式呈現(xiàn)，即：problems—causes—solutions；說明文一般采用“總—分—總”結(jié)構(gòu)；敘述文主要呈現(xiàn)時(shí)間、地點(diǎn)、人物、過程和結(jié)果。[4]

例1：就“學(xué)習(xí)英語要不要從兒童時(shí)期開始”展開討論的議論文，可如下構(gòu)思：

Problem：…whether it is necessary to start learning English from childhood.

Causes：Some of them think that…But others do not agree…

Solution：In my opinion，…

就“買東西三思而后行”說明事理的說明文，可如下構(gòu)思：

總：…think carefully before buying anything.

分：Firstly…Secondly…Thirdly…

總：In short，…think about the needs，the quality，the price etc.before buying anything.

例2：“你目擊一起交通事故，向警察報(bào)告當(dāng)時(shí)所見情況”的敘述文，可如下構(gòu)思：

時(shí)間、地點(diǎn)、人物：It was 7：10 on the morning of February 8，2012.I was walking along…when…

過程：Then I saw….The next moment….

I noticed…

結(jié)果：About two minutes later I stopped a passing car and took the old man to…

（2）利用教材的語料，變通訓(xùn)練快速構(gòu)思能力

書面表達(dá)的構(gòu)思遠(yuǎn)不止上面所介紹的那么簡單，因?yàn)橥晃捏w的不同體裁還具有不同的特點(diǎn)。因此，對文體的變式需要在平時(shí)的教學(xué)過程中加以歸納、總結(jié)，幫助學(xué)生理清結(jié)構(gòu)，模仿應(yīng)用，從而提高快速構(gòu)思的能力。

以下以《牛津高中英語》模塊五第一單元為例。本單元話題為“Getting along with others”，共有四篇文章，前兩篇是給一雜志專欄寫信，傾訴煩惱，尋求建議。文體為敘事類應(yīng)用文。結(jié)構(gòu)為：

提出問題（I feel betrayed by my friend Hannah）

陳述經(jīng)過（…failed a simple math quiz…asked the friend to keep the secret…others knew it…suspected the friend…）

道出煩惱（…not forgive him…but…lose my friend…）。

后兩篇分別為夾敘夾議類議論文和事理類說明文。

夾敘夾議類議論文的文題為Teanagers’ friendships，結(jié)構(gòu)為“敘事引入話題：Boys and girls have different attitudes towards friendship——分述男孩和女孩對友誼的不同態(tài)度——提供證據(jù)——得出結(jié)論：盡管……但他們看重友誼的品質(zhì)都是相同的。

事理類說明文的文題為What friendship means to me，結(jié)構(gòu)為：言明事理（人們對生活的認(rèn)識是不同的，而我所看重的是友誼）——分呈好處（友誼意味著：not being alone；having someone I can rely on；being committed to others）——總結(jié)推論（當(dāng)我們老了，我們不會(huì)記得買過的東西，去過的地方，但會(huì)記得我們愛的人和愛我們的人）。

結(jié)構(gòu)就是框架，是文章形成的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。通過以上分析，學(xué)生可輕松識別三大文體的變式特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，再模仿要求，讓學(xué)生仿寫鞏固。學(xué)生經(jīng)過長期訓(xùn)練，便會(huì)養(yǎng)成快速構(gòu)思的習(xí)慣，自然而然提高快速構(gòu)思的能力。

二、有話可說

由于“多年來我國英語教學(xué)存在著重語言能力訓(xùn)練、輕思維能力培養(yǎng)的傾向”[5]，在語言技能訓(xùn)練中往往強(qiáng)調(diào)模仿記憶卻忽略了考生的思維能力、創(chuàng)新能力、分析問題和獨(dú)立提出見解能力的培養(yǎng)[6]，致使學(xué)生重語言形式輕語意表達(dá)，程式化語言大行其道，實(shí)質(zhì)性內(nèi)容干癟乏陳。一些學(xué)生在寫作時(shí)根據(jù)要求和提示完成框架型內(nèi)容已屬不易，再讓他們順勢思維，豐富拓展，確實(shí)是勉為其難。筆者所提出的“有話可說”就是要在文章大致框架形成后，引導(dǎo)學(xué)生合理想象，通過發(fā)散思維能力的培養(yǎng)，完成對主題信息的拓展和支撐信息的豐富。

1.常見問題

（1）只能根據(jù)提示信息，通過翻譯完成框架內(nèi)容

從整篇文章來說，一些學(xué)生只會(huì)根據(jù)提示的信息寫出框架性內(nèi)容，把書面表達(dá)當(dāng)成翻譯練習(xí)。

（2）缺乏豐富主題信息的想像力，思想表達(dá)空洞無物

從段落寫作來看，學(xué)生由于缺乏指導(dǎo)，不知如何表達(dá)一個(gè)完整意思，不能就一個(gè)論點(diǎn)進(jìn)行合理想象，有些學(xué)生為了拼湊字?jǐn)?shù)，寫出內(nèi)容假、思想空的文章。

2.訓(xùn)練方法

（1）教會(huì)學(xué)生段落豐富的方法，學(xué)會(huì)拓展思維

西方人的思維模式基本上是“直線型”，先概括，后細(xì)節(jié)；先抽象，后具體；先綜合，后分析。一般都是首先直接切入主題，然后逐漸分點(diǎn)展開分析闡述，由主題句直接向縱深拓展。

先根據(jù)構(gòu)思寫出段落主題句，后進(jìn)行引申分析，做到言之有據(jù)，再得出合理結(jié)論。

如：表達(dá)“反對核能源”的一個(gè)段落。第一句表達(dá)主題，然后給出支撐信息，縱深拓展主題。

However，about 40% of the net friends are opponents of nuclear energy.They point out nuclear leakage will be caused by means of nuclear waste material being improperly handled，accidents as well as earthquakes，which results in nuclear radiation.Thus，it brings a direct threat both to the environment and to the creatures around，even causing deaths.

（2）經(jīng)常性話題展開訓(xùn)練，訓(xùn)練發(fā)散思維

學(xué)生之所以會(huì)出現(xiàn)寫作時(shí)無話可說，主要是因?yàn)槲覀兘虒W(xué)中過于重視語言形式的訓(xùn)練，把真正訓(xùn)練學(xué)生思維能力的語義表達(dá)棄至一邊，導(dǎo)致語言空洞，千人一面。解決這一問題要從平時(shí)訓(xùn)練做起，對待《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》中的規(guī)定話題、教材中的單元話題以及書面表達(dá)給定的話題，要經(jīng)常性地引導(dǎo)學(xué)生以Brainstorm的方式，發(fā)散思維。具體方式舉例如下：

提出話題：Why should the whole society respect old people？

學(xué)生快速思考，給出原因：

They have worked for the society for their whole lives.

They have rich life experience，and can give us good advice.

We will be old.If we do not respect old people now，we ourselves will not be respected when we are old.

……

在學(xué)生的討論過程中，學(xué)生的發(fā)散思維得到有效的訓(xùn)練。一些學(xué)生在這一過程中得到了啟發(fā)，找到了思路，形成了習(xí)慣，豐富主題的能力得到了增強(qiáng)，寫作時(shí)自然會(huì)“有話可說”。

三、得體表達(dá)

得體表達(dá)是在豐富語言材料的基礎(chǔ)上，對文章的時(shí)態(tài)、語體的措辭、語段的邏輯、語句的達(dá)意等方面周全醞釀，用得體的語言表達(dá)思想、情感和內(nèi)容的自我完善過程。根據(jù)建構(gòu)主義理論的觀點(diǎn)，知識學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者在一定的情境下，借助他人的幫助，主動(dòng)建構(gòu)意義的過程[8]。在訓(xùn)練學(xué)生得體表達(dá)時(shí)，教師須創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在具體語境中，比對信息，自我感悟，體驗(yàn)自主構(gòu)建的過程。

1.常見問題

（1）時(shí)態(tài)、語態(tài)混亂

有些學(xué)生沒有時(shí)態(tài)的概念，沒有事實(shí)的概念和動(dòng)作發(fā)生過的概念。不知道人做事是主動(dòng)，事情被人做是被動(dòng)。說明從一開始便缺乏對這些方面的思考，因此呈現(xiàn)在語言運(yùn)用中，便是混亂不堪。

（2）詞性、句式亂用

一些學(xué)生對不同詞性的功能缺乏了解，更不要說單復(fù)數(shù)了。對陳述句、疑問句、感嘆句沒有基本的認(rèn)知，更不要說強(qiáng)調(diào)句、倒裝句等特殊句式了。

（3）表達(dá)不合邏輯

在有些同學(xué)的書面表達(dá)中，中式英語泛濫；連接詞亂用，邏輯混亂。有的句子間的聯(lián)系明顯是轉(zhuǎn)折語氣，卻非要用因果關(guān)系。這些問題在學(xué)生的作文中很普遍，這其實(shí)是一開始形成的馬虎習(xí)慣，思維不縝密所導(dǎo)致的，須采取一定方式予以梳理和強(qiáng)化。

2.訓(xùn)練方法

（1）加強(qiáng)詞形變化，時(shí)態(tài)、語態(tài)、句式轉(zhuǎn)換和句子擴(kuò)展訓(xùn)練

首先，在教學(xué)生詞時(shí)就要重視詞形變化的訓(xùn)練。

如：在教學(xué)“contradict v.反駁，駁斥；與…相矛盾”這一動(dòng)詞時(shí)，不妨把形容詞和名詞也教給學(xué)生。

The report contradicts what we heard yesterday.

The report is contradictory to what we heard yesterday.

the contradiction between the report and what we heard yesterday

這樣有利于學(xué)生對詞匯的整體識記，也有助于掌握詞性運(yùn)用方面的知識。長期如此，對詞匯習(xí)得的自然程度便會(huì)增強(qiáng)。

其次，在平時(shí)教學(xué)中有意識地進(jìn)行時(shí)態(tài)、語態(tài)、句式轉(zhuǎn)換的比較訓(xùn)練。

如：Exposed to sunlight for too much time，your skin will be hurt.

Exposing yourself to sunlight for too much time，you will get your skin hurt.

時(shí)態(tài)、語態(tài)、句式的變化往往在比較練習(xí)中能讓學(xué)生更好地找到感覺，在區(qū)別中學(xué)生的思維得到了訓(xùn)練。

最后，通過對“主謂”結(jié)構(gòu)的不斷豐富，擴(kuò)展句式訓(xùn)練。

如：I was annoyed.

I was annoyed at the boy.

I was annoyed at the boy for spoiling the toy.

I was annoyed at the boy for spoiling the toy which belongs to Joy.

I was annoyed at the boy for spoiling the boy which belongs to Joy when we played together yesterday.

（2）在語境中理清邏輯關(guān)系，訓(xùn)練連接、過渡性詞匯的運(yùn)用

解決學(xué)生語言運(yùn)用中的邏輯混亂問題，需要教師在平時(shí)教學(xué)中注重過渡性詞匯在語段中的訓(xùn)練，理清邏輯關(guān)系，準(zhǔn)確表達(dá)。一些連接詞匯如下表：

（3）語段優(yōu)美表達(dá)范式欣賞

得體表達(dá)除了靠平時(shí)的訓(xùn)練外，還須不斷耳濡墨染地浸潤。教師要引導(dǎo)學(xué)生對不同的文體、題材，對不同段落的一些優(yōu)秀表達(dá)范式進(jìn)行欣賞。

如自我介紹類表達(dá)范式：

Since my childhood，I have shown special interest in space flight and have a good understanding of it.Therefore，I attach great importance to subjects such as physics，computer science，English and so on，in which I have been doing very well. In addition，I am in good health，1.77 meters tall and I have an excellent mental quality and good self-control.What’s more，I show a high sense of team spirit，which I think is of vital importance for a pilot.

列舉觀點(diǎn)、事實(shí)類表達(dá)范式：

Several measures can be adopted to help us to relieve pressure.Firstly，a large number of physical activities can reduce anxiety.Moreover，we can make time for fun to relax ourselves，such as listening to music，etc.Lastly，we can turn to our parents and teachers for help when stress does occur.All in all，our health is what counts most.

圖示論述類表達(dá)范式：

The picture implies a very important rule of doing things that we always need a balance between speed and quality. In our daily life，“The faster，the better”has become a motto for us due to the fiercely competitive environment of our society.However，our work has no value at all if we overlook the quality of it just like the man in the picture.

四、一氣呵成

一氣呵成要求學(xué)生在順利完成前三個(gè)步驟的基礎(chǔ)上，用工整的書寫，在規(guī)定時(shí)間完成規(guī)定的寫作任務(wù)。

1.常見問題

（1）草草了之

草草了之主要來自錯(cuò)誤的認(rèn)識，認(rèn)為只要掌握足夠量的單詞和一些句式結(jié)構(gòu)，考試時(shí)自然可拼湊成文。有的學(xué)生即使平時(shí)對書面表達(dá)也進(jìn)行了訓(xùn)練，但只滿足于在頭腦中完成構(gòu)思，在紙上列出提綱，結(jié)果考試時(shí)還是無話可說，表達(dá)不得體。

（2）書寫不規(guī)范

書寫不規(guī)范主要由于不良的書寫習(xí)慣所導(dǎo)致。有些學(xué)生書寫龍飛鳳舞，自認(rèn)為瀟灑，難以辨識；有些學(xué)生書寫字母時(shí)上下左右結(jié)構(gòu)不均等，或歪斜過度，或出格過多；有些學(xué)生涂改較多，影響美觀。

2.訓(xùn)練方法

（1）從開始時(shí)就進(jìn)行書寫規(guī)范訓(xùn)練

要讓學(xué)生牢記，書面表達(dá)是寫給別人看的，書寫美觀會(huì)給人賞心悅目的感覺，讓閱卷老師想看。英語就26個(gè)字母，書寫訓(xùn)練比漢語要容易得多。正常情況下，只需一個(gè)月，通過四線格就能規(guī)范到位。之所以強(qiáng)調(diào)早訓(xùn)練，是因?yàn)樵皆?，學(xué)生受漢語書寫的率性行為影響越小，越好糾正。

（2）語段完整訓(xùn)練

對待議論文的正反方觀點(diǎn)、說明文的分列信息、記敘文的過程素材，需要平時(shí)訓(xùn)練時(shí)確定主題句后快速豐富、補(bǔ)全信息，以“速遞”的方式，實(shí)現(xiàn)由腦到手的快捷體現(xiàn)。

（3）定期、定時(shí)完整訓(xùn)練

每周一作，定時(shí)完成。因?yàn)楦呖嫉臅姹磉_(dá)通常要求在25分鐘之內(nèi)完成，在這一規(guī)定時(shí)間內(nèi)還須考慮不漏要點(diǎn)、不少字?jǐn)?shù)等要求。如果平時(shí)只滿足于構(gòu)思個(gè)大概，在考試時(shí)便會(huì)捉襟見肘。

四步驟快速成文的訓(xùn)練法有助于學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)順利完成書面表達(dá)練習(xí)。其中，最主要的是對學(xué)生縝密思維的訓(xùn)練。從整體上看，學(xué)生從主題內(nèi)涵到表達(dá)延伸所用的是發(fā)散性思維；從具象上說，學(xué)生從主題句到支撐信息的豐富中，須理清句子間的關(guān)系，此時(shí)邏輯思維顯得至關(guān)重要。其次，對學(xué)生寫作過程中微技能的訓(xùn)練需要平時(shí)有效積累，否則，他們很難在高考緊張的氛圍中從容應(yīng)對。

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【責(zé)任編輯 王 穎】