戴東輝

四年級(jí)同步

學(xué)做“小導(dǎo)游”

戴東輝

學(xué)寫(xiě)導(dǎo)游詞

同學(xué)們，你們一定都去過(guò)不少的地方吧？那么在你去過(guò)的這些地方當(dāng)中，哪一處留給你的印象最深刻呢？現(xiàn)在就有個(gè)機(jī)會(huì)，你可以把自己認(rèn)為風(fēng)景最優(yōu)美的地方介紹給大家。

不過(guò)，據(jù)老師了解，很多同學(xué)都不知道從何說(shuō)起，也不知道應(yīng)該怎樣去介紹這個(gè)地方。沒(méi)關(guān)系，老師告訴你們一個(gè)秘訣：你們?nèi)ヂ糜蔚臅r(shí)候一定有導(dǎo)游阿姨或是導(dǎo)游叔叔給你們一路講解吧，回憶一下他們是怎么說(shuō)的。這次，你來(lái)當(dāng)一回“小導(dǎo)游”，這樣就能很好地完成這篇習(xí)作啦！

當(dāng)好“小導(dǎo)游”，就一定要規(guī)劃好旅游的路線。對(duì)于這次習(xí)作來(lái)說(shuō)呢，就是要求我們要計(jì)劃好講解的順序。一般情況下，我們應(yīng)該按照游覽的順序來(lái)說(shuō)、來(lái)寫(xiě)。但是，老師要強(qiáng)調(diào)的是，作文一定不要平均用力，一定要有重點(diǎn)。哪個(gè)地方你印象最深，哪個(gè)地方最有特色，你就要將這個(gè)地方說(shuō)得詳細(xì)一些，寫(xiě)得仔細(xì)一些。而其他的地方，則可以一筆帶過(guò)。這樣你的作文才能詳略得當(dāng)、主次分明，才能引起讀者的興趣。

此外，當(dāng)好“小導(dǎo)游”還要解決兩個(gè)問(wèn)題。一是“無(wú)中生有”。既然要當(dāng)導(dǎo)游，就一定是真的去過(guò)這個(gè)地方。你不能憑著自己的想象亂寫(xiě)一通，也不能隨便找點(diǎn)兒資料拼湊了事。因?yàn)檫@樣“造出”的游記要么會(huì)張冠李戴，要么會(huì)毫無(wú)真情實(shí)感。二是“往事如煙”。有不少同學(xué)真是去過(guò)一些地方，可是提起筆來(lái)卻一點(diǎn)兒也記不得有什么好寫(xiě)的。這種情況，老師幫你想了個(gè)好主意，你可以問(wèn)問(wèn)同行的父母，大家再一起回憶一下。或者呢，干脆我們?cè)賮?lái)個(gè)短途旅游，利用休息時(shí)間到周邊去看一看，為你的作文積累一些素材。這樣，你這個(gè)“小導(dǎo)游”就不會(huì)無(wú)話可說(shuō)了。

老師的建議就是以上這些，下面就請(qǐng)“小導(dǎo)游”們行動(dòng)起來(lái)吧！