□劉繼蓉

節(jié)日的幸福

□劉繼蓉

激昂的歌：幸福序曲

班主任幸福感的獲得，除了取決于個人的主觀因素外，還取決于基本的生活條件、工作環(huán)境等客觀因素。因此，學校、教育行政部門、社會有必要改善班主任的生活條件和工作環(huán)境，使班主任更有存在感和幸福感。

2015年12月21日，冬日暖陽照耀著校園，我們學校的52名班主任迎來了首屆“班主任節(jié)”的開幕式——為期一周的慶?；顒訕酥局覀儼嘀魅斡辛藢儆谧约旱墓?jié)日。在專屬班主任的舞臺上，大家秀風采，展才華，享受著身為班主任的幸福。

精美的展示臺上，展示著52位班主任的靚照、教育格言及對學生的寄語。靚照展示的是他們的精神面貌、氣質修養(yǎng)，彰顯著浪漫與大氣；各具特色的治班理念之中，則浸潤著大家的睿智與責任感，這些都吸引著孩子、家長、老師們駐足欣賞。

隆重的開幕式，校長的真誠致辭，班主任代表的深情告白，孩子們給班主任獻上的花，都令人激動萬分?！办o靜的深夜，群星在閃耀……每當我輕輕走過您窗前，明亮的燈光照耀我心房。啊，每當想起您，敬愛的好老師，一陣陣暖流心中激蕩……”伴隨著悠揚的歌聲，各個班的學生代表捧著鮮花，緩緩走到班主任跟前，敬過隊禮，便恭敬地把鮮花獻給自己的班主任：“老師，您辛苦了！”學生們的問候聲、掌聲、笑聲、呼喊聲、拍照留影的“咔嚓”聲充溢著校園，這是對班主任認同的聲音。

在節(jié)日活動持續(xù)的一周時間里，學校請來信息技術專家為班主任舉行專題講座，指導班主任運用現(xiàn)代信息技術更好地服務于班級管理；組織班主任自學《中小學生班主任工作規(guī)定》，做好自學筆記，以年級組為單位交流討論；安排各年級組圍繞班隊會、晨會、班級管理等方面展開研討，一系列接地氣的活動，豐富了節(jié)日的內涵。

隆重的閉幕式，帶給班主任的是幸福感。節(jié)日的重頭戲是12月29日的閉幕式，不僅內容豐富，而且許多活動都十分精彩。江蓉老師的十分鐘晨會課、文娟老師的班會課說課、汪凌云老師的隊會課說課，展示的不只是成果，更是風采。“我的班級管理故事”班主任論壇，精彩紛呈。例如，李香老師的班級文化建設，是為學生搭建一座奇妙的文化城堡：規(guī)劃葡萄園——打造個性班級物質文化，培育葡萄苗——創(chuàng)建特色班級文化制度，收獲葡萄果——營造班級精神文化。文春老師用兩則班級小故事闡述了她的育人策略：賞識相伴，將好習慣的種子悄悄播下；寬容相伴，讓信任轉化成進步的動力。向華平老師分享了班規(guī)制定與執(zhí)行的故事：班級管理有法可依，有章可循；孩子們在規(guī)矩的庇護下，健康而快樂地成長。肖武玉老師的量化評分管理，是對學生自主管理、班級崗位建設成果的具體闡釋與推介……這是一場思想的盛宴，在思想的碰撞中，生成新的火花，再次點燃全校師生的激情。

為期一周的“班主任節(jié)”，讓班主任們在參與中體驗，在體驗中收獲，在收獲中提升。毛鳳霞老師感嘆：“‘班主任節(jié)’的設立，體現(xiàn)的是學校對我們班主任的關愛，更是對我們班主任工作的理解、支持和肯定，是一種榮譽和地位的象征，也飽含著對班主任的殷切期待?！?/p>

節(jié)日雖已落幕，但是我們對于班主任職業(yè)的專業(yè)追求不會止步——教天地人事，育生命自覺，做重要他人，做最好自己，做幸福班主任。

（作者單位：湖北省松滋市實驗小學）