□ 浦東新區(qū)澧溪小學 易 俊

讓革命精神“亮”起來——利用烈士陵園實踐基地開展少先隊活動的實踐與探索

□ 浦東新區(qū)澧溪小學 易 俊

少先隊是少年兒童成長的搖籃，為了讓隊員們有更豐富的實踐活動，我們努力為他們搭建舞臺，利用身邊的社會資源開展少先隊活動。周浦烈士陵園就是我們其中的一個活動基地。烈士陵園是后人為紀念為中國革命和民族解放事業(yè)英勇獻身的先烈們所建的紀念性建筑的統(tǒng)稱。陳列布展是講述革命先烈英雄事跡、弘揚民族精神、傳播先進文化，進行愛國主義教育和革命傳統(tǒng)教育的重要手段。通過一系列活動，讓學生在實踐中體驗，在體驗中提高，緬懷革命先烈，傳承革命精神，讓革命精神在隊員中“亮”起來。

現在孩子們都生活幸福，有些孩子甚至是嬌生慣養(yǎng)，很多孩子已經不知道今天的幸福生活是如何來的。因此，我們讓孩子參與一系列烈士陵園的活動，在活動中感受革命先烈的英勇精神，有意識地培養(yǎng)孩子們積極勇敢、吃苦耐勞的精神，讓革命精神在隊員中傳承下去。

一、貫穿“四個”環(huán)節(jié)

在活動過程中，我們?yōu)榱斯膭詈⒆觽兊姆e極性，設計了基地護照，同時和“雛鷹爭章”活動結合起來，設計了相應的活動章。在爭章過程中，我們充分體現民主性，盡量讓隊員在寬松的環(huán)境中積極爭章。

1.定章

根據陵園基地的特點，設計了多枚陵園章，讓隊員根據自身實際選擇參與相應活動。如掃墓章、志愿章、革命詩抄章等。這樣，隊員在活動中可以獲得相應的獎章。

2.爭章

爭章的過程就是挑戰(zhàn)自我、戰(zhàn)勝自我的過程。我們通過開展一系列的烈士陵園基地活動，充分發(fā)揮隊員的主觀能動性，讓他們在活動實踐中競爭，提高能力。因此，當隊員達到活動要求后，隊員就可以在基地護照上敲上相應獎章。

3.考章

每個中隊設立了一個爭章團，考章時，爭章團的負責人和大隊干部，利用隊活動課，對于隊員展示的自己爭章的成果，給予適當的評價。

4.頒章

頒章的形式多種多樣。我們充分利用少先隊的各種宣傳途徑，通過紅領巾廣播，升旗儀式進行頒章，讓隊員體驗成功的喜悅；通過舉辦家長會，休業(yè)式頒獎，隆重、熱烈。凡爭滿5枚章的隊員，學校發(fā)一張“五彩葵花爭章紀念卡”，以作永久性的紀念。

二、包含“五個”板塊

1.觀一觀

隊員參觀周浦烈士陵園紀念館、陳列館，從中體驗當年革命斗爭的艱難和革命者的大智大勇。還可以祭掃陵園內的烈士墓，讓隊員從這些墓碑中了解烈士的生平和英雄事跡，從中受到啟迪和鼓舞。在烈士陵園的紀念碑以及周圍的廣場上舉行各種莊嚴的儀式，如三年級十歲生日成長儀式、清明祭掃英烈獻花儀式、二年級少先隊入隊儀式等。在莊嚴肅穆的環(huán)境中舉行儀式，會給隊員留下深刻難忘的印象。

2.頌一頌

組織隊員收集和摘抄革命烈士詩歌，將他們以書法的形式寫出來，舉辦烈士詩歌朗誦會，深情地歌頌先烈的崇高品質，還可以選部分不同歷史時期的革命歌曲，開展歌詠比賽，用雄壯的歌聲來表達學生繼承先烈遺志，向著理想前進的心愿。

3.做一做

組織學生制作祭掃小花環(huán)或者小花籃來寄托對先烈的緬懷心情，學習能力較強的學生還可以讓他們制作緬懷先烈的專題網頁或制作革命電腦小報以及手抄手繪小報，在學校的宣傳欄或穿廊里張貼、布置，營造良好的氛圍。

4.賽一賽

在開展緬懷先烈的活動中，可以開展各類比賽活動，如詩歌朗誦比賽、歌詠比賽、小報制作比賽、演講比賽，也可以開展相關的征文（觀后感、兒歌、讀后感）征畫活動、攝影作品評選等，對優(yōu)秀作品給予一定的獎勵。

5.講一講

每年清明節(jié)期間烈士陵園都會迎來大批的掃墓者，可是每年的流程都是一樣，然而今年卻有所不同。一支閃亮的小小講解員隊伍在人群中顯得格外吸人眼球：統(tǒng)一的服裝；胸前佩戴好胸卡和話筒，一個個精神抖擻地閃亮登場。經過一段時間的培訓，他們總算到了小試牛刀的時候。掃墓者對我們這支隊伍既好奇又驚訝，都駐足聆聽著孩子們娓娓道來，他們時而激昂憤慨、時而神色凝重，每人都顯示出很強的使命感，。深情并茂的講解，得到了各方面的好評，迎來了一次又一次的掌聲，大家被孩子們的“言之有禮”“言之有理”“言之有力”“言之有歷”感染了。

通過陵園基地的一系列活動，既開闊學生的視野，還讓學生感受到了革命烈士優(yōu)秀的革命精神，激發(fā)了學生積極勇敢、吃苦耐勞的意志，同時學生的學習積極性和主動性也大大提高了，充分地讓革命先烈的精神在隊員中“亮”了起來！