□　華東師范大學(xué)《中文自修》雜志　范少琳

讀者意識和少兒期刊的編輯
——以《中文自修》雜志為例

□華東師范大學(xué)《中文自修》雜志范少琳

我們編輯在約稿說明中，一定會有以下幾點(diǎn)：欄目的宗旨，讀者對象，文章的內(nèi)容及其深淺度，文章的表述形式等等，其目的就是要讓作者按照刊物的定位寫稿，以期喚起讀者的閱讀興趣。因?yàn)?，一本刊物，只有擁有了?dú)特的、有核心競爭力的、貼近讀者需求的內(nèi)容，再加上合適的形式，這樣的刊物才會被讀者認(rèn)可、接受。而要做到這一點(diǎn)，你就要關(guān)注你的讀者，也就是說要有讀者意識。

“讀者意識”的概念先出現(xiàn)在文學(xué)創(chuàng)作和批評領(lǐng)域，即強(qiáng)調(diào)文學(xué)作品的價(jià)值不僅在于作者的創(chuàng)作，也在于讀者的接受。它緣起于西方文學(xué)理論中的接受美學(xué)。作為接受美學(xué)理論的確立者，H.R.堯斯認(rèn)為，一篇文學(xué)作品不經(jīng)過讀者的閱讀，是沒有任何意義和價(jià)值的。接受美學(xué)的另一個(gè)重要代表人物W.伊瑟爾則從特定文本與讀者的關(guān)系入手，提出了“隱含讀者”這一概念。他認(rèn)為，這個(gè)“隱含讀者”不是指現(xiàn)實(shí)中的讀者，而是指作品根據(jù)已有讀者的知識背景、接受水平以及閱讀興趣、需要、期待等形成潛在的讀者，作家為了得到現(xiàn)實(shí)中讀者的認(rèn)可，在創(chuàng)作時(shí)會充分考慮到潛在讀者的“期待視界”。

而期刊是以一定的社會成員作為讀者的傳播工具，這些讀者之所以愿意接受這本刊物，肯定是基于他對這本刊物的某種期待，或者說，這本刊物能滿足他某一方面的閱讀需求?！叭瞬皇翘烊坏淖x者，當(dāng)人有求知的欲望而某種出版物恰好能滿足它的欲望時(shí)，他才變成此書的讀者。在與讀者的關(guān)系中，編輯出版勞動(dòng)的本質(zhì)就是將一般人變?yōu)槟愕淖x者?！倍耙獙⒁话闳俗?yōu)槟愕淖x者”，刊物編輯時(shí)就要努力制造這個(gè)“恰好”，也就是要充分考慮到這些潛在讀者的“期待視界”。所以，期刊編輯必須樹立良好的讀者意識，時(shí)刻關(guān)注讀者的信息需要，其中包括對讀者的閱讀需要、興趣、期待以及接受水平等等的關(guān)注。

一、明確讀者定位，滿足讀者需求

刊物是有賴于讀者而生存的，一本刊物要贏得市場，就首先要獲得讀者的認(rèn)可。然而，刊物除了市場價(jià)值之外，更重要的是它的閱讀價(jià)值。按照接受美學(xué)的觀點(diǎn)，是讀者的閱讀賦予了作品以意義和價(jià)值，那么刊物的價(jià)值只有在讀者的閱讀中才能實(shí)現(xiàn)。所以，一本刊物，除了追求它的市場價(jià)值，更要追求它的閱讀價(jià)值。而要實(shí)現(xiàn)它的閱讀價(jià)值，刊物的讀者定位就顯得尤為重要，因?yàn)樗P(guān)系到刊物的編輯方針。對少兒期刊來說，它的讀者首先就是少兒，但是除了少兒以外，她還有兩個(gè)潛在的讀者：家長和老師。孩子閱讀什么樣的刊物，家長最有發(fā)言權(quán)和決定權(quán)，而老師的引導(dǎo)和推薦往往也會起很大的作用。一般來說，年齡越小的讀者，受家長和老師的影響越大。當(dāng)然，家長和老師也主要是站在孩子的需求上衡量刊物的好壞。因此，少兒刊物首先要滿足少兒讀者的需求，但也要兼顧到家長和老師的需求。

根據(jù)美國心理學(xué)家亞伯拉罕·馬斯洛需要層次理論，人的需要是多方面、多層次的。讀者的閱讀需要也是多方面的，2000多年前的孔子說過：“《詩》可以興，可以觀，可以群，可以怨；邇之事父，遠(yuǎn)之事君；多識于鳥獸草木之名?！痹诳鬃涌磥?，“讀詩可以抒發(fā)情志，可以了解社會，可以結(jié)交朋友，可以針砭現(xiàn)實(shí)。近可以侍奉父母，遠(yuǎn)可以效忠君王，還可以認(rèn)識不少鳥獸草木的名稱”。由孔子所說的閱讀的社會功能可見，讀者的閱讀需要可分為心理的、情感的、實(shí)用的、認(rèn)知的等等。本著讀者永遠(yuǎn)是第一位的，需求決定行動(dòng)的理念，少兒刊物在編輯時(shí)就要根據(jù)刊物的定位，根據(jù)少兒的不同需要來策劃欄目，為他們提供全方位的服務(wù)。如果，你編輯的刊物是少兒讀者真正需要的，而不是可有可無的，刊物的閱讀價(jià)值也就實(shí)現(xiàn)了。

以《中文自修》（聰明小豆?。槔?，這是一本小學(xué)生語文類刊物，它的讀者定位是小學(xué)生，內(nèi)容定位是語文學(xué)習(xí)。學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上的需求也是多方面的，有的是為了提高寫作水平，有的為了拓展自己的閱讀面和知識面，有的是為了提高自己的語文成績，有的則是為了滿足自己的興趣愛好。語文的內(nèi)容太豐富了，“吾生也有涯，而知也無涯”。那么，怎么設(shè)計(jì)、策劃刊物的欄目，就取決于學(xué)生的需要了。根據(jù)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的不同需要，我們設(shè)計(jì)了一系列的欄目：有指導(dǎo)學(xué)生寫作的“小豆丁學(xué)作文”，有提高學(xué)生閱讀欣賞能力的“經(jīng)典導(dǎo)讀”“閱讀密碼”，有擴(kuò)展學(xué)生視野的“文學(xué)浪花”“文海拾貝”等，當(dāng)然也有學(xué)生喜聞樂見的“童話城堡”“故事大王”等。而對于既是學(xué)生自我認(rèn)可的需要，也是家長、老師所樂意看到的學(xué)生習(xí)作的發(fā)表，我們也設(shè)置了多個(gè)欄目，如“快樂作文”“生活點(diǎn)滴”“三人行”等，此外，我們還特地策劃了“明珠閃閃”“微博作文”等欄目，發(fā)表學(xué)生作文中的精彩段落及腦海中靈光一現(xiàn)的片言只語，讓更多的學(xué)生先“發(fā)”起來，既滿足了學(xué)生的需求，也更好地激發(fā)了學(xué)生學(xué)好語文、寫好作文的興趣。

當(dāng)然，學(xué)生的需求也不是一成不變的，尤其在今天這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，這就更要求編輯平時(shí)注重和小讀者溝通，及時(shí)了解他們的新想法、新要求。好在如今的信息技術(shù)的飛速發(fā)展，為這種溝通提供了大大的便利。根據(jù)學(xué)生的需求，每年推出一些新的欄目，不失為保持刊物活力的好辦法。

二、精心設(shè)定內(nèi)容，激發(fā)讀者興趣

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！比绻槐緯苁棺x者手不釋卷，甚至廢寢忘食，那就說明這本書喚起了讀者濃厚的閱讀興趣。因?yàn)?，只有好之，才能樂之，樂之，才能義無反顧地去學(xué)去做。正如瑞士心理學(xué)家皮亞杰所言：“興趣是能量的調(diào)節(jié)者，它的加入便發(fā)動(dòng)了儲存在內(nèi)心的力量。”少兒更是如此，他們對于自己感興趣的知識、學(xué)問，往往會抱有非常大的學(xué)習(xí)興趣和熱情，并且往往樂此不疲。所以，一個(gè)稱職的少兒刊物的編輯除了要了解小讀者的需要，還要關(guān)注小讀者的興趣，這樣編出的文章才能讓小讀者有閱讀的欲望。

從學(xué)習(xí)心理來說，人們對于自己有所了解但又知之不多的東西會比較感興趣，少兒更是如此，他們正處于吸收知識的最佳時(shí)期，更富有好奇心和探究精神。基于此，我們在刊物上推出了“課文內(nèi)外”的欄目，具體來說，就是對課文中出現(xiàn)過的作家作品作一次延伸閱讀，這樣既激發(fā)了小讀者的閱讀興趣，又起到了溫故知新的作用，同時(shí)也開闊了小讀者的閱讀面。

當(dāng)然，讀者的興趣也是因人而異的，就像吃東西一樣，每個(gè)人的口味是不一樣的，就如劉勰所指出的：“夫篇章雜沓，質(zhì)文交加，知多偏好，人莫圓該?？犊吣媛暥鴵艄?jié)，醞藉者見密而高蹈，浮慧者觀綺而躍心，愛奇者聞詭而驚聽。”讀者的性格不同，興趣愛好不同，對文章的欣賞也各不相同。因此，刊物除了在欄目的編排上以滿足更多人的需求外，也應(yīng)在具體的選題、內(nèi)容上多下功夫，以激起讀者閱讀的興趣。

在語文學(xué)習(xí)中，作文是重中之重，所以我們設(shè)置了一個(gè)以寫作指導(dǎo)為宗旨的欄目“作文魔方”，但是一般的泛泛論寫作的文章，學(xué)生并不愛看，如何讓學(xué)生也對這個(gè)欄目有興趣呢，這就需要編輯花點(diǎn)心思了。我們了解到，學(xué)生和家長對寫好作文，提高作文成績的愿望是很迫切的，只是他們往往不知道什么樣的文章是好的，能得到高分，自己寫的文章究竟欠缺在哪兒，別人得高分的作文又究竟好在哪兒。因此，我們策劃每次選取一個(gè)角度來闡述作文的技巧。比如怎樣“把靜態(tài)的花草樹木寫得富有生命”，怎樣“把一件事的過程寫具體”，怎樣“寫好對話”等等，有精彩片段展示，有寫的要求，有實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，有學(xué)生習(xí)作，有教師點(diǎn)評，這無論對學(xué)生學(xué)作文還是對家長輔導(dǎo)孩子作文都有一定的指導(dǎo)意義。

當(dāng)然，刊物要關(guān)注讀者的興趣，但也不能一味地迎合他們的興趣，尤其是少兒讀者，他們的年齡小，思維簡單，尤其對各種新事物充滿著濃厚的興趣。但由于他們對事物的鑒賞和判斷力尚處在初級階段，不能像成人那樣能夠主動(dòng)地“去粗取精”，這就要求我們的編輯在組稿、審稿的時(shí)候，要有一種對讀者的“敬畏”心理，在編刊的每一環(huán)節(jié)都需慎之又慎，在編輯的時(shí)候要盡量往細(xì)處做，往精處做，就是說給小讀者看的文章無論是內(nèi)容上還是藝術(shù)上都要力求做到最好，不能存在半點(diǎn)兒不利于他們成長的東西。要給小讀者以積極向上、明朗樂觀的精神導(dǎo)向。我想，這也是家長在為孩子選擇刊物的時(shí)候最看重的。

三、適當(dāng)“放低手眼”，契合讀者水平

早在1925年，魯迅就說：“單為在校的青年計(jì)，可看的書實(shí)在太缺乏了，我覺得至少該有一種通俗的科學(xué)雜志，要淺顯而且有趣的。可惜中國現(xiàn)在的科學(xué)家不大做文章，有做的，也過于高深，于是就很枯燥?！痹隰斞赶壬磥恚瑢懡o青年學(xué)生的文章，最基本的要求，就是“淺顯而且有趣”，就是說文章既要符合學(xué)生的接受能力，容易接受，又要符合學(xué)生的接受心理，樂于接受，而過于“高深” 而難免“枯燥”的文章，當(dāng)然就不能被學(xué)生接受了。對此，魯迅還提出了兩個(gè)解決的方法，一是“放低手眼”，二是“看看文藝書”?！胺诺褪盅邸?，那就是要在文章的深度和語言表達(dá)上貼近學(xué)生的認(rèn)知水平和理解能力?！翱纯次乃嚂?，當(dāng)然就是學(xué)點(diǎn)文學(xué)的表現(xiàn)技巧，使文章寫的生動(dòng)可感，活潑有趣，能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

魯迅的這段話是針對科普刊物而發(fā)的，其實(shí)對其他的刊物，尤其是少兒刊物也有不可忽視的指導(dǎo)作用。我們知道，閱讀是一種從文字中提取信息的過程，它最首要的就是要讀懂、理解文章的內(nèi)容。關(guān)于文章的寫作，南朝文學(xué)家沈約曾提出“三易說”，易見事，易識字，易讀誦。也就是說文章要寫得明白易懂，即文章的內(nèi)容易于為讀者理解、把握。怎樣才算易理解呢？這對不同的讀者對象來說，要求也是不同的。李漁指出：“總而言之，傳奇不比文章，文章做與讀書人看，故不怪其深。戲文做與讀書人與不讀書人同看，又與不讀書之婦人小兒同看，故貴淺不貴深?！笨梢?，文章的深淺，完全依據(jù)讀者對象的接受水平。所以，編輯在組稿、審稿的時(shí)候，就一定把握好深淺這個(gè)度。即使是同樣的內(nèi)容，由于讀者對象的不同，材料的處理、語言的表達(dá)也應(yīng)該不同。如同樣是關(guān)于李白的文章，寫給小學(xué)生看的，那么文字一定要通俗淺顯，盡量避免學(xué)術(shù)化的語言，“說話”的語氣也盡量生動(dòng)親切。而寫給從事文學(xué)研究的人看的，即所謂學(xué)術(shù)型的文章，則完全不必這樣，越“專業(yè)”越好。因?yàn)椋賰哼€處于知識的學(xué)習(xí)、接受階段，認(rèn)知水平和接受水平畢竟有限，這就要求我們把深?yuàn)W的內(nèi)容淺顯化，做到所謂的深入淺出，即“用他們能懂的話，能力可以閱讀的文字，說他們的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蛄私獾氖隆?。同時(shí)，也要求把“枯燥”的內(nèi)容講得生動(dòng)有趣，有聲有色，這就像做菜一樣，既要講究營養(yǎng)，講究色、香、味，也要講究消化、吸收，否則，文章即使內(nèi)容好，創(chuàng)意好，但讀者理解不了，消化不了，也不能算是一篇好作品。

正因?yàn)檫@樣，我們在編輯刊物的時(shí)候，就時(shí)時(shí)注意文章的語言表達(dá)和形式安排，作為小學(xué)生語文類的刊物，《中文自修》有相當(dāng)?shù)臋谀渴且龑?dǎo)學(xué)生了解作家、閱讀作品。如“經(jīng)典導(dǎo)讀”“看圖讀詩”“文學(xué)浪花”等，因?yàn)樽x者是小學(xué)生，因此，在欄目要求中，對文章的篇幅、語言、表述風(fēng)格都有具體明確的要求，而語言的要求就是淺白，做到文從字順，意思明確，盡量少用甚至不用偏于學(xué)術(shù)的術(shù)語。如“文學(xué)浪花”欄目就要求“以講故事的方式介紹一個(gè)人或一本書。語言平白曉暢、活潑有趣，要能夠使讀者在閱讀你的文章之后產(chǎn)生閱讀這本名著的興趣”。

有人說，給孩子寫書，就要“俯下身”，這俯下身就是作者“讀者意識”的表現(xiàn)，作者不是以自我為中心，而是以讀者為中心，使作品契合孩子的需要、興趣和接受水平。同樣，編輯少兒刊物，我們也必須俯下身去，傾聽小讀者的心聲，了解他們的需要和興趣，同時(shí)把自己放在跟小讀者同等的地位上，用他們的眼光來審定刊物。我想，這樣的刊物一定會讓小讀者感到親切，也一定會使他們樂于接受。

（本欄責(zé)任編輯元琴）

1.朱立元：《接受美學(xué)導(dǎo)論》，安徽教育出版社2004年版。

2.蔣廣學(xué)：《編輯通論》，南京大學(xué)出版社1995年版。

3.《論語·陽貨》。

4.《論語·雍也》。

5.劉勰：《文心雕龍·知音》。

6.魯迅：《華蓋集·通訊》。

7.莊明輝、章義和：《顏氏家訓(xùn)譯注》，上海古籍出版社1999年版。

8.李漁：《閑情偶寄·忌填塞》。

9.余也魯：《雜志編輯學(xué)》，海天出版社1980年版。